第三单元 我们在公共场所-10.我们不乱扔-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：20390).doc

1、道德与法制课程我们不乱扔教学设计道德与法制课程我们不乱扔教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 本活动是人民教育出版社教材二年级上册第三单元第二个主题 活动。在此主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融 合小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也 不只是为了有干净的生活环境， 还因为我们要追求一种文明的生活方 式。教材力求借助儿童原有的生活情境，呈现儿童在学校、在社会、 在大自然中讲究环境卫生的问题。 通过多样的形式帮助儿童形成正确 的认知，切实感受乱丢垃圾对己对人的危害，使其认识到不乱丢垃圾 了。教材以连环画的方式展示了儿童活动中的几个镜头，让儿童感受 到乱丢垃圾

2、的现实情况，体现了儿童很容易犯的错误，具有普遍性。 二、学情分析：二、学情分析： 经过一年的小学生活， 二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要 大家共同维护， 知道爱护公共环境卫生是文明的表现。 但他们年龄小， 自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱 护公共卫生,但是在其他公共场所， 就不能保证自己不出现乱扔垃圾、 破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环 境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。小学生对学校的公共卫生 和家居周围的公共卫生已有直接感受， 且对公共场所的公共卫生已经 直接接触过。但是，在日常生活中，儿童对小学生守则的认知，学生 还只是停留在

3、文字层面，不能真正理解其内涵，遇到现实生活中的两 难问题，容易造成儿童对不乱扔垃圾的漠视，或者无所谓的心态，导 致有些地方的公共卫生很差。 对儿童的行为养成教育造成影响， 因此， 教育儿童分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 三、教学目标：三、教学目标： 基于对教材的研读，对儿童的了解，确定如下教学目标: 1、知道乱扔垃圾的害处，做一个讲卫生、守规则、懂尊重的人。 2、学会用有效的方法解决乱丢垃圾的问题，懂得正确的判断和文明 的生活。 四、教学重点：四、教学重点： 知道垃圾的害处，掌握不乱扔的方法。 五、教学难点：五、教学难点： 能够学会遇到两难问题的时候，能够正确的判断是非，

4、文明的生活。 六、教学准备：六、教学准备： 儿童课前搜集现实生活中哪些公共环境是干净的；教师为儿童准 备垃圾箱的自述 、 城市的美容师清洁工等视频。 七、教学过程：七、教学过程： 1 1、活动一活动一：赏一赏，初步感知环境美：赏一赏，初步感知环境美 同学们，我们和爸爸、妈妈一起生活的地方，就是我们的家；我们和 老师同学们在学校里学习，学校就是我们的家；大家生活在沈阳这座 城市里，沈阳就是我们的家。看，这是学校附近的沈水湾公园，这里 路面干净，草坪整洁，垃圾桶也是干干净净的。想一想，经过这里的 人有了垃圾会怎样做呢？对， 我们不乱扔 。 （板书课题：我们不乱扔） 2 2、活动二：比一比，我喜欢哪

5、种情景活动二：比一比，我喜欢哪种情景 (1)请大家看教材 38 页三组图片，哪幅图是文明的？画对号。 （板书： 我喜欢哪种情景） (2)师生交流:比一比，不同的两张在同一地点的图片，你有什么样的 感受?请你用 1-2 个词语来形容。 (3) 想一想， 还有哪些地方也干干净净的， 让人觉得很舒服? （板书： 干净） (4) 追问：如果，人们长时间生活在有垃圾的环境里会有什么样的危 害？影响健康。 小结：整洁、优美公共场所的环境对我们的身体健康有好处，还会使 人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不 愉快。不乱扔多重要啊，看来我们真的不能乱扔！ 过渡：同学们，我们不乱扔，是不是

