第三单元 我们在公共场所-11.大家排排队-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：c0355).zip

高效三美课堂模式 XXXXXXX 道德与法治学科 2 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验评价检测 大家排好队 活动一：领新本子活动一：领新本子 3 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 大家排好队大家排好队大家排好队大家排好队 4 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验评价检测 大家排好队 活动二：还是排队好活动二：还是排队好 5 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 观看图片 说说感受 6 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 7 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 8 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 9 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 10 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 2014年上海外滩发生的踩踏事件 视频 11 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 踩踏事件 12 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 活动三： 13 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 温馨提示温馨提示 1 1、小组讨论时遵守课堂纪律，小声讨论。、小组讨论时遵守课堂纪律，小声讨论。 2 2、每组选一个组长代表发言，发言时声音要清晰洪、每组选一个组长代表发言，发言时声音要清晰洪 亮，其他成员可以进行补充。亮，其他成员可以进行补充。 3 3、学会倾听别人的发言，比一比谁听得最认真，哪、学会倾听别人的发言，比一比谁听得最认真，哪 个小组秩序最好。个小组秩序最好。 4 4、当听到音乐时，同学们就要停止讨论，并且安静、当听到音乐时，同学们就要停止讨论，并且安静 下来坐端正。下来坐端正。 14 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 学校组学校组 15 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 超市组超市组超市组 16 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 售票组售票组售票组售票组 17 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 乘车组乘车组乘车组乘车组 视频 18 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 其他小组其他小组 游游 乐乐 场场 视频 19 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 20 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论 激发情感，活动体验注重评价，实践导行 大家排好队 生活中许多地方是需要排队的， 因为不排队，就会乱哄哄的，不文 明。 不排队，就会没秩序。 不排队，就会不公平。 不排队，就会很危险。 21 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论激发情感，活动体验 注重评价，实践导行 大家排好队 活动四： 情景再现 22 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行大家排好队 活动五：共创文明花 23 生命之美 学科之美 智慧之美 评学 展学共学 预学导学 唤起兴趣，激趣导入创设情境，主动交流 小组合作，探究讨论激发情感，活动体验注重评价，实践导行大家排好队 守秩序 排好队 春风吹，阳光照，好儿童，懂礼貌。 校园里，严要求，社会上，也做到。 上汽车，下汽车，排好队，守秩序。 不抢先，不挤人，先老弱，后自己。 红领巾，讲文明，人人夸，真礼貌。 大家排好队大家排好队教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则 意识。 2、结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。 3、让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好 习惯。 4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是种文明的表 现。 教学重难点： 1、打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所 排队的必要性。 