第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：e09ab).doc

1、1 我们小点声教学设计我们小点声教学设计 教材分析教材分析 本课是人教版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共 场所中的第 12 课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入 手，通过图片及文字介绍，让学生知道什么时候应该小点儿声；通过 图文故事“做个小小调音师 ” ，启发学生自觉减少噪声； “这里也 要小点儿声” 这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿 声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。 教学目标 知识与能力目标知识与能力目标：知道什么时候应该小点儿声，通过游戏学会适 时调节自己的音量。 过程与方法目标：过程与方法目标：在通过情景创设、游戏体验等、模拟活动

2、等， 引导学生从说话、 行为、 动作等方面学会小点声， 养成文明的好习惯。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标：自觉在公共场合说话小声、行为小声，不 影响其他人、学会尊重别人。 教学重点教学重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学难点教学难点 通过各种活动形式体验如何做到说话、行为小点声。 课前准备课前准备 收集相关图片、录音故事等，制作多媒体课件。 2 一、手势激趣，引入新课。一、手势激趣，引入新课。 同学们今天真精神啊！我相信你们不仅精神一定还是最聪明的， 是吗？好， 那我想考考你们， 你们敢接受我的挑战吗？我做几个手势， 看你们能猜出来手势代表的是什么意思吗？真不错，

3、那对于你们刚才 的表现，老师给你们这样一个手势。你们真棒，为你们点赞！最后我 还有一个手势，看你们能猜出来吗？（手放到嘴的旁边做出嘘！ 的动作）是的，这些都是生活中常用的手势，别看就是这样一个小小 的手势，它里面可藏着大学问呢！今天我们就先从这个动作（嘘！ ） 小点声说起。下面请伸出你们的小手和我一起书空课题12.我们 小点儿声 二、活动体验，深化主题二、活动体验，深化主题 1.1.“找家找家”游戏：游戏：把各个不同的地点归类到社会、学校、家庭、 公共场所等相对应的环境里。 师师：同学们，你们知道哪些地方需要小声说话吗？看来我们二年 班都是讲文明的好孩子，知道很多地方都需要小声说话。出示，那

4、老师想看看你们能不能把屏幕上这么多不同的地方分别送到属于它 们的大家庭里呢？谁愿意来试试？我希望他在回答问题的时候大家 要安静、认真地倾听，等他说完之后在举手补充。现在请你用大家听 得见的声音来说出答案。知道哪个就说哪个 师：师：你们可真厉害，通过大家的共同努力都找对了。回想一下， 刚才在学校和社会这两个大家庭里是不是有许多我们曾经熟悉的地 方？这些地方有一个共同的名字叫做“公共场所” 板书公共场公共场 3 所所 一齐说一遍。出示图片 现在你们仔细观察，这些公共场所都有 一个明显的特征？是什么？对了。 在这样人多的公共场所需要小点声 吗？ 谁能举例子说说为什么？谢谢这几位同学的提醒。今后我们在

5、 出入这样的公共场所一定要小点声，保持安静。 活动活动 2：情境模拟：情境模拟 师师：可是，当我们在安静的公共场所遇到必须说话的时候你会小 声说话吗？下面我们来进行一个模拟体验。出示 同学们请看大屏 幕。小红和小刚是好朋友，周六的一天他们一起去了医院，电影院 图书馆和小红家里四个不同的地方。 在这四个不同的地方他们都说 了什么呢？其实他们的对话就写在刚才老师发给你们的神秘纸条上， 看见了吗？如果你是小红或者小刚， 你们该如何在公共场所小声的说 出这些对话呢？接下来我们就要请同桌两人合作练说。 听老师说完要 求在行动：1.同桌两人先确定好角色自由练说。2.一会每组要抽查两 位同学来表演。3.其他

6、同学要对表演的同学进行评价。4.练习完之后 就坐好，听明白了吗？好，现在开始吧！ （生练习）教师巡视 师师：同学们坐好，刚才看大家都在认真的互相演练，下面我们请 同学分别来表演一下。 （第一组 二组 三组 四组） 请同学们跟老师 来学：嘿嘿嘿，体验活动开始了！周六这天周六这天，小红和小刚约好先去医小红和小刚约好先去医 院看望生病的同学小军院看望生病的同学小军， 当时病房里还有其他的病人在休息当时病房里还有其他的病人在休息 （现在你现在你 们要装成病房里其他的病人，趴在桌子上休息们要装成病房里其他的病人，趴在桌子上休息。 ）这时小红和小刚来）这时小红和小刚来 到小军的病床前小红说，到小军的病床前

