第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：70006).zip

12.我们小点儿声 WO MEN XIAO DIAN ER SHENG 当自己大声说话时 ？时？ 写警示贴、心理 暗示. 课堂上，和同学借文具时 ？ 就近借东西、写 小纸条. 小组讨论时？ 设立安静小组 长. 用小组成员听到 的声音讨论即可 。 无声就餐 文明游戏 课间文明游戏课间文明游戏 你知道这些标志表示什么意思吗？ 活动要求： 1、同桌两人在规定时间内 合作完成； 2、服从命令听指挥，说停 就停守规则。 风声小了，听得见水的声音 。 雨声小了，听得见鸟的声音。 我们声小了，听得见心灵的声音 。 1212、我们小点声教学设计我们小点声教学设计 教学目标教学目标 : : 1知道在公共场所说话时要小声 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 3.逐步养成文明的说话习惯。(重、难点) 教学重点和难点：教学重点和难点： 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文 明的说话习惯。 一、一、 故事激趣，引入新课故事激趣，引入新课 1 1、师：孩子们，老师想给大家介绍一位特别厉害的朋友，、师：孩子们，老师想给大家介绍一位特别厉害的朋友，( (贴出葫贴出葫 芦娃的图片芦娃的图片) )他有一双千里眼和一对顺风耳。一天，他用千里眼看到他有一双千里眼和一对顺风耳。一天，他用千里眼看到 了一所美丽的校园。（播放音频：哇，这儿真美，我要赶快去看一了一所美丽的校园。（播放音频：哇，这儿真美，我要赶快去看一 看。）你瞧，他来到了教学楼。看。）你瞧，他来到了教学楼。 2 2、（出示四幅图、分别播放声音）问：诶，孩子们，他看到了什么，、（出示四幅图、分别播放声音）问：诶，孩子们，他看到了什么， 又听到什么？又听到什么？ 过渡：孩子们，如果你的耳边天天都是这种吵闹的声音，你会有什过渡：孩子们，如果你的耳边天天都是这种吵闹的声音，你会有什 么的感觉？么的感觉？ 师：这时候你特别想对发出这些声音的同学说什么？师：这时候你特别想对发出这些声音的同学说什么？-出示课题出示课题 （1212、我们小点声）、我们小点声） 二、主动认知，亲身体验二、主动认知，亲身体验 1 1、师：孩子们，其实顺风耳听到的这些声音，在我们的学校里也经、师：孩子们，其实顺风耳听到的这些声音，在我们的学校里也经 常会听到。请你们找找常会听到。请你们找找, ,在校园里，还有哪些地方也很吵？在校园里，还有哪些地方也很吵？ 2、师：哎呀，校园里这么多吵闹声音，葫芦娃捂着耳朵说师：哎呀，校园里这么多吵闹声音，葫芦娃捂着耳朵说：（播放 音频：这儿太吵了，我要赶快离开。）于是，他走出校园，来到大于是，他走出校园，来到大 街上，他又听到了哪些吵闹的声音呢？来，小葫芦娃（带头饰）你街上，他又听到了哪些吵闹的声音呢？来，小葫芦娃（带头饰）你 说，你听到了什么声音？说，你听到了什么声音？ 师：哎呦呦，大街上也太吵了，小葫芦娃，你还会到那些公共场所，师：哎呦呦，大街上也太吵了，小葫芦娃，你还会到那些公共场所， 又会听到什么声音呢？（相机板书公共场所）又会听到什么声音呢？（相机板书公共场所） 师：孩子们，其实这些吵闹的声音就是噪音。它对我们的危害可大师：孩子们，其实这些吵闹的声音就是噪音。它对我们的危害可大 啦。不信，你来看。（观看视频：噪音对人的危害）啦。不信，你来看。（观看视频：噪音对人的危害） 师：你瞧，这些可恶的噪音都使童话国的耳朵们集体大逃亡啦，难师：你瞧，这些可恶的噪音都使童话国的耳朵们集体大逃亡啦，难 怪葫芦娃的顺风耳会失灵了。