6、只是为了干净呀?（板书：不只 是为了） 3 3、活动三：辩一辩，不只是为了干净活动三：辩一辩，不只是为了干净 校外环境中：校外环境中： （1）人们出行旅游会带上垃圾袋， 有什么好处？ （出示图片）（板书： 习惯） 追问：你身边谁有随身带垃圾袋的习惯？ （2）你见过高速公路上 “不要乱抛垃圾”的标识吗？（出示图片） 这是为什么？ 追问：马路上，遇到有人向车外丢垃圾，你对这样的人怎么看？ （3） 看视频高速公路扔垃圾 ，现在你想告诫大家点什么？ （4）小学生守则里第四条也有对我们的要求。 教师小结：是啊，牢记规则，当我们遇到问题时就能够判断。 （板书： 规则 ） 校内环境中：校内环境中： 接下来，

7、我们跟着同学们一起去校园里看看，发生在这里的小难题！ （视频：情景剧) （1）同桌讨论：丢垃圾的同学认为，反正学校里的垃圾有人打扫， 我们该不该扔?为什么？ （2）不是我班负责，我们该不该扔?为什么？ （3）也不是我一个人扔，我们该不该扔?为什么？ （4）看老师主动捡垃圾的视频，你知道老师为什么这么做？ 是啊，心中由他人的孩子会更加优秀，师生共同爱护校园环境，是 我们所有人共同的责任！ （板书：责任） 4 4、活动四：做一做，垃圾应该这样扔、活动四：做一做，垃圾应该这样扔 （1）看视频：人们丢垃圾很随意，造成垃圾箱外面堆满了垃圾，你 觉得这是小事吗？为什么？ 对，看来丢垃圾也应该好好的扔。 讨

8、论两难问题：你设身处地的想一想，生活中你会不会这样做？要是 老师就不这么认为，我会想，反正也没有人看到，丢在垃圾桶外面再 捡起来，多脏啊！反正也不是我一个，我不去捡！ （2）其实，在我们的生活中很多垃圾桶是分类的， （图片：公园里、 操场上、公交车站旁）你会分类吗？（板书：垃圾应该这样扔） 观看视频：分类垃圾桶的自述。 （板书：粘贴四个颜色垃圾桶） 小游戏：我说你做。每个人拿出课前得到的 4 张色卡，听老师说垃圾 名称，请同学举起色卡，看谁举得对！ 小组合作：把老师准备的垃圾图片按照要求分好类，再到黑板前面的 垃圾桶道具面前，放进垃圾箱。 这一组的同学不仅仅会分类，而且还能够一丝不苟的放入垃圾

9、箱，老 师要奖励他们一枚小勋章！大家鼓掌！ （3）为什么要对垃圾进行分类呢？学生思考后回答。 （4）视频： 我的爷爷是清洁工 ，现在你有什么话想对清洁工人们 说？ 教师小结：公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民 要心怀感恩之心，尊重他人劳动。 （板书：尊重） 5 5、活动五：动动手，我是小小宣传员活动五：动动手，我是小小宣传员 小组合作:或在班级卫生角里，或在公园的小草坪中，或在社区的垃 圾箱附近等地方， 选择一处设计一个提示人们不乱扔的小图标或提示 语。 选一个人汇报：我们小组的提示牌放在中，因为我们认为， 上面写着，希望大家。汇报完毕！ 老师设立最佳设计奖、 制作精美奖、 配

10、合默契奖等等， 并奖励小勋章。 6 6、总结作业：、总结作业： 不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。保持公共环境的 干净整洁，体现了规则意识，也是公民的责任，是对劳动者的尊重。 做到了这些，我们就是一个文明的人。让文明成为一道美丽的风景！ （板书：文明）怎样做才是一个在公从场所讲卫生的好孩子？请同学 们回家继续寻找生活中的不文明，并完成书上的观察记录。下节课我 们继续学习！ 八、教学反思：八、教学反思： 我们不乱扔这一主题活动，在师生之间有效的对话中结束了。回 顾本节课:教师借助身边舒适美好的环境展开话题；借助学生的生活 事例探究话题；借助小组互动，情景再现的方式深入话题；借助故事 分析的方式提升话题。将不乱扔这一具有普遍性的话题，逐层深入， 循循善诱，自然流畅的将教学目标达成。 在互动的过程中，教师作为儿童的伙伴，师生互动，充分的尊重 了儿童，更多的挖掘儿童的心理，启迪他们自省的意识。环节层层递 进，润物无声。教育在不知不觉中生成。