第四单元 我们生活的地方-14.家乡物产养育我-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：f09c1).docx

1、家乡物产养育我家乡物产养育我（第二课时第二课时） 执教者执教者单位单位 教材教材分析分析： 家乡物产养育我是第四单元“我们生活的地方”主题下的第二课。在学习完我 爱家乡山和水之后，在初步建立起对家乡的热爱之后，通过了解家乡物产和物产背后 产生的原因，感受到家乡物产丰富，继而体会到物产背后人的辛苦，感受到家乡人的勤 劳和智慧。 学情分析：学情分析： 本课是在前一课“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结 合。通过本课第一课时的学习，孩子们对家乡物产已经有了初步了解，感受到了物产的 丰富。本课时重在引导孩子感受到物产与家乡地域的关系以及物产背后凝聚着家乡人的 勤劳和智慧，从而帮助

2、孩子对家乡产生认同与自豪感。而低年级学生对于事物的认知往 往停留在“物”的层面，对于家乡物产的热爱之情需要在课堂教学中由近及远、由浅入 深，做细致的指导。 教学目标：教学目标： 1.以龙井茶为例，探究家乡物产与人们的生活、与家乡气候特点、地域环境的关系， 了解家乡物产背后人们所付出的辛勤劳动，感受它们的来之不易，从而学会珍惜。 2.通过宣传家乡物产，激发对家乡物产的热爱，培养热爱家乡的感情。 教学教学重难点重难点： 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。 教学准备：教学准备： 学生课前任务单、板贴、课件 教学教学过程过程： 一、复习导入，进入新课学习一、复习导

3、入，进入新课学习 师：小朋友们，上节课我们学习了家乡物产养育我，在物产博览会上，大家介 绍了好多家乡物产，谁来说一说都有哪些啊？ 生开火车回答（课件播放）。 师：是啊，家乡物产真多，瞧，它们来了！有一样物产，老师发现很多人提到了它。 看，是什么？ （引出龙井茶） 二、整体感知，了解龙井茶与我们的关系二、整体感知，了解龙井茶与我们的关系 1.龙井与我们的生活龙井与我们的生活 过渡:为什么提到家乡物产，大家一下子就想到它呢？谁来说一说它和我们的生活有 什么关系？ 小结：是呀，老老少少、家家户户无不例外，它成了我们待客、问候的必备礼品。 2.龙井与我们的城市龙井与我们的城市 （播放习爷爷接待奥巴马照

4、片）你们看，谁和谁在品茶啊？ 师：不光如此，现在，它还被作为国礼呢！（播放 G20 照片）你们看，G20 时，龙 井茶被用来招待各国元首。（播放国礼照片）西湖龙井也作为国礼送给外宾，走出国门， 走向了世界。 小结：龙井茶从无名到有名，从皇帝才能饮用到家家户户都能喝到，从中国的名茶 到走向世界的名品，它已经成为了我们杭州的金名片。 3.龙井与经济龙井与经济 今天，华老师也带来了龙井茶，你们猜猜看这一袋茶叶要多少钱吗？（手上拿着茶 叶包） 多名学生猜价格。 师：平常的龙井茶差不多几百元，清明前的茶，最好的甚至上万元呢！龙井也因茶 而闻名，龙井的茶农们不仅靠着种茶叶、卖茶叶，他们还开起了茶楼（播放茶

5、楼照片） 你们看！你们有什么感受？ 师：有多少小朋友去过那里呀？在那里，你们又有什么发现呢？ 小结：是啊，茶香满溢龙井啊！人们也因龙井茶而过上了富裕的生活，瞧，他们家 家盖起新房子，个个乐开花（播放照片）。龙井茶为家乡创造了更多的财富！ 三、深入学习，探究龙井茶三、深入学习，探究龙井茶 （一）山水养育（一）山水养育 1.过渡：小朋友们，西湖龙井是中国十大名茶之首，是什么原因让它如此出名呢？ 我们一起来看一段视频吧！ 播放西湖龙井视频。 师：看了视频，你们知道了吗？谁来说说看？ 师：原来特有的地域环境、气候条件才孕育出了如此独特的西湖龙井。（板贴：地 理环境、气候特点）难怪人们会说“靠山吃山，靠