怪葫芦娃的顺风耳会失灵了。 （播放葫芦娃音频：呜呜，这里太可怕了，都把我的耳朵吵聋了，（播放葫芦娃音频：呜呜，这里太可怕了，都把我的耳朵吵聋了， 我要回家找爷爷去。）孩子们，你们想让葫芦娃离开吗我要回家找爷爷去。）孩子们，你们想让葫芦娃离开吗? ? 那我们一起来找找办法把音量调小吧。那我们一起来找找办法把音量调小吧。 3 3、小小调音师小小调音师 1 1、师：我们先来看看屏幕上的小朋友是怎么做的。、师：我们先来看看屏幕上的小朋友是怎么做的。 （1）、出示图片 1： 师：当自己大声说话时，这个小朋友是怎么做的呢？ 生 1：从自己做起，做个警示贴提示自己。（师：老师给你纸你可 以现在写吗？） 师：还可以怎么做呢？ 生：在心里暗示自己要小点儿声。 （2）、出示图片 2：课上，和同学借文具你应该怎么做？ 师：这是个不错的办法。这么多的办法，我相信大声现象一定会变 少。 （如果这时孩子回答问题声音很小，问：课堂上也要这么小声吗？ 1、不要 2、要：那我这样说话你能不能听到？所以课堂上回答问题 声音要响亮。） （3）小组讨论时，如果讨论声音大，问应该怎么做？ 师总结出示讨论要求，讨论完毕及时总结讨论现场。 过渡：可是想把葫芦娃请回来，这些方法还不够。想想还有哪些好过渡：可是想把葫芦娃请回来，这些方法还不够。想想还有哪些好 方法呢？方法呢？ 1 1、在校园中调低音量有哪些好方法？、在校园中调低音量有哪些好方法？ 2 2、师：你们真有方法啊。你们看，葫芦娃都回来了呢。（播放音频师：你们真有方法啊。你们看，葫芦娃都回来了呢。（播放音频 ：哈哈，这所校园的声音真美妙啊。赶快带我参观一下吧。）：哈哈，这所校园的声音真美妙啊。赶快带我参观一下吧。） 3 3、孩子们，那走出走出校园，小小调音师又会怎么做呢？孩子们，那走出走出校园，小小调音师又会怎么做呢？ 师：是啊，在公共场所不大声喧哗不会影响到他人，也是咱们宿迁师：是啊，在公共场所不大声喧哗不会影响到他人，也是咱们宿迁 文明文明 2020 条的要求哦。条的要求哦。 5 5、播放葫芦娃音频：你们真厉害，因为你们的方法，我再也听不到播放葫芦娃音频：你们真厉害，因为你们的方法，我再也听不到 吵闹的声音了，我的顺风耳终于恢复啦，太高兴了。为了感谢你们吵闹的声音了，我的顺风耳终于恢复啦，太高兴了。为了感谢你们 ，我请你们去看电影吧。（播放电影）总结：刚才你们做到了文明，我请你们去看电影吧。（播放电影）总结：刚才你们做到了文明 观影，给你们点赞。观影，给你们点赞。 四、轻声图标我设计四、轻声图标我设计 1 1、孩子们，除了你们的方法啊，我也有个好方法可以使音量调低哦、孩子们，除了你们的方法啊，我也有个好方法可以使音量调低哦 。 你们看，这些图标认识吗？（出示图标）你们看，这些图标认识吗？（出示图标） 师：你想自己设计图标吗？那现在请拿起你的画笔，自己设计设计师：你想自己设计图标吗？那现在请拿起你的画笔，自己设计设计 吧。吧。 生设计。 出示场景：医院、图书馆、公交车、电影院 学生贴，展评。 师总结：从现在开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好师总结：从现在开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好 孩子，同时也督促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满孩子，同时也督促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满 美好的声音。（出示小诗）美好的声音。（出示小诗）