第四单元 我们生活的地方-14.家乡物产养育我-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：f0e46).doc

1、家乡物产养育我教学设计 教材分析教材分析 家乡物产惹人爱是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是 “我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱” 。第一部分教材主要以图画的形 式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出 各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道 家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。第二部分 以小儿歌的形式呈现了家乡的特点，并且以图片的形式呈现了各个地方的 家乡特色，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特色，引导学生感受家乡物 产的养育之恩。明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计 目的是让学生通过现实情景的捕捉和再

2、创造，更加热爱自己的家乡。 学情分析学情分析 对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定 的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产 生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时产生 自豪感，从而立志建设家乡。 教学目标教学目标 1.知识与能力 (1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。 (2)会做调查报告，并对家乡物产作统计。 2.情感与态度 认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情 感。 3.行为与习惯 能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。 4.过程与方法 在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调

3、查报告。 教学重难点教学重难点 1.重点 搜集家乡特产，并分类整理。 2.难点 (1)了解祖国各地的特产。 (2)增强热爱家乡的情感。 教学准备教学准备 教师准备：幻灯片、一些特产。 学生准备：课前了解家乡的特产。 教学过程教学过程 一、歌曲导入 1.播放歌曲宁夏川让学生听听家乡的歌 师：同学们，老师今天为大家带来了一首关于家乡的歌，听一听歌里 唱的是什么地方？ 2.出示课题。 【设计意图】以有关家乡的歌曲引入新课，激发学生学习兴趣，并且 为接下来的新课做准备。 活动一、我是小小调查员 师：老师今天为大家带来了一个小游戏，小游戏分为三关，完成一关， 马里奥就能得到一袋金币。 1.出示调查表 2

4、.学生分别介绍自己事先完成的调查表。说一说自己的调查结果。 师：同学们调查的可真详细呀！既然同学们说了这么多，那就让我们 一起来介绍一下吧！ 【设计意图】本环节以闯关游戏和儿童熟悉的动画人物马里奥为接入 点，调动学生学习兴趣，然后学生上台介绍自己事先完成的调查表，以此 来感受家乡物产的丰富。 活动二、我是小小介绍员 1.出示中国物产图。 师：孩子们，看看图上是什么？ 生：地图。 师：那么你有没有发现这幅地图和我们平时见到的地图有什么区别 吗？ 生：图上画的是各个地方的特产。 2.图片展示各个地方的地方特产。 3.学生说说自己的家乡都有哪些特产。 【设计意图】以中国物产图引入此环节，感受祖国的地

5、大物博的同时 说说自己的家乡物产，在此环节学生可以说本地特产，也可以说自己的家 乡特产，尤其注意外地搬迁过来的孩子，充分发挥学生的主体地位。 活动三、我是小小宣传员 家乡的特产有这么多，让我们一起来看看我们的家乡吧！ 1.播放视频魅力银川 2.重点介绍家乡特产枸杞 3.学生带好自己准备的家乡特产，上台介绍。 4.出示“千人糕”童谣。 一块干人糕， 看似很平常。 谁先播下种? 谁又插下秧? 谁在勤耕耘? 谁去收割忙? 谁来碾成米? 谁来下厨房? 经过多少手? 给我一口香。 5.播放视频舌尖上的中国 。 师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。 看了视频和图片之后你们会有什么感觉? 学生纷纷回答。 出示问题：那为什么叫“千人糕”呢? 学生讨论。 生 1：因为它凝结了很多人的劳动成果。 生 2：因为我们想让人们爱惜粮食。 生 3：这是一种夸张的说法。 师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产 是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗? 学生分组介绍。 【设计意图】以地方宣传片引入本环节让学生直观的感受家乡的美好 与变化，让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程， 从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。 板书设计板书设计 家乡物产养育我 我的家乡产什么富有地域色彩 家乡物产惹人爱靠山吃山，靠水吃水