第二单元 校园生活真快乐-5 我们的校园-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册道德与法治(配套课件编号：f0022).docx

1、统编教材道德与法治一年级上册第二单元第 5 课我们的校园第一课 时 执教者执教者单单 位位 指导者指导者单单 位位 课程课程标标准：准： 课程标准对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。课课程标准对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。课 程目标提出了需培养学生程目标提出了需培养学生“热爱集体、热爱生活热爱集体、热爱生活”的情感和态度。课程内容的情感和态度。课程内容 中也明确了相应的学习指导内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康健康、安全地生活安全地生活”的第的第 1212 条条“熟悉学熟悉学 校环境，能利用学校中的卫生保健设施。校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“”“动

2、手动脑、有创意地生活动手动脑、有创意地生活”的的 第第 2 2 条条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。” 教学教学目标目标： 1 1、积极尝试用不同的方法引领学生探索校园环境，使学生认识与自己校积极尝试用不同的方法引领学生探索校园环境，使学生认识与自己校 园生活密切相关的校园设施。园生活密切相关的校园设施。 2 2、能自觉遵守校园设施的使用规则和纪律，体验安全文明使用设施的快能自觉遵守校园设施的使用规则和纪律，体验安全文明使用设施的快 乐。乐。 3 3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员，增强对学校的亲近感，增强作为懂得尊重学校不同岗位的工作人员，增强对

3、学校的亲近感，增强作为 小学生的自豪感，对小学生活的向往之情。小学生的自豪感，对小学生活的向往之情。 教材分析教材分析： 我们的校园我们的校园是第二单元是第二单元校园生活真快乐校园生活真快乐的第一课的第一课，其中其中校园校园 探秘为本课的第一课时。本课时重在引导学生了解与自己生活相关的学校探秘为本课的第一课时。本课时重在引导学生了解与自己生活相关的学校 空间布局，知道使用各个空间的基本注意事项。认识自己与校园生活密切相空间布局，知道使用各个空间的基本注意事项。认识自己与校园生活密切相 关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施来解决自己的问题，进一步适应关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施来解决

4、自己的问题，进一步适应 小学生活。同时，强调校园设施都有相应的使用规则、纪律，引导学生自觉小学生活。同时，强调校园设施都有相应的使用规则、纪律，引导学生自觉 遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐，进而促进学生对新环境的适应。遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐，进而促进学生对新环境的适应。 学情分析学情分析： 学习本课时，幼儿已经进入小学大约两周的时间。学生对学校环境已经学习本课时，幼儿已经进入小学大约两周的时间。学生对学校环境已经 有了初步了解，但是范围比较比较小，仅限于一些必去的场所，对整个校园有了初步了解，但是范围比较比较小，仅限于一些必去的场所，对整个校园 还不够熟悉。还不够熟悉。 教

5、学重点：教学重点： 尝试用不同的方法，文明礼貌地探索校园环境。尝试用不同的方法，文明礼貌地探索校园环境。 教学教学难点难点： 自觉遵守各种校园设施相应的使用规则自觉遵守各种校园设施相应的使用规则， 能利用校园设施解决自己遇到能利用校园设施解决自己遇到 的问题。的问题。 教学准备：教学课件教学准备：教学课件 教学教学过程过程 课件课件及序及序 号号 教学教学内容内容 1 1一、唱一唱一、唱一唱 1 1、 小朋友们小朋友们， 作为一年级小学生作为一年级小学生， 我们每天都背着书包上学校我们每天都背着书包上学校， 让我们一让我们一起起去上学。（播放上学歌，孩子们可以一起跟唱去上学。（播放上学歌，孩子

6、们可以一起跟唱 或击掌啪嗒节奏。）或击掌啪嗒节奏。） 2 2、背着书包走进校园背着书包走进校园，我们就是小学生了我们就是小学生了。（背景图用入小学背景图用入小学 的图片）揭示课题。的图片）揭示课题。 （贴课题：（贴课题：5 5、我们的校园）、我们的校园） 2 2二、说一说二、说一说 1 1、我们的校园可大了，你去过校园的哪些地方？、我们的校园可大了，你去过校园的哪些地方？ 2 2、生回答。（相机贴带有文字的实物图）、生回答。（相机贴带有文字的实物图） 3 3、你还知道我们的校园有哪些场所呢？看谁观察得仔细你还知道我们的校园有哪些场所呢？看谁观察得仔细，听得听得 认真，说得准确，老师就奖励给谁一

