第三单元 我们在公共场所-11.大家排排队-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：b0d32).docx

1、二年级上册二年级上册道德与法制道德与法制 大家排好队大家排好队 教教 学学 设设 计计 【课课题题】大家排好队 【年年级级】二年级 【教育理论指导教育理论指导】 “思想道德教育”在学生们的成长道路上，占有十分重要的位置，古今中外的教育 家都十分重视，把德育置于一个特殊的崇高地位。“道德与法制教育”是以小学道德与 法制课为主导渠道，面向学生生活、面向社会，有利于拓展学生社会视野、增强社会适 应能力，促进学生健康、积极、愉快地生活。低年段的孩子，他们是一个特殊年龄群体， 在学习活动中，需要老师充分挖掘教育素材，灵活采用教法，巧妙渗透德育教育，使思 想品德教育生动形象，让孩子们在潜移默化中受到教育！

2、 【设计特色简述设计特色简述】 1设计教学活动时，我严格遵循道德与法制的学科特点，结合年段学习目标 以及低年段孩子的年龄特点和学习特点，灵活设计本次教学。 2教学活动中。始终以学生为主体，有效地激发孩子们的学习兴趣、调动他们的 积极性。充分突出了学生的主体地位和道德与法治课的教学特点。 3重视德育情感的有效渗透 教学环节的环环相扣和层层深入，让学生们在整个活动中思想得到洗礼、情感受到 陶冶、品行得到规范，这正是本次教学活动的真正目的！ 【教学内容与教学方法梳理】【教学内容与教学方法梳理】 大家排好队是部编版二年级上册道德与法制中第三单元“我们在公共场所” 中的第三个主题。 教学活动中，我将灵活

3、采用：激趣引导法、自由讨论法、情景表演法等教法、学法 开展学习活动。 【学情分析】【学情分析】 低年级学生的规则意识不强，“排队”看起来很简单，但要想让二年级的学生从内 心接受和认同，并不简单。我要想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心 认同产生“好生活需要规则与秩序”，懂得学习和生活中，我们应该做到“明礼守法讲 美德，自觉礼让排队”。 【教学目标】【教学目标】 1通过教学让学生知道在生活中哪些地方、哪些情景下需要排队，并认识到在日 常生活中排队的重要性。 2在学习活动中引导学生学会“正确地排队”。 3让学生明白感悟：学习和生活中，我们既要守规则，也要懂礼让，争做文明小 公民。 【教

4、学重点】【教学重点】 让学生理解自觉排队、相互礼让的意义，能在学习和生活中自觉排队，并能从被 动遵守转换为主动遵守。 【教学难点】【教学难点】 现在的孩子，大多是集父母长辈的宠爱与一身，谦让的意识比较薄弱。教学中， 应重视学生的情感体验，让他们从思想上提高认识。 【德育渗透点】【德育渗透点】 在学习活动中将社会主义核心价值观及中小学生守则融入课堂，巧妙深 入孩子们的内心。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、微课、实验用品。 【教学时间】【教学时间】 一课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、激趣导入新课 1开课时为孩子们呈现一组动物朋友们排队的图片。 2老师启发谈话，引出课题并板书 大

5、家排好队。 【设计意图【设计意图 】开课用动物排队的图片让学生们从感官上感知开课用动物排队的图片让学生们从感官上感知“排队排队”，老师用简洁老师用简洁 的语言直入主题，简单明了，把学生们的学习兴趣调动起来。的语言直入主题，简单明了，把学生们的学习兴趣调动起来。 二、开展丰富的学习活动 活动一： “说”排队 （一）小组内交流讨论： 在我们的学习和生活中，哪些地方是需要排队的？（指名回答） （二）陪着学生体验“自觉排队”的意义。 1出示教材第 42 页的内容（两种发作业本的方式） 2提问，激发思考：你喜欢哪一种发作业本的方式呢？ 3全班共同体验“排队的意义”。 （三）老师引导学生感受：在学习、生活

6、方面，我们时时处处都得自觉排队，遵守文 明道德规范。 【设计意图】从学生的生活实际入手，提出问题让学生思考，组织学生交流，学生【设计意图】从学生的生活实际入手，提出问题让学生思考，组织学生交流，学生 会很乐意参与其中，并体会到会很乐意参与其中，并体会到“排队的意义排队的意义”。 活动二：“听”排队 播放一组数据材料 老师向学生们播放一组“由于不排队、无秩序，发生拥挤踩踏而造成悲剧的真实恶 性案例”，用微课的形式向学生们展现出来，说给学生们听，引起学生们的注意，引起 警示，强调排队的必要性。 【设计意图】用微课的形式出现在教学环节当中，代替了老师重复的说念，学生们【设计意图】用微课的形式出现在教

