第四单元 我们生活的地方-13.我爱家乡山和水-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：30650).docx

1、1 教学设计体例： （部编版）二年级道德与法治上册第四单元 我们生活的地方 我爱家乡山和水教学设计 一、【学情分析】 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是比 较熟悉的，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形 成具体印象， 对家乡自然环境的美的感受不深， 更缺乏对家乡人文景观 （家乡美丽动人的传说、 家乡的名人故事等）的了解。 再加上大家大都是同一村的学生，家乡的山和水都是一样，很 难有深度地引发对生活的地方的热爱。所以，课上要告诉孩子们，家乡不仅风景名胜优美，就 连一山一水、一草一木、一石一溪这些平凡的事物也都是美丽的。

2、同时，还要告诉孩子们：家 乡范围会随着我们离开的距离而变广变大，要有大家乡的概念。 二、【教材分析】 我爱家乡山和水是新课标部编版教材二年级上册第四单元的第一主题。爱国主义在小 学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课以家乡为轴心，展示了不同地域（城市、乡村） 的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如 家乡美丽动人的传说、家乡的名人故事等。学生通过观察、调查、搜集资料等方式了解家乡的 风景名胜、自然资源和文化生活，自然激发学生热爱家乡的感情。 三、【教学目标】 1.初步形成热爱家乡的情感，为自己是家乡人而感到骄傲； 2.通过观察、探究等多种实践活动初

3、步了解家乡的地理位置和风貌，感受家乡优美的自然 风光； 3.树立爱护家乡环境、爱惜家乡资源的意识； 4.具有初步的观察、搜集和探究的能力。 四、【教学重难点】 1.教学重点：指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家 乡自然风景的美好。 2.教学难点：能运用拍照、编儿歌等不同方式记录家乡的美景和自己对家乡的感受，从而 激发学生对家乡的热爱之情。 五、【教学准备】 1.学生准备：收集家乡风景的相关文字资料、图片等。 2.教师准备：有关家乡风光的视频、歌曲、图片等资源。 六、【教学过程】 课前热身课前热身：听唱马兰谣。听唱马兰谣。 （一）谈话导入，引出课题。（一）谈话导入，

4、引出课题。 1、师播放自己旅游的风光视频，让小朋友感受这些地方真美丽。随之告诉同学们：在老 师心里，有个地方更美丽，那就是家乡。 2 2、师引出课题。（板书：我爱家乡山和水）（板书：我爱家乡山和水） 3、揭示课题：什么是家乡？（我们生活的地方，我们从小长大的地方） 【设计意图】：用旅游的美景让孩子初步感受美，先引起孩子的好奇心。然后，再告诉【设计意图】：用旅游的美景让孩子初步感受美，先引起孩子的好奇心。然后，再告诉 孩子们：在老师心里最美的地方是家乡，在每个人心里最美的地方也都是家乡。孩子们：在老师心里最美的地方是家乡，在每个人心里最美的地方也都是家乡。 （二）走进家乡，赞美家乡。（二）走进家

5、乡，赞美家乡。 活动一活动一: :小小嘴巴说家乡小小嘴巴说家乡 1、师：下面让我们一起走进第一个活动环节：小小嘴巴说家乡。请同学们翻开书本第 50 页,一起学习“我的家乡在这里”。思考哪几幅图的景色跟我们家乡的景色比较不一样的？ 2、生发表看法，师相机引导。 3、师：那哪几幅图的景色跟我们的家乡景色比较像呢？哪些场景或者景物是你熟悉的？ 有什么美好的回忆？ 4、生畅所欲言，师相机引导。 5、师从地图上向学生介绍草原、黄土高坡的大概分布位置，让学生有个初步感知。 6、师先自己介绍家乡，再请小朋友模仿介绍家乡。 （预设：我的家在，我喜欢家乡，因为） 7、师带领学生玩“家乡变变变”小游戏。 引导学生

6、先从地图上认识小家乡的具体位置，再从小的城市到大的城市，利用课件将地图 缩进去， 让孩子直观地认识到家乡的范围会随着我们离开的距离而发生变化，让孩子们有个大 家乡的概念，认识到龙海市漳州市福建省中国都是我们的家乡。 8、随堂练习考一考。 如：王东是福建省漳州市龙海人，他暑假到安徽黄山游玩时，人家问他家乡在哪里，他最 合适的介绍应该是：“我的家乡是（）” A. 中国 B. 福建省 C. 漳州市D. 龙海市 9、生作答，师小结：通过家乡变变变，我们可以发现家乡的范围会随着我们离开的距离 而发生变化，小到一个城市，大到整个国家，都是属于我们的家乡。 【设计意图】：从书本入手，初步感知与我们家乡风光不

