第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：40a45).zip

12我们小点儿声我们小点儿声 人教版二年级上册人教版二年级上册道德与法治道德与法治第三单元第三单元 请你帮我想请你帮我想 办法？办法？ 一、一、故事激趣，引入新课故事激趣，引入新课 听一听给你什么样的感觉？听一听给你什么样的感觉？ 二、环境对比，交换感受二、环境对比，交换感受 这样的教室给你什么样的感觉？这样的教室给你什么样的感觉？ 噪声对噪声对人类人类带来的危害是非常大的。研究表明带来的危害是非常大的。研究表明 ，噪声过大，会影响休息和睡眠，进而影响到人，噪声过大，会影响休息和睡眠，进而影响到人 体正常的体正常的生理功能生理功能。 噪声能引发多种疾病，因此人们把噪声称为噪声能引发多种疾病，因此人们把噪声称为无无 形杀手形杀手。它的损害以神经系统症状最明显，会出。它的损害以神经系统症状最明显，会出 现现头晕头晕、头痛头痛、失眠、易疲劳、爱激动、失眠、易疲劳、爱激动、记忆力记忆力 衰退、注意力不集中等症状，并伴有衰退、注意力不集中等症状，并伴有耳鸣耳鸣、听力听力 减退。许多减退。许多证据证据表明，噪声还是造成表明，噪声还是造成心脏病心脏病和和高高 血压血压的重要原因。的重要原因。 美国北卡罗来纳大学教堂山分校的研究指出美国北卡罗来纳大学教堂山分校的研究指出 ，与成年人相比，噪音对孩子的危害更大，更容，与成年人相比，噪音对孩子的危害更大，更容 易让孩子分心，进而对学习构成障碍。易让孩子分心，进而对学习构成障碍。 小组合作学习提示：小组合作学习提示： 1、在学校教室上课、下课，楼、在学校教室上课、下课，楼 道内，操场上道内，操场上哪些地方有点哪些地方有点 吵吵? 2、你来当小小、你来当小小调音师调音师”会怎样会怎样 做呢？做呢？ 三、合作交流，争当三、合作交流，争当“小小调音师小小调音师” 小组讨论要求小组讨论要求： 1、小组长负责安排小组成员轮流发言；、小组长负责安排小组成员轮流发言； 2、每个小朋友用小组成员听得见的声音发、每个小朋友用小组成员听得见的声音发 言即可言即可 3、各小组选代表准备上台进行全班交流、各小组选代表准备上台进行全班交流。 小组合作学习提示：小组合作学习提示： 1、在学校教室上课、下课，楼、在学校教室上课、下课，楼 道内，操场上道内，操场上哪些地方有点哪些地方有点 吵吵? 2、你来当小小、你来当小小调音师调音师”会怎样会怎样 做呢？做呢？ 四、展示汇报，做文明小学生四、展示汇报，做文明小学生 判断下面的做法对不对？判断下面的做法对不对？为什么？为什么？ a.就我一个人大声点没关系的，不会影就我一个人大声点没关系的，不会影 响大家。响大家。 b.他们大声说话，我大声告诉他们不许他们大声说话，我大声告诉他们不许 说了。说了。 c.大家都在学习呢，我们不要说话了，大家都在学习呢，我们不要说话了， 嘘嘘！ 拍手歌：拍手歌： 你拍一，我拍一，校园里你拍一，我拍一，校园里有礼貌有礼貌 你拍二，我拍二，不喧哗你拍二，我拍二，不喧哗不吵闹不吵闹 你拍三，我拍三，说话时你拍三，我拍三，说话时声要小声要小 你拍四，我拍四，对他人你拍四，我拍四，对他人无打扰无打扰 你拍五，我拍五，文明学生，我来当你拍五，我拍五，文明学生，我来当 五、感悟拓展五、感悟拓展 1 部编版道德与法治二年级上册 12.12.我们小点儿声我们小点儿声第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析教材分析： 我们小点儿声是二年级道德与法治第二单元我们在 公共场所中的一课。 依据课程标准 “负责任、有爱心地生活”中的第 5 条“懂礼 貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。(教参 167 页) 在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德 规范。 我们小点儿声传递的是一种“文明文明”之声之声。本课由“教室 里有点吵” 、 “ 做个小小调音师” 、 “这里也要小点声”三部分组成， 从教室教室到校园，校园，再到社会公共场所社会公共场所，让孩子知道在公共场所大声说 话是对他人权利的侵犯。在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行 为。 设计两课时完成，第一课时完成“教室里有点吵” 、 “ 做个小小 调音师”两个话题，第二课时完成话题“这里也要小点声” 。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园 的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共 场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么 做不到呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所 大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为， 才能逐步养成文明说话的习惯。 学习目标学习目标: : 1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说 话是不文明的行为。 2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里说话 的声音。