第三单元 我们在公共场所-10.我们不乱扔-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-部级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：b0000).zip

不只是为了干不只是为了干 净净 不只是为了干不只是为了干 净净 脏脏乱乱臭臭 污染环境 危害生物 “马路天使 ” “ “宁愿一人脏宁愿一人脏 , ,换来万家洁换来万家洁 ” ” 回收一吨 玻璃，可 节约煤炭 10吨和电 400度。回 收一个玻 璃瓶节省 能量，可 使灯泡亮 4 小时。 三只废塑 料餐盒就 可以做一 把学生用 的尺子， 20个废塑 料餐盒可 以造出一 个漂亮的 笔筒。 回收利用 1吨废纸可 再造出 800 公斤好纸 ，可以挽 救17棵大 树。 垃圾是放错地方的资垃圾是放错地方的资 源源 学会垃圾分类学会垃圾分类 小组讨论要求小组讨论要求 1.以四人小组为单位； 2.讨论这些垃圾如何分类，投 放时需注意什么； 3.积极发言，耐心倾听。 不是我扔 的，不捡 也没 关系 吧？ 好脏啊 ，还是 当没看 见吧？ 要劝导他 吗？太麻 烦了，算 了吧？ 同桌交流同桌交流 东东该怎么做，才是 对的呢？请你和同桌讨 论一下吧！ 不是我 扔的，不 捡也没 关 系吧？ 好脏啊 ，还是 当没看 见吧？ 要劝导他 吗？太麻 烦了，算 了吧？ 在日本，人们基本都将垃圾带 回家分类、投放。“自己的垃圾自 己带回家 ”这件事就跟洗脸刷牙一 样，成为日常的生活习惯。 “高颜值、高素质 ” 净美的环岛路 清澈的白鹭洲 静谧的鼓浪屿小道 干净的中山路 惬意的空 中自行车 道 植被茂密的南湖公园 率先践行垃圾分 类 最爱 “厦门蓝 ” 最爱 “厦门蓝 ” 变废为宝变废为宝 你拍一，我拍一，不要随手扔垃你拍一，我拍一，不要随手扔垃 圾；圾； 你拍二，我拍二，废物利用是好你拍二，我拍二，废物利用是好 事；事； 你拍三，我拍三，准确投放需担你拍三，我拍三，准确投放需担 当；当； 你拍四，我拍四，争做环保小卫你拍四，我拍四，争做环保小卫 士；士； 你拍五，我拍五，垃圾分类不落你拍五，我拍五，垃圾分类不落 伍；伍； 你拍六，我拍六，保护环境爱地你拍六，我拍六，保护环境爱地 球。球。 环保拍手歌环保拍手歌 爱地球爱地球 不只是为了干净不只是为了干净 不只是为了干净教学设计 【学情分析学情分析】 不只是为了干净是部编人教版道德与法治二年级教材的主题。二 年级学生初步懂得不乱扔垃圾，能维护学校公共卫生，但因为年龄小，生活阅 历有限，对于作为全国垃圾分类示范市的厦门市民如何准确投放垃圾这方面意 识比较薄弱。如何教会孩子做到随手捡起垃圾，学会分类；如何尊重环卫工人 的劳动成果；帮助孩子理解维护环境的公共卫生不只是为了干净，更是一种责 任和文明，这些都需要在教学实践中明理导行。基于学生的现实情况，立足学 生现况，精心设计，用心安排每一个教学环节，希望能达到预期的目标。 【教材分析教材分析】 不只是为了干净是部编人教版道德与法治二年级第三单元我们在 公共场所的第二课。教材内容结构由 “我喜欢哪种情景”、“不只是为了干 净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成。教材设置本课的 目的是引导二年级的学生通过生动形象的绘本故事了解乱扔垃圾的危害；认识 垃圾与生存环境的关系；阅读详实的数据，初步了解环卫工人的生存现状，体 会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者；在实践体验中学会准确的垃圾 分类，认识到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不仅是一个人的道德素养体 现，更是一个民族、一个国家文明素养的体现。 【设计思路设计思路】 为了提高教学的时效性和针对性，教会学生对垃圾进行准确分类，从小养 成不随手乱扔垃圾的良好习惯，教师课前对二年级的学生进行调查，发现二年 级学生在可回收垃圾和其他垃圾这两类垃圾处理时比较容易混淆。