第四单元 我们生活的地方-13.我爱家乡山和水-教案、教学设计-部级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：805ba).docx

1、1 我我爱家乡山和水爱家乡山和水教学教学设计设计 教材教材分析：分析： 我爱家乡山和水是部编版道德与法治二年级上册第四单 元“我们生活的地方”第一课。本单元在学生了解了经常出入场所的 基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即 家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产 与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本课内容旨 在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等 多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些 生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。 学学情分情分析：析： 二年级学生对于 “家乡”概念比较混乱，会与“

2、老家”混淆。同时 由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏 情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发 现家乡的秀美景色， 通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史 文化，激发热爱家乡的情感。 教学教学目标：目标： .了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。 .能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。 .通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。 教学教学重难点重难点： . 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。 2 . 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。 教学教学流程：流程： 一、一、 视频导入视频导入，整体感受家乡风

3、光美。整体感受家乡风光美。 .观看南平风光视频，明确“家乡”概念。 .了解家乡的地理位置。 .简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。 （设计（设计意图意图：通过通过视频观看视频观看、位置介绍位置介绍、简单语言表达简单语言表达，帮助帮助 学生学生在在脑海中建立起清晰的脑海中建立起清晰的“家乡家乡”概念概念。 ） 二、二、 发现家乡的发现家乡的风光风光美美。 .我是小导游。五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延 平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。请同学们推荐。 （课 前已布置同学们找一找、 拍一拍、 画一画咱们家乡最美的地方， 做成课件放入小组长 ipad。 ） .四人小组分享交

4、流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜 欢的家乡美景，在全班交流。 （学生四人小组交流） .班级交流，小导游代表上台推荐。 （学生交流：溪源大峡谷、 九峰山、玉屏公园、各式各样的桥） .播放微课茫荡山 。交流：通过刚才的学习和了解，你有 什么感受？（学生谈感受） .师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。”它不仅是一 座美丽的山城，还有着悠久的历史文化。 （设计（设计意图意图：爱家乡是爱家乡是爱爱家的延伸家的延伸、爱国的前提爱国的前提，但爱家乡教但爱家乡教 3 育绝不是空洞的育绝不是空洞的，需要与学需要与学生生的生活相结合的生活相结合，需要帮助学生获需要帮助学生获 得对家乡积极愉悦的情感体验得

5、对家乡积极愉悦的情感体验，需要与学生的生活相结合需要与学生的生活相结合，需需 要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验。“走走近近”家乡家乡才能才能 逐渐逐渐“走走进进”家乡家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美， 引导学生走进自己生活的地方引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美在日常的景物中发现美，欣赏欣赏 美美，感受一草一木与自己的关系感受一草一木与自己的关系；学会关注学会关注、关心自己生活的关心自己生活的 地方地方， 并逐渐喜爱并逐渐喜爱、 热爱家乡热爱家乡、 从心底自然升腾出对家乡的爱从心底自然升腾

6、出对家乡的爱。 ） 三、三、 家乡故事多又多家乡故事多又多 .出示市标图，大家知道这个建筑的名字吗？（双剑化龙）为 什么叫这个名字呢？因为背后有一个传说故事。 （请同学介 绍双剑化龙的故事） .咱们的家乡延平历史悠久、人文荟萃。同学们你们还有收集 到哪些故事，说给大家听听吧。 （学生交流四鹤呈祥、程门 立雪、延平四贤、优秀共产党员廖俊波等故事） .师小结：这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠久的历 史，有的表达了古人美好的愿望，还有的介绍了人们是如何 建设家乡。其实，家乡的一山一水，一草一木每天都在讲述 着我们的故事。 （设计（设计意图意图：家乡家乡的美并不止于景色美的美并不止于景色美，延平

7、延平历史悠久历史悠久、人人 文荟萃文荟萃。街道的名称街道的名称、学校名字由来学校名字由来等等等都蕴含着深刻的含等都蕴含着深刻的含 义义，引导学生引导学生挖掘挖掘习以为常的青山绿水习以为常的青山绿水、小路街道背后隐藏小路街道背后隐藏 的故事的故事， 可以激发学生由衷的自豪感可以激发学生由衷的自豪感， 建立对家乡的建立对家乡的归属归属感感。 ） 4 四、四、 调查调查、反馈反馈、总结总结 .外地朋友来，你推荐吴老师带他们去家乡哪儿看看呢？请 打开手中的 ipad，为你心中家乡最美的风景投上一票吧。 （学生完成 问卷星） .统计最美家乡风景前三名。 （溪源大峡谷、 九峰山、茫荡山） .师总结：同学们，今天我们走进家乡，欣赏它美丽的风景， 了解它悠久的历史文化， 最后吴老师要把喜欢的这首诗送给咱们可爱 的家乡，一边欣赏品南平视频，一边配乐朗诵诗歌我爱家乡山 和水 。 （设计（设计意图意图： 借借助现代信息助现代信息技术问卷技术问卷星星即时即时反应学生心中最美的家乡反应学生心中最美的家乡 风景，调动学生的学习兴风景，调动学生的学习兴趣趣。 ） 五五、布置布置作业作业 .画一画心中家乡最美的风景。 .继续寻找家乡的故事。 六六、板书设计：、板书设计： 我爱家乡山和水我爱家乡山和水 南平市延平区 风光美故事多 溪源庵双剑化龙 九峰山四鹤呈祥 5 玉屏公园程门立雪 茫荡山廖俊波