逐步养成文明的说话习惯。 2 3.使学生懂得在学校、公共场所要说话小声，不影响他人。 学习重点和难点：学习重点和难点： 寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话 声音。逐步养成文明的说话习惯。 学习过程学习过程: : 一、一、 故事激趣，引入新课故事激趣，引入新课 1、教师出示小朋友东东的图片，帮一帮东东 播放声音： 小朋友们大家好，我是东东，我说说我的苦恼吧！那天，我在走 廊里遇到了我的好朋友，于是我大声喊：“你好，我们一起去玩吧！ ”恰好老师经过这里，老师对我说：“请不要大声说话！”上课了， 老师让我回答问题，我想起老师的话，于是我就用自己才能听到的 声音回答问题，老师说；“请你大声一点！”咦，到底该大声说话， 还是该小声说话呢？ 2、让学生初步感知说话有时要大声，有时要小声。什么时候还 需要小声说话，引入 12 课我们小点儿声 ，师板书课题。 二、环境对比，交换感受二、环境对比，交换感受 1.聆听体会 （1）师：打铃了，听，这是什么声音？ 给你什么样的感觉？ 【播放楼道内吵闹的声音】 （2）师：我们班级里有没有这样的声音？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。 （3）学生回答，老师在讲课，还伴随着小朋友说话的声音等等。 3 过渡：师：孩子们，嘈杂的声音好多都是你们自己的声音，那我 们看看这样的环境又给你怎样的感受吧！ 2、播放安静的环境，进行对比，这样的教室给你什么样的感觉？ 【视频播放：安静的教室，学生们安静学习的场景】 你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论，四人小组讨论时候怎样 做才能将噪声降到最小。为后续学习奠定基础。 3、出示课件，学生读文字，了解噪声的危害。 出示：噪声对人类带来的危害是非常大的。研究表明，噪声过 大，会影响休息和睡眠，进而影响到人体正常的生理功能。 噪声能引发多种疾病，因此人们把噪声称为无形杀手。它的损 害以神经系统症状最明显，会出现头晕、头痛、失眠、易疲劳、爱 激动、记忆力衰退、注意力不集中等症状，并伴有耳鸣、听力减退。 许多证据表明，噪声还是造成心脏病和高血压的重要原因。 美国北卡罗来纳大学教堂山分校的研究指出，与成年人相比， 噪音对孩子的危害更大，更容易让孩子分心，进而对学习构成障碍。 4、教师小结 过渡：那我们到校园里找找哪里比较吵闹，当个“小小调音师” 三、合作交流，争当三、合作交流，争当“小小调音师小小调音师” 1、教师出示小组学习内容。 小组合作学习： 4 （1）、在学校里，有哪些地方有点吵？需要我们小点儿声。（教室 上课、下课，楼道，操场、会议室、政教处、图书室等） （2）、你来当小小 “调音师”会怎样做呢？ 2、教师出示合作学习的要求： 合作学习要求：合作学习要求： （1）、小组长负责安排小组成员轮流发言； （2）、每个小朋友都要积极发言，并要仔细听，用心记。 （3）、各小组选 1-2 名代表准备上台进行全班交流 。 3、学生以小组展开讨论 ，教师适时点拨。 四、展示汇报，做文明学生四、展示汇报，做文明学生 1、教师出示汇报要求： 温馨提示：温馨提示： （1）、汇报的同学声音洪亮，回答要清楚。 （2）、听的同学能善于倾听，不插嘴，有不同意见，可以补充。 让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声” 揭示课题 2、学生小组汇报，师引导学生从以下几方面汇报： 教室上课、下课时（课堂上说话要举手，老师讲课、同学发言不抢 话，仔细听。课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息， 下课不追逐打闹等等）； 楼道里； 5 学校后操场； 学校大操场（上课、比赛）等等场合应该怎样做。（上体育课和平 时上课一样，要小点声。如果运动会比赛或足球拉拉队特殊情况可 以加油呐喊。） 会议室、政教处； 图书室（不说话，轻步走）等； 3.师小结： 通过刚才的讨论，你们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？ 师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个 安静的学习环境，才能学得更好。 五、感悟拓展五、感悟拓展 1、考考大家，判断下面的做法对不对？ 为什么？ a.就我一个人大声点没关系的，不会影响大家。 b.他们大声说话，我大声告诉他们不许说了。 c.大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘 ！ 2、生读儿歌 拍手歌 你拍一，我拍一，校园里 有礼貌 你拍二，我拍二，不喧哗 不吵闹 你拍三，我拍三，说话时 声要小 你拍四，我拍四，对他人 无打扰 6 你拍五，我拍五，文明学生，我来当 3、课堂小结： 孩子们，通过这节课学习我们知道了安静环境给人带来的愉悦， 嘈杂的环境给人带来的不悦。小声说话是讲文明懂礼貌的行为，希 望你能逐步养成文明说话的好习惯。我们小点儿声，同时传递的是 一种“文明”之声。 走出校门，步入社会，哪些公共场所也需要我们小点声呢？ （生：医院、图书馆、电影院、公交车上等）那我们下一节再接着 学习。下课！ 板书：板书： 12.我们小点儿声 语言轻轻 动作轻轻 写警示语 打手势 做文明小学生 书写沟通 提示监督