第一单元 我们的节日-2.周末巧安排-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：d00e6).zip

这样可以吗？ 瞧！我们的周末生活过得多么精彩呀！ 情景表演： 小宝，不可以 小组合作要求： 1.选择一个场景，一人扮演小宝，其他组员扮演小 宝的父母 或朋友，分角色演一演。 2.表演中一定要告诉小宝为什么“不可以”，把道 理讲清楚。 3.为什么有这么多的“不可以”？怎样做才“可以 ”呢？ 愉快过周末 周末又来到，心情实在好； 重要事先做，提前安排好； 劳逸相结合，时间分配好； 学习有特长，轻松乐逍遥。 请帮助小宝把周末的生活安排好 小宝周末需要做以下几件事情： 学英语、玩手机游戏、写作业、 学画画、打王牌、跳绳 必须做的事情想要做的事情 为我周末需要做的事情做好安排 1 周末巧安排教学设计 教材分析： 1.1.教学内容分析：教学内容分析： 周末巧安排是人教版部编教材二年级上册第一单元第二课的内容。 本课的关键词是周末、安排，安排周末时间时注重劳逸结合，学习和游戏 兼顾，让时间安排得更加合理，突出一个“巧”字。本单元确定的主题是： 我们的节假日。将“周末巧安排”放在“欢欢喜喜庆国庆”和“团团圆圆 过中秋”之前，是因为希望通过本课时的学习，学生学会合理规划时间， 掌握合理安排时间的方法，为在国庆节和中秋节假期合理安排时间打下基 础。本课依据课程标准 “愉快、积极地生活”中的第六条“在成人帮助 下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分组成 “说说我的周末” 、 “这样可以吗” 、 “怎样安排更精彩” 、 “小宝，不可以” 及绘本副版内容，旨在通过本课的教学，引导学生学会安排周末的闲暇时 间，处理好学习与休息的关系，合理安排时间。 2.2. 教学目标：教学目标： （1）通过观课微课 “这样可以吗” ，体会合理安排自己的周末生活， 合理利用时间的重要性，明白科学、合理安排时间的意义。 （2）通过观看同学的周末生活安排表，学习合理安排时间的方法，感 受到能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末时间的重要性， 达到用身边的榜样教育引领的目的。 （3）通过“怎样安排更精彩”环节的探讨，引导学生遇到时间的安排 问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师商量，寻求解决方法， 达到“在成人帮助下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”的目标。 2 （4）通过“小宝，不可以”环节的学习，帮助学生树立养成良好的生 活习惯和学习习惯的意识，做时间的小主人。 3.3.教学重点：教学重点： （1） 帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订 自己的周末计划，并努力实现。 （2） 能合理安排自己周末生活；能意识到合理利用时间的重要性， 明白珍惜时间的意义。 4.4.教学难点：教学难点： （1）能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和 控制自己行为的能力。 （2）引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与 老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安 排的支持与监督，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。 学情分析： 小学低年级阶段是学生品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的 重要时期。道德与法治课程的设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地 适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童 年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。学生已经具备了对事情基本 的判断能力、对发生在自己和身边的事情有了辨别能力，并能用语言准确 表达。通过带领学生分析发生在他们身上的一些问题，帮他们理清思路， 知道做什么事情是对的，周末的时间怎样安排最合理，认识到合理安排时 间的重要性，解决学习与休息、玩耍与特长辅导之间的关系，从而建立正 3 确的时间观念，学会科学合理安排时间。 教学流程： 本课内容以微课形式呈现“这样可以吗”四个场景，引导学生深入思 考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生梳理养成良好的生 活习惯和学习习惯的意识。在“说说我的周末”环节，引导学生回顾周末 活动，讲过程、体验和感受。在“小宝，不可以”环节，引导学生说出日 常生活中和父母存在的分歧和矛盾，师生共同探讨解决的方法。引导学生 知道什么事可以做，什么事不可以做。有了前面感情上的铺垫和案例分析， 在教学“怎样安排更精彩”这个环节就会显得十分轻松了。