第一单元 我们的节日-2.周末巧安排-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：d00e6).docx

1、1 周末巧安排教学设计 教材分析： 1.1.教学内容分析：教学内容分析： 周末巧安排是人教版部编教材二年级上册第一单元第二课的内容。 本课的关键词是周末、安排，安排周末时间时注重劳逸结合，学习和游戏兼 顾，让时间安排得更加合理，突出一个“巧”字。本单元确定的主题是：我 们的节假日。将“周末巧安排”放在“欢欢喜喜庆国庆”和“团团圆圆过中 秋”之前，是因为希望通过本课时的学习，学生学会合理规划时间，掌握合 理安排时间的方法，为在国庆节和中秋节假期合理安排时间打下基础。本课 依据课程标准 “愉快、积极地生活”中的第六条“在成人帮助下能制定 出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分组成“说

2、说我的 周末” 、 “这样可以吗” 、 “怎样安排更精彩” 、 “小宝，不可以”及绘本副版内 容，旨在通过本课的教学，引导学生学会安排周末的闲暇时间，处理好学习 与休息的关系，合理安排时间。 2.2. 教学目标：教学目标： （1）通过观课微课 “这样可以吗” ，体会合理安排自己的周末生活， 合理利用时间的重要性，明白科学、合理安排时间的意义。 （2）通过观看同学的周末生活安排表，学习合理安排时间的方法，感 受到能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末时间的重要性，达 到用身边的榜样教育引领的目的。 （3）通过“怎样安排更精彩”环节的探讨，引导学生遇到时间的安排 问题时能自己想办法解决，同

3、时也能与家人、老师商量，寻求解决方法，达 到“在成人帮助下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”的目标。 （4）通过“小宝，不可以”环节的学习，帮助学生树立养成良好的生 活习惯和学习习惯的意识，做时间的小主人。 3.3.教学重点：教学重点： 2 （1） 帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自 己的周末计划，并努力实现。 （2） 能合理安排自己周末生活；能意识到合理利用时间的重要性，明 白珍惜时间的意义。 4.4.教学难点：教学难点： （1）能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和 控制自己行为的能力。 （2）引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；

4、能与 老师父母分享自己的周末计划， 并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排 的支持与监督，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。 学情分析： 小学低年级阶段是学生品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重 要时期。道德与法治课程的设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应 学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活 中，为学会生活、学会做人打下基础。学生已经具备了对事情基本的判断能 力、对发生在自己和身边的事情有了辨别能力，并能用语言准确表达。通过 带领学生分析发生在他们身上的一些问题，帮他们理清思路，知道做什么事 情是对的，周末的时间怎样安排最合理，认识到

5、合理安排时间的重要性，解 决学习与休息、玩耍与特长辅导之间的关系，从而建立正确的时间观念，学 会科学合理安排时间。 教学流程： 本课内容以微课形式呈现“这样可以吗”四个场景，引导学生深入思考 与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生梳理养成良好的生活习 惯和学习习惯的意识。在“说说我的周末”环节，引导学生回顾周末活动， 讲过程、体验和感受。在“小宝，不可以”环节，引导学生说出日常生活中 和父母存在的分歧和矛盾，师生共同探讨解决的方法。引导学生知道什么事 3 可以做，什么事不可以做。有了前面感情上的铺垫和案例分析，在教学“怎 样安排更精彩”这个环节就会显得十分轻松了。引导学生交流巧妙安排周

6、末 生活的好办法。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会 优先安排重要的事情；能与老师及父母分享自己的周末计划，并通过沟通与 协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适 当、不合理的地方。 教学准备： 教师： 周末安排表 、课件、微课 学生：家长在上课前拍照上传学生过周末的照片。 教学过程 一、情境引入一、情境引入 同学们，你们喜欢过周末吗？他们也喜欢过周末，请看微课播放三 个场景（改编课本第七页“这样可以吗” ） ，学生观看后说一说自己的感受。 场景一：太阳公公笑眯眯，钟表指向九点，小明还在睡觉，妈妈叫他起 床，他说： “好不容易过周末， 我还要再睡一会

7、儿。 ” 场景二：月亮姐姐当空照时间指向晚上 11 点 45 分，夜已经很深了，小 红还在玩手机，妈妈催她睡觉，她 说： “再玩一下吗，反正明天是周末，不急不急！ ” 场景三：小强周六看了一天电视，爸爸让他去踢足球，他说： “踢足球 太累了” ，爸爸让他去写作业，他说： “明天是周天，明天再写也可以。 ” 提问：看完微课，你觉得他们这样过周末可以吗？你想对他们说些什 么？ 你在周末和平时上学一样起的那么早吗？师：周末到了，比平时多睡一 会儿是可以的，但是睡的时间过久，反而会头昏脑涨，而且缩短了周末的时 间，让本来两天的时间因为贪睡而变成一天半。 4 他们的周末因为没有提前安排好而过得非常糟糕，

