第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：701d8).zip

12.我们小点儿声 大家好， 我叫郁郁， 很高兴认识 你们！ 教室里面有点吵 做个小小“调音师” 面向门 轻轻拧 做个小小“调音师” 斜着站 慢走出 轻轻放 做个小小“调音师” 小组讨论时要注意什么呢？ 1.挨着顺序依次说。 2.发言小声不影响其他组 。 3.善倾听，不随意插话。 做个小小“调音师” 小组讨论：怎样小声就餐？ 进食堂不说话； 按顺序静出入； 移凳子手要扶； 餐盘勺轻轻拿； 倒饭时要分类； 文明就餐我最棒 ！ 做个小小“调音师” 学校里还有哪些地方需要小点声？ 这里需要小点儿声 开门关门手要轻， 桌椅挪动要轻放， 小声讨论善倾听， 课间休息音量小。 食堂就餐不说话， 图书借阅要小声， 排队放学静悄悄 课外作业 校外哪些地方也要小点声呢？我们观察 并记录在49页，下节课和同学们一起交流、 分享。 这里需要小点声原 因 风声小了， 听得见 流水的声音了 。 雨声小了， 听得见 鸟儿的声音了 。 我们声小了， 听得见 文明的声音了 。 12.我们小点儿声 【学习目标】： 1.能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话 的习惯。 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱 的表现。 【学习重难点】： 能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的 习惯。 【教学方法】：引导、补学、激学、评学 【学习方法】：自学讨论、情境模拟 【教学准备及手段】：奖章、课件、儿歌表演、音乐、视频、餐具 【教学时间】：两课时 第一课时 【学习目标】： 1.知道在教室、学校的很多地方要小声说话，逐步养成文明说话的 习惯。 2.知道在学校这一场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中 有爱的表现并践行。 【学习重难点】： 知道学校里什么地方要小点声并践行。 【教学方法】：引导、补学、激学、评学 【学习方法】：自学讨论、情境模拟 【教学准备及手段】：奖章、课件、儿歌表演、音乐、视频、餐具 【教学过程】： 一、视频导入： 1.问好：上课，孩子们好！ 生：老师您好！ 师：你们向老师问好的声音真宏亮！ 2.师：我们的学校美吗？ 生：美。 师：我们的教室漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：你们回答问题的声音真响亮！老师都被你们的精气神感染了！ 但，是不是每个地方都需要响亮的声音呢？我们一起来看一段视频。 3.（播放视频）：看完视频你们有什么想说的？ 生：公共场所不能大声说话。 生：要照顾到别人的感受。 师：你们能清楚表达自己的想法，很好。是呀，有的地方需要小声 说话。 3.今天，我们一起学习 12.我们小点儿声。（板书、齐读课题） 二、教室里面有点吵（故事感知） 过渡：你们端正的坐姿吸引了一位小客人。 （录音）大家好，很高兴来到 2.6 班做客。但是，最近呀，我特别 烦恼，小脑袋经常“嗡嗡”响！ 1.过渡：郁郁有什么烦恼呢、她画了 4 幅图，我们来看看她到底怎 么了？出示图片，抽生说： 同学们进出教室重重地关门，“砰、砰”声不断； 上课小组讨论，大家争先恐后大声说着自己观点，结果什么都 没听清； 课堂上总是听见桌椅“嘎吱、嘎吱”乱想； 一下课更是不得了，到处都是高声喧哗，奔跑打闹声 2.现在你们知道了郁郁的烦恼吗？（出示：字幕） 生：教室里面有点吵！ 3.我们班有这种现象吗？ 生：有，昨天下课我在教室里看书，突然小哲使劲关门，“砰”的 一声吓死我了。 师：看来我们也和郁郁一样遇到了麻烦。声音太大影响别人也叫噪 音。 4.出示：噪音的危害。 三、做个小小“调音师” 过渡：所以我们有时需要小点声，做一名小小调音师。 （活动一）师：我们班的第一个烦恼：怎样才能开门和关门的时候 小点声呢? 1.请你示范怎样开门，关门。（送奖章） 2.师评价：面向门，轻轻拧。 3.所以呀，开门关门手要轻！（贴字条）：老师呀，还看到过文明 之人为他人扶门。 （活动二）师：我们班的第二个烦恼：怎样小声挪动桌椅呢？ 1.请两个孩子交流方法。 2.请你做一做，小结方法：斜着站，慢走出，轻声放。（送奖章） 3.我们全班一起来做一做吧！听老师的口令： 下课了，全体起立，凳子归位。 4.“桌椅挪动要轻放”（贴） （活动三）：我们班最大的烦恼来了哦：怎样食堂就餐小点儿声？ 过渡:我们刚搬新校区才实行在食堂就餐制，你们很多人还没有适应， 上星期我们班没有得到“纪律之星”，因为我们班有这样的现象： （师用餐具：我看到有的人眉头紧锁，有的人甚至捂着自己的耳朵， 想想老师一个人用餐具发出的声音都让你们这么难受，想想几百人 在食堂用餐具发出这样的声音会多么可怕） 所以现在我们来小组讨论，怎样就餐小点儿声？注意哦： 1.出示要求：挨着顺序依次说。 发言小声不影响其他组。 善倾听，不随意插话。（贴） 2.小组讨论，师巡视并评价。 3.小组代表交流讨论结果。 3 小组，你们的办法是：安静坐在自己的餐位上耐心等待，不 说话，更不能敲打餐具。 6 小组，你们的建议是：吃饭的时候勺子轻轻拿，轻轻放，慢 慢舀，勺子尽量不碰到餐盘。 9 小组，你们的做法是：吃完饭，两手端好餐具慢走到回收处， 分门别类放餐具。 4.9 小组，你们的做饭真好，请你们给大家演示一下怎样文明就餐。 小组长请把餐具领下去！ 你瞧，小一在轻轻舀饭菜，勺子都没有碰到餐盘，几乎没有声 音，真好 咦，小雅，你放勺子的声音可以再轻点儿。这下就好多了！ 哇，小希不愧是我们班的生活委员，她站在餐具回收处提醒同 学们放分门别类放餐具的时候要弯下腰轻轻放。 （你们的表演真是太精彩了！“小小调音师”送给你们！） 5.相信通过刚才的学习，我们 2.6 班的每一个孩子都会和视频中的 孩子们一样文明文明就餐。（播放视频） （四）学校其他地方需要小点儿声 1.学校还有哪些地方需要小点儿声呢？（抽生说） 2.出示图片，我们一起来看看。 （上下楼梯、排队放学、图书借阅） 3.老师把这些地方编成了儿歌，我们一起演演吧！ 师生：动作+儿歌 开门关门手要轻， 桌椅挪动要轻放， 小声讨论善倾听， 课间休息音量小。 图书借阅要小声， 食堂就餐不说话， 排队放学静悄悄 四、作业布置 除了学校，还有哪些公共场所像开课时看的视频一样，需要我 们小点儿声，请你们回家观察并记录在 49 页，我们下节课交流。 五、故事结尾 1.播放音乐：希望从今天以后我们 2.6 班的孩子都能成为一个个小 小“调音师”，做到小点儿声，成为一个文明的人。 风声小了，听得见流水的声音了。 雨声小了，听得见鸟儿的声音了。 我们声小了，听得见文明的声音了。 2.下课，孩子们再见！