7、小红说，小红:小军你的病好点了吗？老师让我和小 刚来看看你，我和同学们都很惦记你呢！ ”小刚：是呀！ ，一会我给你 4 讲讲这两天学的新课，你不用担心学习成绩，先养好病，我们期待你 早日康复！ ” 师师：好，他们表演结束了，请大家醒一醒，坐好吧！谁愿意来评 价一下他俩的表演怎么样？刚才同学们作为病人在休息的时候， 听到 他俩说话的声音是否打扰到你们休息了呢？既然他们做到了小声说 话，那请给他俩点个赞吧。继续嘿嘿嘿，体验活动开始了 师师： 小红和小刚看完生病的同学后来到了电影院小红和小刚看完生病的同学后来到了电影院， 现在你们都是现在你们都是 看电影的观众了看电影的观众了播放 (走到跟前)看着看

8、着，这时小红对小刚说看着看着，这时小红对小刚说： 小红： 我渴了， 要去买水喝， 可是我从家里走的匆忙， 忘记带钱包了， 你能借我 2 元钱吗？小刚： “没问题，给你，你快去快回。 ” 师：他们度过了一个愉快的上午他们度过了一个愉快的上午，吃过午餐吃过午餐，他们来到了图书馆他们来到了图书馆，图图 书馆里很安静，大家都在静静的看书书馆里很安静，大家都在静静的看书， （嘘！快点，这时候，你们又（嘘！快点，这时候，你们又 变成了看书的人）小刚看到书中有一段话写得非常好，想记录下来变成了看书的人）小刚看到书中有一段话写得非常好，想记录下来， 可是又忘了带笔，于是他对小红说可是又忘了带笔，于是他对小红说

9、：小刚： “小红我想摘抄些词语, 可是没带笔，你能把你的笔借给我用用吗？小红： “可以呀，给你吧！ 你能告诉我你看的书是什么名字吗？等我有时间也看看。 ” 师师：走出图书馆走出图书馆，小红邀请小刚到家里做客小红邀请小刚到家里做客，来到小红家来到小红家，小红小红 的奶奶正在睡觉的奶奶正在睡觉， （小点声，你们快趴在桌子上睡觉）小红为了招待小红为了招待 同学在厨房边给小刚洗水果边说：同学在厨房边给小刚洗水果边说：小红： “我手上都是水，小刚，你 能帮我把桌子上的果盘拿过来吗？小刚： “可以，我这就给你拿过去， 你别急。 ”就这样他们边吃边聊，快要天黑的时候小刚和小红说了再就这样他们边吃边聊，快要天

10、黑的时候小刚和小红说了再 见，回到了自己的家。见，回到了自己的家。 5 师师：你们睡醒了吗？那就坐好吧。刚才我看到大家都在认真的做 这个模拟体验活动，非常好，那同学们想一想，学会小声说话有什么 好处？我懂了，你说的意思就是尊重别人， （板书尊重别人）还有 吗？其实小声说话也是懂礼貌，讲文明的一个好习惯 （板书 懂礼 貌 板书讲文明 ） 活动活动 3：说一说，辨析交流。：说一说，辨析交流。 师师： 那大声说话又带给别人什么样的感觉？我们来看看 （出示） 在公共汽车上他们这样大声说话文明吗？为什么？这是在饭店里 （出 示）如果当时你也在用餐你会对他们说些什么？说得真好。 （出示） 哦，这是在家里，

11、那这回可以随便大声吵闹，还可以把电视啊，音响 啊声音开得大大的因为不会吵到其他人了， 是吗？为什么？因为家里 还有爸爸、妈妈、爷爷奶奶等，再说也会影响楼上楼下的邻居呢！ 活动活动 4：练一练，学做小小调音师。：练一练，学做小小调音师。 师师：看你们表现得这么好，这么有礼貌，郭老师给你们介绍一位 新朋友（出示高兴）他叫明明，来跟他打个招呼吧！ （出示 苦恼） 咦！ 刚才还高兴的明明怎么变得愁眉苦脸了呢？你们想知道是怎么回 事吗？我们来听听，播放录音 哦！原来是这么回事啊，那聪明的 你们能告诉明明到底怎么做吗？ 师小结师小结：谢谢你们帮助明明解决了他的苦恼，看来同学们都知道 在不同的场合该用适量的