孩子在家里 不会乱扔垃圾，在社会和学校还存在随手丢弃垃圾的现象，针对这一现状，在 本课教学中围绕四个中心词“环保”、“尊重”、“责任”、“文明”，精心 设计五大环节，让学生在思想上认识学会垃圾分类的紧迫性，在实践体验上感 悟保护环境、洁净家园、人人有责的重要性。 【教学目标教学目标】 1.了解乱扔垃圾的危害，认识垃圾与生存环境的关系，懂得尊重劳动者。 2.学会垃圾分类并于生活中自觉践行，明白保护环境人人有责。 3.提升保护环境的核心素养，争当环保小卫士，为缔造美丽厦门作出应有 贡献。 【教学重点教学重点】 1.了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳 动者。 2.学习垃圾分类基本知识，能在生活中自觉践行并带动家人一起进行环保 活动。 【教学难点教学难点】 认识到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不仅是一个人的道德修养的体 现，更是一个民族、一个国家文明素养的体现。 【教学准备教学准备】 1. 1.学生准备：学生准备：预习课文；观察生活:垃圾与环境有什么关系？ 2. 2.教师准备：教师准备：搜集相关音乐、视频材料；制作 PPT 和微课；准备板贴 【教学课时教学课时】一课时 【教学过程教学过程】 1、导入绘本，激发兴趣导入绘本，激发兴趣 1.教师导入：上课前，老师想先请你们来欣赏一则绘本故事公园里 的野餐请同学们认真听，动脑筋想一想：你从故事里知道了什么？ 2.学生畅所欲言。 3.教师小结：垃圾不落地，家园才能洁净美丽。这就是我们今天要一起探 究的环保课题，请读不只是为了干净。 【设计意图：上课伊始，教师播放配乐绘本故事，童真童趣的故事情节深设计意图：上课伊始，教师播放配乐绘本故事，童真童趣的故事情节深 深吸引学生，画面定格在：野餐后的公园草坪上留下一地的垃圾。教师借机启深吸引学生，画面定格在：野餐后的公园草坪上留下一地的垃圾。教师借机启 发学生思考，然后小结并出示课题发学生思考，然后小结并出示课题不只是为了干净不只是为了干净。这样的新课导入，。这样的新课导入， 抓住二年级学生的年龄特点和心理特征，激发兴趣，为下文探究乱扔拉近危害抓住二年级学生的年龄特点和心理特征，激发兴趣，为下文探究乱扔拉近危害 奠定基础。奠定基础。】 2 2、明白危害，懂得尊重明白危害，懂得尊重 （一）呈现图片，初步感知乱扔垃圾的危害性 1.教师过渡：像东东一家那样，随手扔垃圾，会产生什么危害呢？请看大 屏幕。 2.学生逐图说，教师随机出示：脏、乱、臭 3.随手扔垃圾造成使我们的环境变得细想这些被污染的河水经过蔬菜地、 农田，农民它来灌溉和做为生活用水（图片）；流进池塘，鱼虾几乎无法存活， 商人再拿着这样的死鱼死虾到菜场上贩卖 4.生畅谈产生的后果。 5.教师小结：孩子们，随手扔垃圾看似一件小事，可它却污染了环境，危 害了许多生物，最终危害的是谁？我们人类自身，倡导垃圾不落地，不只 是为了干净，更是为了保护好我们共同的生存环境。（出示板贴：环保） （二）实践体验，感受洁净家园的重要性 1.教师过渡：在我们身边，有一群人，为了洁净家园日夜辛劳着。你看 2.出示图片：环卫工人一年四季清扫捡垃圾图片配文字 3.学生畅谈感受。 4.出示数据：这样的舞者遍步全国的大街小巷，厦门日报曾报道，环卫工 人一分钟挥帚近百次，每 10 秒钟就需弯腰一次。那是一种什么样的劳累？ 实践体验：假如我们的教室就是城市的一角，你来当环卫生工人试着捡 一捡垃圾。谁来试？ 采访一下你，你有什么感觉？ 教师过渡：你们仅仅是弯了几次腰，捡了 10 几秒钟的垃圾，远不及环卫工 人一点点的辛苦。 充实数据：环卫工人一人一年消耗手套至少 30 双 巨大的体力消耗，使得他们一天要喝四五斤水 结实的布鞋穿不到一个月就磨坏，防水耐穿的胶鞋一双 10 多元，穿起来双脚却像“蒸桑拿”一样。一穿就是一天，就是一 月复一月。 