第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：40533).zip

1、你和好朋友要、你和好朋友要长长 ，但是，但是 离得比离得比长长 ，怎么，怎么长 ？ 2、你的家、你的家长 声音大，或同学声音大，或同学 的行的行长 影响你，你会怎么做？影响你，你会怎么做？ 3、陌生人的行、陌生人的行长 影响到你，影响到你， 你会怎么你会怎么长 ？ 小小声声点点，不不打打扰扰 ， 距距离离近近，听听得得清清 ， 吵吵闹闹时时，要要提提醒醒 ， 重重修修养养，创创文文明明 。 ro zhn g chun g 公共走廊里等电梯时拍球。 公共走廊里与家长小声说话。 餐厅里轻轻挪动椅子。 餐厅里大声说话。 书店里安静挑选图书。 书店里和小伙伴跑来跑去。 科技馆里小声交流。 科技馆里使劲摇器械。 电影院里小声交流有趣情节。 电影院里一会站起一会坐下。 1 我们小点儿声教学设计 一、教材分析 我们小点儿声是人教版道德与法治二年级上册第三单 元第 12 课的教学内容。本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共 文明习惯，知道在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一 种修养。教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思 考，进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现，就是对共同 生活环境的爱护。引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落 实，改变不良说话习惯，改善生活环境。 二、学情分析 学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深 刻，自律性不强，行为落实不到位。学生年龄尚小，由于家庭或周 边生活环境等因素的影响，在人员众多的场合下不能很好地控制自 己言行，学生到书店、电影院等场所特别高兴，就会喜欢大声说话， 跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高音量的。通过 本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗， 不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了 维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过 反思与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明 习惯。 三、教学目标 1、培养学生尊重他人，养成文明的行为。 2 2、感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境带来的不悦。 3、能做到在公共场所小点儿声，不打扰他人。 四、教学重点 了解公共场所安静的重要性，培养学生在公共场所小声说话、不 打扰他人的文明行为。 五、教学难点 养成在公共场所小声交流、不影响他人的良好习惯，共同维护 公共环境。 六、课时安排 第 2 课时。 七、教学准备： 图片、音乐 八、教学过程： 活动环节设计教学策略教学预设 一、由“静”入境 1、出示“静”字，你知道它 表示什么意思吗？ 2、快来拿出你的田字格写一 写，让我们用平静的心态来写 一个“静”字。 3、想一想：你在哪些地方见 过“静”？那里为什么有这个 由“静”的含义 导入，由写字体 验安静给我们学 习带来的好处。 学生能安静的写 字，就是一个良 好的习惯。 3 字？ 4、学生汇报有“静”的场所。 这样的场所我们要说话该怎么 做？板书：“我们小点儿声” 小结：带有安静标志的场所， 希望这里的人们不被外界打扰， 因此，我们去这样的地方要小 点儿声，为别人着想。板书： 小声点，不打扰。 二、生活中的“静” 1、你觉得这个“静”字还应 该写在哪些地方？