第二单元 校园生活真快乐-5 我们的校园-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册道德与法治(配套课件编号：b0667).docx

1、我们的校园 教材分析教材分析： 教材第二单元校园真快乐 ，由第五课我们的校园 、第六课校园的号令 、 第七课课件十分钟 、第八课上课了四课组成。本单元围绕学生学校生活 这一新的生活空间及其中的重要生活事件展开。 我们的校园这一课要让学生 认识与了解自己的新校园，指导新校园的相关设施与使用方法。 承接第一单元， 在第一单元， 孩子们已经有了积极的心态要开启他们的小学生活， 这节课带他们认识学校，使教材内容真正实现校本化和班本化，将本节课的教学 内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，开启班集体生活的引导与教育。 学情分析学情分析： 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校

2、环境、 改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们的好奇、兴奋的同时，感 到胆怯和不安。因此，帮助儿童尽快适应小学生活，缓解学段上升坡度，学会快 乐适应，是本学科起始阶段教学的主要任务。 让儿童了解学校的设施和机构， 能认识并找到有关的场所， 会使用有关设施， 学会自助，是帮助儿童建立环境安全感、认同感的主要途径。儿童只有完成了对 宏观外部环境的适应，才能为下一个阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式培 养等内部适应做好积极准备。 教学目标教学目标： 1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁意识。 2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守，懂得尊重学校不 同

3、岗位的工作人员。 3、熟悉校园环境，认识校园与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决 自己的问题。 4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力和表 达能力。 教学重难点：教学重难点： 通过各种活动，初步熟悉校园环境，了解学校生活，感受校园生活的愉悦。 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境创设情境说一说说一说 师：上课前老师带你们观看一个漂亮的地方 视屏播放学校的视屏，学生观看，发现学校的美。 师：刚才观看的是哪啊？ 生：我们的校园 师：刚才我们观看了我们学校的视屏，我们学校美不美啊？ 生：美！ 师：熊大熊二也听说我们学校很美，大家愿不愿意当一次小小导游，跟熊大熊二 说说我

4、们学校啊！ 生：愿意！ 揭示课题：那今天我们一起来做一次导游，向熊大熊二介绍我们的校园。 板书课题：我们的校园 要求：小组先互相说一说，组织好语言再跟熊大熊二说一说，采用演一演的方式 来让孩子们当小导游 （设计思路设计思路：观看视频观看视频，吸引注意力激发学习兴趣吸引注意力激发学习兴趣，采用大家喜欢的动画熊大熊采用大家喜欢的动画熊大熊 二导入二导入，让他们当小导游让他们当小导游，激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣，符合学生的口味符合学生的口味，能激发他们能激发他们 说话的愿望）说话的愿望） 二、你眼中最美的学校一角你眼中最美的学校一角画一画画一画 师：听了你们的介绍，熊大熊二特别羡慕大家了，

5、我们学校又漂亮，学校的设施 很齐全，也为大家的学习提供了很多方便。当然，熊大熊二也很喜欢大家，觉得 你们特别可爱，跟他们介绍我们的校园，想和大家交个朋友，那大家愿不愿意把 你认为的学校最美的地方画下来送给熊大熊二他们啊？ 生：愿意！ 要求：画完先收上来，再让学生说一说，你画的是哪，它美在哪，再跟熊大熊二 说一说。 请几位学生到讲台上说说自己的画：我最喜欢的地方是。 。 。 。 。 。 。 ，因为。 。 。 。 。 。 （设计思路设计思路： 在全面了解学校环境设施后在全面了解学校环境设施后， 让学生画出你觉得的最美的地方让学生画出你觉得的最美的地方 送给熊大熊二送给熊大熊二，在帮助学生进一步消除

6、对学校的陌生感在帮助学生进一步消除对学校的陌生感，产生亲近产生亲近、喜爱校园的喜爱校园的 情感。用画画的形式，再送给朋友熊大熊二，也提高学生的兴趣情感。用画画的形式，再送给朋友熊大熊二，也提高学生的兴趣。 ） 三、如何爱护我们的校园三、如何爱护我们的校园演一演演一演 师：大家在这么美的学校学习开心吗？ 生：开心！ 师：那如果出现以下情况，你还开心吗？ 图片一：教室门口撞伤了； 图片二：踩草坪； 生：不开心。 师：请小朋友们动动脑筋，怎样才能保护好校园，让我们的校园变得更加美丽。 师：老师带大家一边逛校园，一边来说说在这些地方你应该注意些什么。 活动一：在教室，分别说一说在教室内外需要注意些什么