8、 我们同学们的周末却 非常精彩。 （课件） 二、学习新课二、学习新课 1.说说我的周末 （1）小组交流聊周末。 教师：你在上周末都做了哪些事情？和小组同学聊一聊，有哪些收获？ （2）全班交流周末生活。 指名几组同学代表在全班交流。 上了特长班的同学展示自己的作品或特 长。 教师：看来同学们的周末过得充实、有意义。 过渡语：老师听到许多小朋友课外上了特长班，比如：舞蹈、绘画等， 在学习过程中有没有产生过不想学的念头？小宝有这样的想法。 3.3.情景表演情景表演 （1）书上第六页至第九页中，介绍了小宝不可以做的五件事情，快速 阅读，你能找出来吗？ （）出示小组合作要求：1.选择一个场景，一人扮演小

9、宝，其他组员 扮演小宝的父母或朋友， 分角色演一演。 2.表演中一定要告诉小宝为什么 “不 可以” ，把道理讲清楚。3.为什么有这么多的“不可以”？怎样做才“可以” 呢？ （）教师：谁能和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以” 。说清楚： 什么事情？什么原因？什么情况下你特别不想做。 （4）阐明道理 教师：为什么有这么多的“不可以”？ 爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习 惯！无论遇到什么困难都要想办法克服，不能轻易放弃，其中包含了家人的 期待和关爱。 5 过渡语：要想过一个愉快、充实的周末，需要进行巧妙安排。 （板书： 巧） 4.4.怎样安排更精彩怎样安排更精彩 （1

10、）你认为周末的时间怎样安排更巧妙？看课件，放大镜强调“先做 重要事，也要安排些室外活动” 。这个“巧”字你是怎样理解的？指名 学生答。 （）创设情景，让学生理解“巧”字。 情景一： 小宝马上要去学画画了，可是乐高积木还没有组装完，怎么办？ 指名回答，师小结：先做重要事。 情景二： 小宝周六上午点到点做了这样几件事情：写作业，背古诗，做手 抄报，读课外书，他感觉自己的周末过得很累，你觉得他这样安排合理 吗？应该怎样安排？ 指名回答，师小结：劳逸要结合，时间分配好。 情景三： 提问：如果遇到自己想做的事情和重要紧急的事情冲突了怎么办？ 比如： 小宝和同学约好去踢足球， 可是爸爸妈妈想带他去看望爷爷

11、奶奶， 怎么办？ 小宝和同学约好去踢足球，可是爸爸妈妈要带他去爷爷奶奶家，爷爷奶 奶下周就要出门旅游了，又该怎么办？ 过渡：安排周末生活遵循上面三个原则，既能休息好，又能习得一技之 长，老师给大家编了一首儿歌，帮助你在安排周末时间的时候能做到合 理安排。 （）愉快过周末顺口溜 周末又来到，心情实在好； 6 重要事先做，提前安排好； 劳逸相结合，时间分配好； 学习有特长，轻松乐逍遥。 齐读、拍手读 （） 下面试一试大家能不能用刚才学到了方法巧妙安排周末生活。 小宝周末需要做几件事情，你们能帮他分一分吗？ （）教师提供两种设计范本，带领学生分析如何做到重要的事情先完 成，劳逸结合，时间分配合理。

12、（6）学生制定周末计划。老师则有拍照上传。提醒：同学们，周末两 天的时间能够做许多事情，每个人周末要做的事情不一样，所以要根据 我们自己的实际情况来安排。 三、本课总结三、本课总结 同学们，这节课你学会了什么？指名说。 四、作业四、作业 1.将你制作好的 “周末计划” 拿回家， 请家长结合你的实际情况做指导， 建议大家在每个周末安排半天灵活时间，用于春游、爬山、走亲戚等活动， 遇到必须要做的事情和自己喜欢做的事情时间冲突时，要学会灵活安排。祝 你们每个周末过得充实、愉快而有意义。 2.即将到来的“五一”劳动节要放四天假，请你在放假前将你必须做的 事情和想要做的事情写出来，再和爸爸妈妈商量，需要他们带你开展什么活 动，制定一份小长假计划表。