教师给一些 图片补充。 2、结合课前的小调查，说说 理由。你们喜欢这样喧闹还是 安静些？ 然后追问：那我们应该怎样做 呢？对！小点声儿 3、公交车、地铁为例，你遇 到过这样的情况吗， （大声打 电话、大声聊天、放歌曲）心 情怎么样，你希望这里的人们 学生回忆“静” 字出现的场所， 蕴含着对公共场 所保持安静的理 解。 通过课前调查， 引起学生思考， 紧密联系学生的 实际生活。引导 儿童以前没有注 意到的地方也需 要安静。 这样的调查，说 学生在医院、图 书馆、纪念馆中 可能看到过这些 标志，说原因的 过程中再次强调 安静的重要，就 是不影响他人的 活动。 学生可能谈到， 超市里的嘈杂现 象，超市里可以 说话吗？你心目 中可以接受的音 量是多大？希望 超市什么样？可 以追问学生，让 学生知道大声喧 4 怎样做？ 4、今天老师坐车的时候，发 现有人大声聊天，于是我更大 声告诉她们：“你们小点儿声！ ”老师这个办法好不好？ 5、小组议一议：在嘈杂的环 境中，我们往往更大声地说话， 公共场所里，你有什么好办法 控制音量？ a 你和好朋友离得比较远，需 要交流怎么办？ b 如果你的家长声音大，同学 的行为干扰你，你会怎样劝？ c 陌生人的行为已经影响到你， 你要怎么办？ 6、讨论前你有什么要提示大 家的？对！小点声儿。 7、学生汇报。 结合学生汇报内容出示板书。 距离近，听得清。吵闹时，要 提醒。 小结：有时候，我们容易受到 明更多的人都希 望生活在静的环 境里。 由老师的做法引 发学生讨论，对 待喧哗有哪些办 法，如何改善我 们的生活环境。 反思生活中常见 的现象，从劝告 亲人开始，让更 多的人保持文明 习惯。 学生自己讨论前 提醒自己，达到 自己教育自己的 哗使人心情烦躁， 时间长会影响他 人的健康，安静 的环境才能让大 家身心愉悦。 对于不文明现象， 可以从劝说同学 开始，再劝说陌 生人，尝试礼貌 提醒，感悟生活 中的规则与责任。 5 周围环境的影响，不自觉地提 高了音量，良好的环境有利于 人们的正常活动。所以在生活 中我们要小点儿声，做个有修 养的人，会受到更多人的喜欢。 三、感受自然的安静之美 1、闭上眼睛，听一听自然的 声音。 2、说说自己听到什么?心情怎 么样？ 小结：安静下来，我们能发现 身边更多的美好。静，是一种 无声的智慧，安静聆听还会有 更多的收获。 四、做文明的小公民 1、拿出评价表，联系生活的 做法进行自我评价。 2、如果你在这些地方行为文 明，就奖励自己一个笑脸。 3、都有谁得到笑脸？老师为 你们点赞！都是文明的小公民。 目的。 通过多媒体的展 示，让学生感受 安静的力量，安 静的美好。 评价表是对本课 内容的扩展与深 学生表达感受， 教师要鼓励学生 大胆表达，也可 以对比平时为什 么没有感受到这 么美。 回顾自己在公共 走廊、餐厅、书 店、科技馆、电 影院这些地方的 表现，反思自己 的行为，做得好 的继续保持，不 6 4、你还打算在哪些方面做得 更好？ 5、我们自己做得好，要是身 边出现不文明的现象，你会怎 么做？ 小结：我们不仅自己能做到小 点儿声，还能提醒别人，心中 有他人的孩子更受欢迎。大家 都文明，我们的生活环境才会 越来越好。维护良好的生活环 境是每个人的责任。板书：重 修养，创文明。 五、读儿歌 我们在交流中形成了一首小儿 歌，让我们一起读一读。 六、课后延伸 一会要下课了，你有什么要提 醒大家的？ 总结：学会小点儿声，不仅是 个人修养的提高，能给他人带 来良好的学习、工作、生活环 化。引导学生在 生活中做个文明 小公民。同时反 思自己的行为， 进一步提高修养， 注意自己的言行。 知道在公共场合 要小点声既是文 明行为也体现一 个人的修养，是 对他人的尊重， 更是每个人的责 任。 够好的要改变， 约束自己。 小点儿声是一种 习惯，还需长时 间的坚持，需要 学生经常提醒自 己，养成自我约 束的能力。 7 境。不仅在校园里我们要小点 儿声，还要自觉维护公共场所 的秩序，做文明小公民。 将好习惯延伸至 生活中，督促学 生养成良好的行 为习惯。 九、板书设计 我们小点儿声 小声点，不打扰， 距离近，听得清， 吵闹时，要提醒， 重修养，创文明。