6、水吃水”，这真是一方水土养育一方 人啊！（板贴） （二）汗水浇灌（二）汗水浇灌 1.整体感知： 过渡：当我们品着清香的龙井茶时，我们感到特别的惬意，它们是怎么来到我们的 身边的？请看视频。 观看茶叶制作的视频 师：看完视频，你了解了哪些信息？ 2.聚焦采茶、炒茶： 师：小朋友们，华老师带来的这包龙井茶，你们猜猜这袋里有多少片茶叶？ 3-4 名学生猜。 师：我们一起来看这段话，看看你们猜得对不对。 （播放数据：1 克龙井茶=112 颗芽头，1 斤龙井茶=56000 颗芽头，一斤茶需要人工 采摘 56000 下，而一个茶农从早到晚连续采一整天能采到 1-20000 颗，这一斤需要茶农采 上多少天呢

7、？） 师：是啊，你有什么想说的？ 师：是的，不管是烈日炎炎，还是细雨蒙蒙，茶农们一采就是一整天。这真是谁知 杯中茶，片片皆辛苦！ 过渡：不仅采茶很辛苦，炒茶也很不容易，茶农一直重复这个炒茶动作（随机出示 茶农炒茶叶的动图），一做就要做上万遍，你们刚刚听到了吗？锅温都有多少度？在这 样烫的锅子里，炒上好几个小时。你们看，茶农的手（播放炒茶人的手照片） 师：看到这双手，你又想说什么？ 3.总体回顾： 师：小朋友们，刚刚我们看了采茶和炒茶这两道工序就很复杂，其实龙井茶制作工 序还有很多很多，你们看，自己来读一读。（播放流程图）读完，你有什么感受？ 师：是呀，为了让人们品上清香馥郁的西湖龙井，茶农一年

8、四季都在忙碌着，他们 还在修剪、浇水、除虫、上肥等。（播放一年茶农劳作的照片）茶园里到处留下了他们 忙碌的身影。 小结：每一名茶农都爱这一片茶园，正是因为这一份爱，他们都愿意将辛勤的汗水 变成漫山遍野的绿色，变成生活当中的一缕缕清香。（板贴：一身汗水，浇灌一份爱） （三）自主探究（三）自主探究 我们家乡像龙井茶这样的物产还有很多很多（播放物产汇总照片），它们与家乡独 特的地理环境、气候特点有着密切的联系，它们还是人们辛勤劳动的成果呢！前期请大 家做了小调查，我们在小组里分享吧！ 小组合作要求： 1.轮流分享，相互补充。 2.喜欢他的分享，就为他送上采三星吧。 3.推荐获星最多的组员上台汇报。

9、各小组推荐组员上台汇报。 小结：刚刚各小组都汇报了自己的探究成果，大自然真奇妙，给了我们丰厚的馈赠， 勤劳的人们也不辜负大自然，通过自己的努力，使得大家的生活变得更美好。你们看！ 钱塘江上，人们在捕鱼；西湖里，人们在捞莼菜、采莲藕；山坡上，人们在打山核桃； 人们在种桑，喂养蚕宝宝人们都在辛勤地劳作着。（播放人们劳作的视频）（播放人们劳作的视频） 三、宣传物产，激发爱乡之情三、宣传物产，激发爱乡之情 家乡富饶的物产离不开特有的山水的养育，离不开家乡人们的辛勤的付出。作为家 乡的小主人，我们很自豪，你们能不能向更多的人宣传家乡的物产呢？ 请大家可以为喜欢的物产写一句广告词。 全班为物产写广告词。（播放背景音乐） 课堂上随机让写好的孩子介绍，师点评，并贴在黑板上。 结课：一方水土，养育一方人，一身汗水，浇灌一份爱，我们爱家乡的物产，更爱 我们的家乡。 板书设计：板书设计：家乡物产养育我家乡物产养育我 气候特点气候特点地理环境地理环境辛勤劳动辛勤劳动 广告语