7、； 活动二：在操场，先说一说，当国歌响起时，全体起立行注目礼； 活动三：在多功能厅，先说一说，再演一演教室开会的场景； 活动三：在实验室，学生说一说； 活动四：电脑教室，说一说在电脑教室应该注意些什么； 活动五：图书馆，先说一说，再演一演去图书馆借书的场景； 活动六：舞蹈教室，学生表演一段舞蹈。 （设计思路设计思路：在指导辨析时在指导辨析时，不仅让学生知道这样做是不好的不仅让学生知道这样做是不好的，要在以后的学习要在以后的学习 生活中避免出现这样的情况生活中避免出现这样的情况。辨析后辨析后，让学生自己演一演正确的行为让学生自己演一演正确的行为，增加课堂增加课堂 的趣味性的趣味性，也提高学生上课

8、的积极性也提高学生上课的积极性。通过活动通过活动，培养学生文明礼貌培养学生文明礼貌，安全出行安全出行 的好习惯，也提高学生的辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园的好习惯，也提高学生的辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园。 ） 四、校园你还有不知道的地方四、校园你还有不知道的地方探一探探一探 师：我们学校还不止大家刚才说的那些地方，还有一些神秘的地方，大家想不想 知道？ 生：想！ 师：大家想不想知道平时老师不在课堂上课的时候，老师们都在干嘛呢？ 播放教师在办公室的视频，说一说老师们在干嘛啊 师：还有一个神秘而漂亮的地方，让学生观看心理教室的图片，大家知不知道这 个地方干嘛的？ 生：不知道

9、 师：这里有个美女老师，她很温柔，当你遇到什么不开心的事，不想跟家人说， 也不想和老师说， 但是不说出来， 又会不开心， 这时候你可以找这位老师说一说， 她会帮助你的。 （设计思路（设计思路：再次探秘再次探秘，当小小探秘家当小小探秘家，一方面提高学生学习的积极性一方面提高学生学习的积极性，一方面一方面 通过老师办公室的活动通过老师办公室的活动，让学生更加了解教室让学生更加了解教室，拉近师生关系拉近师生关系。让学生更加了解让学生更加了解 心理咨询师，发挥心理咨询师的作用心理咨询师，发挥心理咨询师的作用。 ） 五、总结五、总结 小朋友们，通过今天的活动和画画，相信大家已经了解了我们学校，我们的校园

10、 就是我们的一个“大家” ，我们要做好这个大家庭的主人，让我们可以快乐地学 习，健康的成长！ （设计思路：升华主题，学校是我们的（设计思路：升华主题，学校是我们的“大家大家” ，保护好校园，也是保护我们自，保护好校园，也是保护我们自 己，提高学生的责任感和主人翁意识己，提高学生的责任感和主人翁意识。 ） 教学反思：教学反思： 为了帮助学生尽快熟悉校园，增强对校园的情感，我组织开展了“看校园 说校园画校园演一演再探校园”这几个活动，并取得了良好的 效果，我主要采取了以下方法： 1、观看视频，以主人翁的角色向熊大熊二介绍校园，一方面提高了学生的 口语表达能力，一方面在说的过程中，学生也更加了解校园了。 2、动嘴后，动手画，以送朋友的方式让他们画，朋友开心了，学生也开心 了。 3、用不正确的学生行为引导学生去辨析一些日常行为，再带他们一边逛校 园，一边演，在游玩与游戏中，知道了以后再学校应该怎么做，也提高了学生对 学校的爱护之情。 4、再探，办公室的了解，学生看老师认真批改作业，说自己也要认真写作 业，让老师当了很好的榜样作用。一年级学生对心理咨询师还不了解，在这告诉 他们，希望以后能帮助学生解决他们不开心的事，让学生更开心。 5、升华主题，学校是我们的家，我们是主人，我们要爱护它，保护了校园， 也是保护我们自己，让自己能快乐健康成长。