7、一样和一样的自然景观，带领【设计意图】：从书本入手，初步感知与我们家乡风光不一样和一样的自然景观，带领 孩子们简单介绍家乡的一些风光。同时，通过孩子们简单介绍家乡的一些风光。同时，通过“家乡变变变家乡变变变”的小游戏，让孩子们在愉快的的小游戏，让孩子们在愉快的 活动中了解小家乡和大家乡的概念，从而对家乡有感性的认识。活动中了解小家乡和大家乡的概念，从而对家乡有感性的认识。 活动二：小小眼睛看家乡活动二：小小眼睛看家乡 1、师：但是，小朋友们，我相信无论我们走到哪里，家乡都是每个人心中最美、最美的 地方。接下来，就让我们进入第二个活动：小小眼睛看家乡，一起来发现家乡的美。 2、举行小 PK 比赛

8、， 组织学生拿出课前搜集的有关家乡美丽的风光图片与书中的小朋友比 一比，看谁的家乡更美。 带领学生认识书中小朋友介绍的桥，再请两三个小朋友带图上台展示介绍家乡的桥， 如：锦江大桥、西溪大桥、村里的小石桥等，师相机介绍：江东古桥； 带领学生认识书中小朋友介绍的古建筑，再请两三个小朋友带图上台展示介绍家乡的 古建筑，如：中山亭、宛南亭、村里小凉亭等，师相机介绍：龙海市东园埭美古民居； 3 带领学生听儿歌赶海的小姑娘，再引导孩子们上台分享自己海边玩耍的趣事； 引导学生拍手读书中的儿歌，再引导学生说说家乡给自己带来的一些美好回忆。 3、举办小小的展览会“夸夸我的家乡美”，小组合作将未展示的家乡风光图片

9、贴到卡纸 上，再交流讨论，最后请小组长上台亮相。 4、师播放家乡美丽的风光视频，再让学生谈观看的感受。 5、师：当了家乡的小小摄影师，接下来当家乡的小小诗人，为家乡写一首赞歌： 家乡的山，青青的； 家乡的水，甜甜的； 家乡的，； 家乡的，； 家乡的，； 家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡。 （板书：根据学生的回答马上画出简笔画，并画爱心。） 6、师小结：小朋友们，这次 PK 大赛结束了，到底谁的家乡美呢？其实，无论是书中的小 朋友还是我们，在每个人的心中，自己的家乡永远都是最美的地方，大家都热爱自己的家乡！ 【设计意图】：在本环节中，先设计与书中的小朋友进行【设计意图】：在本环节中

10、，先设计与书中的小朋友进行 PKPK 比赛，激发小朋友介绍自己比赛，激发小朋友介绍自己 家乡美丽风光的兴趣与热情；再举办家乡美丽风光的兴趣与热情；再举办“夸夸我的家乡美夸夸我的家乡美”小小展览会和为家乡写一首赞歌等小小展览会和为家乡写一首赞歌等 活动，让学生一步步感受家乡的美，并激发学生对美丽的家乡的热爱之情。活动，让学生一步步感受家乡的美，并激发学生对美丽的家乡的热爱之情。 活动三：小小心灵爱家乡活动三：小小心灵爱家乡 1、师：我们的家乡这么美,我们该怎样爱它呢?一起走进第三个环节：小小心灵爱家乡。 我们对家乡的爱可不能停留在口头上说一说，我们要付出行动。 2、出示四幅图，请小朋友判断哪几幅

11、图行为是爱家乡的行为呢？ 3、生作答，说出理由。 4、师抛出问题：家乡是我们共同的，我们每一个人都有责任保护它，建设它。作为家乡 的一员，我们应该做些什么呢？ 5、生发表看法，师相机引导教育。 6、师总结：我们要保护好家乡的一山一水，一草一木。看，习近平爷爷也说过；“绿水 青山就是金山银山”。就让我们带着对家乡的爱，每天为家乡做一些力所能及的事情。 7、分发“爱家乡从我做起”的小小自查表，引导学生把爱家乡的行为延伸到生活中去。 【设计意图】：在本环节中，落实情感态度价值观，通过对图画的辨析以及自查表的评【设计意图】：在本环节中，落实情感态度价值观，通过对图画的辨析以及自查表的评 价方式，自然而然渗透价方式，自然而然渗透“爱家乡从我做起爱家乡从我做起”的思想教育。的思想教育。 （三）总结延伸，升华情感。（三）总结延伸，升华情感。 1、师：小朋友们，今天这节课我们用小小嘴巴说家乡，小小眼睛看家乡，相信 小朋友们会用小小的心灵爱家乡，因为家乡是我们每个人成长的摇篮，这里是我的家，这 里有我的爱。最后让我们在马兰谣的歌声中结束这节课吧！ 4 七、【板书设计】七、【板书设计】