7、张校园名片（自动播放校认真，说得准确，老师就奖励给谁一张校园名片（自动播放校 园图片。）园图片。） 4 4、指名回答，总结评价。（课件展示出所有自动播放的图片、指名回答，总结评价。（课件展示出所有自动播放的图片。 评价语：你说得场所最多；你说得最准确；你真是个小导游；评价语：你说得场所最多；你说得最准确；你真是个小导游； 你了解得可真多你了解得可真多） 3 3三、看一看三、看一看 1 1、小朋友认得的地方可真不少小朋友认得的地方可真不少，你知道这些场所有什么作用？你知道这些场所有什么作用？ 2 2、生自由说，教师引导提炼。、生自由说，教师引导提炼。 3 3、 出示队室图片出示队室图片。 问问：

8、 这个地方你认识吗？它有什么作用？这个地方你认识吗？它有什么作用？ （指指 名名 1-21-2 个学生说，教师神秘的引导：小朋友们如果认真看下面个学生说，教师神秘的引导：小朋友们如果认真看下面 的介绍，你就知道了，谁了解得多，谁就能得到老师的校园名的介绍，你就知道了，谁了解得多，谁就能得到老师的校园名 片）片） 4 4、观看少先队活动室介绍的微课。、观看少先队活动室介绍的微课。 5 5、总结反馈总结反馈。（谁来说说你了解了什么？生回答谁来说说你了解了什么？生回答。）是呀是呀，少少 先队活动室是少先队员开展活动的地方。老师祝愿咱们一年级先队活动室是少先队员开展活动的地方。老师祝愿咱们一年级 的小

9、朋友通过自己的努力戴上红领巾，成为一名光荣的少先队的小朋友通过自己的努力戴上红领巾，成为一名光荣的少先队 员！员！ 4 4四、走一走四、走一走 1 1、 过渡过渡： 要想成为一名少先队员要想成为一名少先队员， 我们小朋友应该怎么做？我们小朋友应该怎么做？ （生生 回答，教师相机引导，要努力学习，养成好习惯，讲文明，懂回答，教师相机引导，要努力学习，养成好习惯，讲文明，懂 礼貌礼貌） 2 2、小朋友们说得好小朋友们说得好，做得怎么样呢？如果老师要带领小朋友去做得怎么样呢？如果老师要带领小朋友去 校园探秘，你该怎么做？（学生回答，相机出示：讲文明、懂校园探秘，你该怎么做？（学生回答，相机出示：讲文

10、明、懂 礼貌）礼貌） 3 3、出发前出发前，我们还要有要求我们还要有要求。打开课件打开课件，出示出示：分成四组分成四组，图图 文并茂出示每一组所去的地方。（可以归类分组，如，上课场文并茂出示每一组所去的地方。（可以归类分组，如，上课场 所一组所一组，下课场所一组下课场所一组，教师场所一组等等教师场所一组等等）或者是或者是：功能室功能室、 教室、教师办公室、活动场所等教室、教师办公室、活动场所等。 5 5五、议一议五、议一议 1 1、刚刚你哪里探秘了刚刚你哪里探秘了，知道了写什么？分小组展示汇报知道了写什么？分小组展示汇报，教师教师 将乱贴在黑板上的场所，按学生的回答归类。给说的好的孩子将乱贴在

11、黑板上的场所，按学生的回答归类。给说的好的孩子 一张校园名片。一张校园名片。 2 2、结合板书总结结合板书总结：小朋友们小朋友们，根据你们的探秘根据你们的探秘，我们对校园有我们对校园有 了更多的了解。知道了这些是上课的场所，这些是课间可以去了更多的了解。知道了这些是上课的场所，这些是课间可以去 的地方，这些是老师工作、学习的地方的地方，这些是老师工作、学习的地方我们的校园功能齐我们的校园功能齐 全，真是小朋友们学习的好地方。那我们再去走一走，看一看全，真是小朋友们学习的好地方。那我们再去走一走，看一看 吧！吧！ 3 3、视频播放校园的风景图视频播放校园的风景图，孩子们欣赏结束后孩子们欣赏结束后

12、，说说：我们的校我们的校 园功能齐全，环境园功能齐全，环境生接：优美。生接：优美。 1212六、夸一夸六、夸一夸 1 1、过渡过渡：我们的校园真美丽我们的校园真美丽，我们一起来夸夸她吧我们一起来夸夸她吧。 指名指名 1-1-2 2 人说。人说。 2 2、还有哪些小朋友也来夸它了？播放儿歌（配乐，有诵读的、还有哪些小朋友也来夸它了？播放儿歌（配乐，有诵读的） 凤鸣凤鸣我爱你，凤鸣凤鸣我爱你， 花飘香，空气新。花飘香，空气新。 教室亮，操场大。教室亮，操场大。 老师严，学生棒。老师严，学生棒。 人才辈出顶呱呱。人才辈出顶呱呱。 3 3、小朋友们击掌跟诵一遍，再齐诵一遍。、小朋友们击掌跟诵一遍，再齐诵一遍。 1313作业：画一画你喜欢的校园一角。作业：画一画你喜欢的校园一角。 板 书 设板 书 设 计：计：