引导学生交流 巧妙安排周末生活的好办法。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的 轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师及父母分享自己的周末计 划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修 改、完善计划中不适当、不合理的地方。 教学准备： 教师：周末安排表 、课件、微课 学生：家长在上课前拍照上传学生过周末的照片。 教学过程 一、情境引入一、情境引入 同学们，你们喜欢过周末吗？他们也喜欢过周末，请看微课播放 三个场景（改编课本第七页“这样可以吗” ） ，学生观看后说一说自己的感 受。 场景一：太阳公公笑眯眯，钟表指向九点，小明还在睡觉，妈妈叫他 4 起床，他说：“好不容易过周末， 我还要再睡一会儿。 ” 场景二：月亮姐姐当空照时间指向晚上 11 点 45 分，夜已经很深了， 小红还在玩手机，妈妈催她睡觉，她 说：“再玩一下吗，反正明天是周末，不急不急！” 场景三：小强周六看了一天电视，爸爸让他去踢足球，他说：“踢足 球太累了” ，爸爸让他去写作业，他说：“明天是周天，明天再写也可以。 ” 提问：看完微课，你觉得他们这样过周末可以吗？你想对他们说些什 么？ 你在周末和平时上学一样起的那么早吗？师：周末到了，比平时多睡 一会儿是可以的，但是睡的时间过久，反而会头昏脑涨，而且缩短了周末 的时间，让本来两天的时间因为贪睡而变成一天半。 他们的周末因为没有提前安排好而过得非常糟糕，我们同学们的周末 却非常精彩。 （课件） 二、学习新课二、学习新课 1.说说我的周末 （1）小组交流聊周末。 教师：你在上周末都做了哪些事情？和小组同学聊一聊，有哪些收获？ （2）全班交流周末生活。 5 指名几组同学代表在全班交流。上了特长班的同学展示自己的作品或 特长。 教师：看来同学们的周末过得充实、有意义。 过渡语：老师听到许多小朋友课外上了特长班，比如：舞蹈、绘画等， 在学习过程中有没有产生过不想学的念头？小宝有这样的想法。 3.3.情景表演情景表演 （1）书上第六页至第九页中，介绍了小宝不可以做的五件事情，快速 阅读，你能找出来吗？ （）出示小组合作要求：1.选择一个场景，一人扮演小宝，其他组 员扮演小宝的父母或朋友，分角色演一演。2.表演中一定要告诉小宝为什 么“不可以” ，把道理讲清楚。3.为什么有这么多的“不可以”？怎样做才 “可以”呢？ （）教师：谁能和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以” 。说清楚： 什么事情？什么原因？什么情况下你特别不想做。 （4）阐明道理 教师：为什么有这么多的“不可以”？ 爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的 习惯！无论遇到什么困难都要想办法克服，不能轻易放弃，其中包含了家 人的期待和关爱。 过渡语：要想过一个愉快、充实的周末，需要进行巧妙安排。 （板书： 巧） 4.4.怎样安排更精彩怎样安排更精彩 6 （1）你认为周末的时间怎样安排更巧妙？看课件，放大镜强调“先做 重要事，也要安排些室外活动” 。这个“巧”字你是怎样理解的？指名 学生答。 （）创设情景，让学生理解“巧”字。 情景一： 小宝马上要去学画画了，可是乐高积木还没有组装完，怎么办？ 指名回答，师小结：先做重要事。 情景二： 小宝周六上午点到点做了这样几件事情：写作业，背古诗，做 手抄报，读课外书，他感觉自己的周末过得很累，你觉得他这样安排 合理吗？应该怎样安排？ 指名回答，师小结：劳逸要结合，时间分配好。 情景三： 提问：如果遇到自己想做的事情和重要紧急的事情冲突了怎么办？ 比如：小宝和同学约好去踢足球，可是爸爸妈妈想带他去看望爷爷奶 奶，怎么办？ 小宝和同学约好去踢足球，可是爸爸妈妈要带他去爷爷奶奶家，爷爷 奶奶下周就要出门旅游了，又该怎么办？ 过渡：安排周末生活遵循上面三个原则，既能休息好，又能习得一技 之长，老师给大家编了一首儿歌，帮助你在安排周末时间的时候能做 到合理安排。 7 （）愉快过周末顺口溜 周末又来到，心情实在好； 重要事先做，提前安排好； 劳逸相结合，时间分配好； 学习有特长，轻松乐逍遥。 齐读、拍手读 （） 下面试一试大家能不能用刚才学到了方法巧妙安排周末生活。 小宝周末需要做几件事情，你们能帮他分一分吗？ （）教师提供两种设计范本，带领学生分析如何做到重要的事情先 完成，劳逸结合，时间分配合理。 （6）学生制定周末计划。老师则有拍照上传。提醒：同学们，周末两 天的时间能够做许多事情，每个人周末要做的事情不一样，所以要根 据我们自己的实际情况来安排。 三、本课总结三、本课总结 同学们，这节课你学会了什么？指名说。 四、作业四、作业 1.将你制作好的“周末计划”拿回家，请家长结合你的实际情况做指 导，建议大家在每个周末安排半天灵活时间，用于春游、爬山、走亲戚等 活动，遇到必须要做的事情和自己喜欢做的事情时间冲突时，要学会灵活 安排。祝你们每个周末过得充实、愉快而有意义。 2.即将到来的“五一”劳动节要放四天假，请你在放假前将你必须做 8 的事情和想要做的事情写出来，再和爸爸妈妈商量，需要他们带你开展什 么活动，制定一份小长假计划表。