第三单元 我们在公共场所-10.我们不乱扔-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：60040).doc

1、- 1 - 部编本人教版二年级上册道德与法治 我们不乱扔教学设计 教材分析： 我们不乱扔这一课共设计了四个活动主题： “我喜欢哪种情景” 、 “不只 是为了干净” 、 “这样可不行” 、 “我能做到的” ，旨在告诉学生要自觉保持公 共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也 是每个人的责任。 学情分析： 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受， 且对公共场 所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随 地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教 育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十

2、分必要。 教学目标： 1知识与能力： (1)知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2情感与态度： (1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意保持公共卫生，美化环境，初步体会“绿水青山就是金山银山”的 含义。 3行为与习惯： (1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物； 不在墙上乱涂乱画。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4过程与方法： 通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 教学重难点： 1重点： - 2 - 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 2难点： 保

3、持公共卫生的重要性。 教学准备： 教师准备：问题情境、课件。 学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程： 一、导入新课 出示课件：操场上、教室里到处是垃圾，凌乱不堪的画面。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景 出示课件，展示课本中三组图片： 第一组图片：脏乱的教室和整洁的教室。 第二组图片：座位上丢满垃圾的体育场和干净整洁的体育场。 第三组图片：漂满垃圾的小河和清澈美丽的小河。 师： 你们从这几组图中看懂了什么?你有什么感受?你喜欢哪种环境呢? 为什 么?请在小圆圈里打上勾

4、或叉。 学生讨论交流。 小结： 整洁、 优美的环境对我们的身体健康有好处， 还会使人心情愉快； 脏、 乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢? 学生回忆、思考，举手回答。 【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从 而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、 让人觉得很舒服的其他地方。 】 师：下面，我们就来欣赏一组我们身边的干净美丽的地方。 师：习近平总书记在党的十九大报告中指出：坚持人与自然和谐共生。建设 生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 必须树立和践行绿水青山就是

5、金山银 - 3 - 山的理念， 坚持节约资源和保护环境的基本国策， 像对待生命一样对待生态环境， 统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方 式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美 丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。 师生齐读：绿水青山就是金山银山！ 【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受干净的环境给人带来的舒服 感觉，渗透十九大精神，让学生初步感受到党和国家领导人对环境的重视。 】 三、不只是为了干净 师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了 保持干净的环境卫生呀? 学生回答：

6、是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了；不只是为了保持干净 的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾；因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾 桶里去，等等。 课件出示课本第 39 页图片。 师：请同学们认真看图并回答问题。 (1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么? (2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思? (3)怎么给垃圾分类? (4)为什么要把垃圾整理好带走? 学生认真看图，思考交流。 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。我们 小朋友们也应该为我们美丽的环境做些力所能及的事，处理好垃圾，美化我们的 环境，因为“绿水青山就是金山银山” ！ 【设计意图：让学生通过观看图片，直

7、观地感受孩子们的做法，分辨对错， 同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。 】 四、这样可不行 师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人 群中， 有健康的人， 也有患各种传染疾病的人。 如果这些人不注意公共场所卫生， 随地吐痰、丢垃圾等，会怎么样呢? - 4 - 学生讨论交流。 师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生 活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢? 学生根据实际情况回答。 出示生活中不讲公共卫生的图片。 师：图片中有哪些不文明的现象?你有什么建议?你还见过哪些不文明的现 象? 学生根据课本第 40 页的“我的观察

8、记录” ，记录观察的时间和地点、看到的 不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。 小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感 到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民 要自觉遵守中小学生守则 ，保持公共卫生。 【设计意图： 让学生辨析现实生活中的现象， 能够提高学生分辨是非的能力。 让学生通过观看图片，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉 保持公共卫生。 】 五、我能做到的 师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 学生举手回答。(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来) 师：请同学们看看课本第 41 页图片，

9、说说图中的小朋友是怎么做的。 学生看图回答问题。 师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。 生： 在公共场所要做到不随地吐痰、 大小便； 不乱丢果皮纸屑； 不损坏公物； 不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。 小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸 屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。 【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样 维护公共场所卫生。 】 六、布置作业 课件出示课本第 41 页花朵图片。 - 5 - 要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看 自己能收获几瓣花。 板书设计 我们不乱扔 我喜欢哪种情景 不只是为了干净 这样可不行 我能做到的