12、声音来说话，学会调节自己的音量，做一个 小小的调音师。刚才我们猜了一些常用的手势，下面老师想用一个新 的手势和你们玩个游戏，你们愿意吗？那我们先来看大屏幕，这有一 6 首古诗都学过吧， 我想让你们在读的时候要根据我的手势高低来调节 你们的音量，敢试试吗？好，就喜欢你们这种有勇气的样子。我们先 来大声读。我来起头咏柳 作者贺知章 一齐（生：师：第一句低； 第二句在低；第三句降低，最后在降低）有意思吗？想再来一遍吗？ 这回我的手势变化可增加了难度呦！你们要仔细看。咏柳一齐（第一 句高，第二句低，第三句高，第四句低。 ）同学们真机灵，能自由掌 控自己声音的高低，会控制自己音量的大小，都成为合格的小小

13、调音 师。 师师：遇到下列不同的情况时，是应该大点声还是小点声呢？（知 道）下面，我来问你来答。 1.小组讨论时小组讨论时（师 OK） 2.回答问题时回答问题时 （师 耶） 3. 看望病人时看望病人时（师 赞）4.参观学习时参观学习时(师 OK）5.合唱比赛合唱比赛 时时（师 赞 ）你们都回答对了，这次老师送给你们一个大大的爱心， 你们也送给自己一个爱心好吗？刚刚当我夸奖了你们， 你们高兴吗？ 喜欢我吗？（嘘！及时制止别出声）谁愿意小声的说给我听那你能 大声告诉全班同学你喜欢郭老师吗？谢谢你，我感到非常荣幸！现在 请同桌之间也小声的互相问问他喜欢你吗？如果她喜欢你， 请你送给 你的同桌一个爱心

14、好吗？ 师师：我看见了同桌之间送出的一个个友爱之意，我也听见了同桌 之间那一声声喜欢的和谐之音，我真为优秀的你们感到高兴和自豪。 下面我们来听听这里发出的是什么声音？这是什么声音？听到这个 声音你有什么感觉？这又是什么声音？是不是有些刺耳？再听最后 一个（播放）你们听出了什么不和谐的声音？感觉心烦不？那回忆一 7 下，什么时候，什么样的声音让你感觉到不舒服呢？看来，小点声不 仅仅局限于说话的声音，在我们平时学习和生活中做事、行为动作上 都需要小点声。下面就在教室里让我们通过一首小诗来找一找，做什 么事情也要小点声？一出示 师师：同学们说的很好，现在我们按照小诗上面说的来练一练，同 桌之间互相监

15、督，看看他动作的时候是否做到了小点声。请注意：1. 请同学们轻轻的把你的文具盒打开，拿出铅笔。看来大家都做到了动 作轻轻 2.现在请你们轻轻的把书包拿到桌子上，找出语文书，放到 桌子上。好，再请你们把书放回书包。3.现在请同学们起立，把你们 的椅子放到桌子底下站好。 你们自己给同桌评价一下他的动作发出的 声音合适吗？在轻轻的拉出椅子，坐好 4.最后，请后面的几位同学 走到前面来。他们的走路声音做到小点声了吗？请回。 三、总结实践，激励拓展。三、总结实践，激励拓展。 师师：看来你们不仅说得好，做的也不错，如果当你遇到别人说话 或者动作声音太大时我们怎样提醒他们？除了用手势提醒你们见过 这样的标志吗？出示图片123如果在公共场所看见这样的标志我 们要小点声，没有标志时我们应该怎么办？（是的，也要保持安 静，遵守秩） 师：师：同学们，现在我们静静地用耳朵听一听听一听在这个教室里安静 吗？我们用眼睛看一看看一看，今天上课的不仅有我们班的全体学生， 又多了许多听课的老师，我们每一个人都做到小声、安静吗？因为， 要想做一个懂规矩，有礼貌、有素质的文明人就需要“我们小点声” ！