7、学环节当中，代替了老师重复的说念，学生们 的注意力也有效的集中在的注意力也有效的集中在“听听”案例上案例上；用真实的事例向孩子们进行安全教育用真实的事例向孩子们进行安全教育，能更有能更有 效地提高学生们的安全意识，让他们明白：排好队，文明礼让的重要意义和必要性。效地提高学生们的安全意识，让他们明白：排好队，文明礼让的重要意义和必要性。 活动三：“啄木鸟在行动” 1呈现图片（教材第 45 页） 2老师启发谈话：在日常生活中随处会出现一些不文明排队的现象，请大家看看 画面中的这些人做得怎么样？ 3开展“啄木鸟在行动”活动 鼓励学生们争当“小小啄木鸟”，把图中的不文明想象说出来 4在小组内展开讨论：

8、在日常生活中，我们应该怎样正确的排队呢？ 5老师针对在日常生活中存在的问题，引导学生学会正确的排队方法。 【设计意图【设计意图】 “啄木鸟在行动啄木鸟在行动”真正意义上让孩子独立完成活动真正意义上让孩子独立完成活动，充分发挥了学生充分发挥了学生 们的主观能动性们的主观能动性，能更有效地激发孩子们的情感能更有效地激发孩子们的情感；学生们通过情景图片学生们通过情景图片，更直观有效的更直观有效的 感知到感知到“排队的意义及正确的排队方法排队的意义及正确的排队方法”。 活动四：我们一起做实验 1、给每个小组准备一个瓶颈很小的瓶子，里面装着相应个数的小球，每个小球拴 着一根长线（瓶颈的特点：只够单独一个

9、的小球出入） 2、给学生们假设一个情景，瓶子里的每个小球代表着自己，当危险快要来临时，请 每个小组的同学以最快的速度逃离，最后比比看哪一个小组能用最短的时间从瓶子里顺 利地逃离。 【设计意图】直观的游戏方式，胜于教师更多的语言表述和强调，学生们能在游戏【设计意图】直观的游戏方式，胜于教师更多的语言表述和强调，学生们能在游戏 中深刻地感悟到中深刻地感悟到“排队礼让排队礼让“的意义的意义。创设情景让孩子们独立完成活动创设情景让孩子们独立完成活动，充分发挥了学充分发挥了学 生们的主观能动性，更能有效激发孩子们的情感，提高认识。生们的主观能动性，更能有效激发孩子们的情感，提高认识。 活动五：情境表演“

10、展现文明礼让” 1展示一组图片 （1）出示四幅常常会出现在我们日常生活中的情境图片。 （2）小组内先讨论讨论，并自由选择其中的一个情境演一演。 【设计意图】新课标指出：教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和【设计意图】新课标指出：教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和 鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。活动中活动中，我重在我重在激发孩子们的兴激发孩子们的兴 趣趣，通过情景示范和老师的引导通过情景示范和老师的引导，让学生们积极参与表演让学生们积极参与表演，激发爱心激发爱心，让他们在情境表让他们在情境表 演中深刻体会演

11、中深刻体会“文明礼让、自觉排队文明礼让、自觉排队”的意义。的意义。 三、升华情感 1老师启发谈话：同学们，通过今天的学习活动，我们知道了排队的意义，学会 了在日常生活中正确排队的方法，而且还懂得了： “自觉排队、文明礼让”的真正意义。 你们真是守秩序规则、讲文明礼让的好孩子！我们就是祖国大花园中的一朵朵小花，希 望我们在学习和生活中，能用我们心中的文明之花将我们伟大的祖国装扮的更加美丽漂 亮！请孩子们将刚才在课堂中获得的小花朵张贴在黑板上。 2灵活融入“社会主义核心价值观”中的“文明、和谐”，激励学生争做合格的 优秀少先队员！简单向学生们说说新中小学生守则中的第 4 条：明礼守法讲美德。 请孩子们记得： 遵守国法校纪，自觉礼让排队。 【设计意图】学习活动已接近尾声，鼓励孩子们把文明之花贴到黑板上展现出来，【设计意图】学习活动已接近尾声，鼓励孩子们把文明之花贴到黑板上展现出来， 把整个教学活动推向高潮，学生的情感再一次升华！把整个教学活动推向高潮，学生的情感再一次升华！ 四、课外任务布置 1请学生们在学习和生活中，做一个“讲文明、守秩序”的好孩子。 2希望学生们在日常生活中，积极发挥“小手拉大手”的作用，时刻提醒和监督 身边的朋友和家人，做“守秩序、文明排队”的好公民。 板书设计：板书设计： 1111大家排好队大家排好队 守秩序懂礼让 文明和谐