2、在公共场所能够主动排队，遵守规则。 教学过程： 活动一：直接体验、导入课题活动一：直接体验、导入课题 师：同学们，你们的语文老师让我帮忙把新本子发下去，我们现在 先发一个组，剩下的下课再来发，好，你们这组上来领吧。 生： 师：视情况而定 如果学生按秩序来领，就问同学们为什么这么快就把作业本领回去 了。 生：因为我们排队来领的，这样不容易乱。 师：对呀，同学们，因为你们遵守秩序，排队来领取的，所以很快 就把作业本发下去了，你们喜欢这样的方式吗？老师也很喜欢这样 的排队方式。 师：同学们，这节课就让我们一起来学习大家来排队吧。 活动二、走进生活活动二、走进生活 引起共鸣引起共鸣 探究排队的好处和坏处探究排队的好处和坏处 3、师：同学们生活中总有些地方要排队，你们知道是为什么吗？排 队给我们带来哪些好处呢？ 生： 师：是呀，排队有这么多的好处，可以让我们的生活很有秩序（出 示板书 有序有序），你们说的都非常棒，很有自己的想法，请同学们来 看看下面的图片，说说你的想法。 师：是呀，图片中的人们没有排队，带来了这么多的坏处。 生： 3、新闻快报、视觉体验 师：刚才有同学说不排队，就会出现可怕的踩踏事件， 师：看老师带来的下面这段新闻片段。2014 年上海外滩发生的踩踏 事故。看老师带来的图片，在 2015 年 10 月，某小学由于学生下楼 参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成 1 名学生死亡， 12 名学生受伤。同学们这是多么惨痛的教训呀。 师：说得真好，生命是可贵的，有时也特别的脆弱，如果这些学生 当时也能够意识到这一点，不拥挤，排好队慢慢地依次前行，也许 悲剧就不会发生了。所以，在学校和公共场所遵守秩序排好队多么 重要，这样就能够保障我们的生命安全了！（板书：安全） 活动三：小组讨论活动三：小组讨论 哪些地方要排队哪些地方要排队 师：同学们我们知道了排队有这么多的好处，还有不排队的坏处， 所以我们在公共场所要排队，那老师想来问问同学们，你们都知道 在哪些地方要排队吗? 师：同学们先不要着急回答，老师在课前已经给大家分好了组，有 学校组、超市组、售票组、乘车组、还有其他小组，咱们分组讨论 然后在小组进行汇报。在谈论之前来看看老师带来的温馨提示吧。 1、小组讨论时遵守课堂纪律，小声讨论。 2、每组选一个组长代表发言，发言时声音要清晰洪亮，其他小组可 以进行补充。 3、学会倾听别人的发言，比一比谁听得最认真，哪个小组秩序最好。 4、当听到音乐时，同学们就要停止讨论，并且安静下来坐端正。 师：我看大家都已经迫不及待了，那咱们开始讨论吧。 师：同学们你们的小耳朵可真灵敏，听到音乐这么快就坐端正了， 看你们讨论的这么热烈，真不忍心打断你们，好，现在哪个小组想 先来汇报一下，好，那我们有请学校组的同学先来汇报吧。 学校组：上学放学路队、做操、跑操时、上下楼梯时、去饮水处接 水时等等。 师：你们小组汇报的非常全面，你们看我们在学校里（出示图片） 这些地方都要去排队，这样我们的学校生活和学习才会更有序、更 安全，更快乐，为了表扬你们小组，请你们排队上来领小奖励吧。 每人一个大拇哥。 师：好，现在有请超市组， 超市组： 师：超市组汇报的也非常好，同学们我们在买完东西付账时先排队， 先来后到莫着急，这样我们的购物才会更有序，更快速，也更加的 安全。 师：我们再请售票组来汇报吧。 师:是呀，孩子们，排好队的作用可真大， 它是社会公平的体现呢。 （出示公平） 师：有请最后一个小组乘车组 生：是呀，在乘车时不排队就会秩序混乱，有时甚至还会有生命危 险，而且公交车站是公共场合，这里人多，有老人，有小朋友，我 们更要排好队呢。看同学们汇报这么好，这里有段小视频送给大家 看看吧。 师：还有其他小组补充的吗？ 师：在你们去游乐场玩时，我们需要排队吗？ 活动四：情景再现活动四：情景再现 师：同学们你们刚才汇报的都非常精彩，无论在学校还是在公共场 所都要做一个讲礼仪、守秩序的人，现在老师想来考验考验大家， 来看下面的情景再现吧。 师：请一位同学上来在盒子里随便抽取一个情景。 好，这位同学抽取的是超市购物付款时，那我们请这位同学来当收 银员，谁想上来当购物的人们，好，你们几个同学。老师也想加入 你们，今天怎么这么多人在买东西呀，还得排队那么麻烦，我不排 队了，去插个队吧， 师：你抽的是什么，是去乘坐公交车，那谁想来乘坐公交车，好， 你们几个同学吧，同学们，你看他们做的好吗，非常好，知道排队 上车，哎，看老师摇身一变，成了老奶奶了，我也来乘坐公交车， 你为什么要给我让位，让我先上呢，不是要排队吗，同学们，我们 是要排队的，但是也要尊老爱幼，讲文明，懂礼仪（出示讲文明）。 活动五：文明花处处开活动五：文明花处处开 师：同学们，你看我们在公共场所好好排队，就像这辆火车头一样， 这样我们的生活才会有序、安全、公平、每节车厢有序的连接在一 起，才会正常行驶，只要大家守秩序、懂礼让，我们才能拥有一个 安全、文明的生活环境。就如同这朵美丽的花，只要你愿意做一个 守规则，懂礼让的好孩子，我们才能让这朵文明花盛开得更加绚烂。 那么你愿意做一个讲文明，守秩序，懂礼让的好孩子吗？请你在纸 上签上你的名字，贴到黑板上的花朵上，让花朵开的更加美丽，让 我们的生活更加文明有序。 师：同学们，文明花现在变得漂亮吗，看到你们的签名，老师看到 了你们的决心，但是老师更希望看到的是大家的行动，希望排队的 习惯深入你我的心中，让文明之花一直伴我们同行。 师：孩子们，愉快的学习时光总是这么的短暂，不知不觉这堂 课就要结束了，让我们在这首儿歌中结束我们的课堂吧，我们 一起拍手来读吧！