学生谈体会：读到这里，我看你若有所思 你静静的 你想说 5.教师小结：静悄悄的教室，凝聚着我们共同的感受。随身带走垃圾，不 只是为了干净，更是对环卫工人辛勤劳动（出示板贴：尊重） 【设计意图：这一环节，通过图片呈现，数据展示，从视觉上触动孩子，设计意图：这一环节，通过图片呈现，数据展示，从视觉上触动孩子， 直接震撼学生心灵，引导他们明白乱扔垃圾的危害，意识到直接震撼学生心灵，引导他们明白乱扔垃圾的危害，意识到“环保环保”的重要性；的重要性； 再让学生模仿环卫工人的劳动，在动手实践和体验中，学生获得直接的经验体再让学生模仿环卫工人的劳动，在动手实践和体验中，学生获得直接的经验体 验，感知环卫工人劳动的艰辛与重要，萌生验，感知环卫工人劳动的艰辛与重要，萌生“尊重尊重”情感。情感。】 3 3、知晓效益，学会分类知晓效益，学会分类 （一）知识链接，了解垃圾可以变废为宝 1.教师过渡：孩子们，你们知道吗？其实垃圾不全是危害物，处理好了， 它还会产生巨大的效益。洪老师班上的同学就到图书馆查阅了相关资料,一起来 看一下他们的读书笔记吧！ 2.教师提问：你为什么发出感叹？ 3.学生发言 （二）学会分类，掌握准确投放垃圾要领 1.观看视频垃圾分类知识 2.小组讨论 3.体验汇报 4.教师小结：现在把所有垃圾准确地投进垃圾桶了，真棒，把掌声音送给 自己！学会了垃圾分类，一定要以个人行动带动家人一起践行。 【设计意图：设计意图：20112011 版的版的品德与生活品德与生活课标指出：教学活动应体现儿童的课标指出：教学活动应体现儿童的 生活经验与道德体验生活经验与道德体验 ，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进， 实现生活、教学、发展的三位一体。基于这理念，本环节的设计特别注重学生实现生活、教学、发展的三位一体。基于这理念，本环节的设计特别注重学生 实践运用能力的培养，通过小组讨论、汇报交流，学生学会垃圾分类，能解决实践运用能力的培养，通过小组讨论、汇报交流，学生学会垃圾分类，能解决 生活中的问题。环保的德育理念在在生活体验中得以渗透。生活中的问题。环保的德育理念在在生活体验中得以渗透。】 四、辨析两难，明确责任四、辨析两难，明确责任 （一）创设情境，明确保护环境之责任 1.教师过渡：除了要做好垃圾分类，我们在生活中还常常还会遇见这样的 场景 出示图一：和小伙伴折纸飞机，比赛谁的飞机飞得更高，真好玩！咻，飞机飞出去 了，静静地躺在绿绿的草地。东东看见了，他想这纸飞机不是我扔的，不捡又没关系。东 东该不该捡呢？ 出示图二：穿过公园，看到公园的小路边有一块黑黑的香蕉皮，上面爬满了蚂蚁， 东东想，又不是我扔的，而且好脏啊，我还是装作没看见吧！东东该不该捡呢？ 出示图三：野餐结束了，有的小朋友将所有的垃圾放入一个垃圾袋，把垃圾袋团成 小球，嘿，看，好球！把它一脚飞踢到垃圾桶上！东东看见了心想，垃圾不应该这样丢吧， 要过去纠正他吗，算了，太麻烦了，就当没看见吧。东东要不要去劝导同学呢？ 2.东东的疑惑，你也有吗？请学生同桌交流讨论，该怎么做才是对的。 3.请生汇报。 4.教师小结：孩子，我们常说保护环境人人有责，随手捡起垃圾，做好分 类投放，不只是为了干净，更是保护环境的责任。（出示板贴：责任） （二）借鉴事例，提升保护环境责任意识 出示图片：你们知道吗，在日本这种责任意识已深入人心，成为人们自觉 的生活习惯。在日本公共场所很少看见垃圾桶，人们都是将垃圾随身带回家， 进行处理、分类、回收。 【设计意图：此教学环节中，老师有意识设计三种设计意图：此教学环节中，老师有意识设计三种“两难两难”情境的处理，情境的处理， 目的是为了让学生在讨论、交流、汇报中明辨是非，树立正确价值观，明白对目的是为了让学生在讨论、交流、汇报中明辨是非，树立正确价值观，明白对 垃圾进行准确分类、投放，不只是为了干净，更是保护环境的社会责任和义务，垃圾进行准确分类、投放，不只是为了干净，更是保护环境的社会责任和义务， 人人应该履行随手捡起垃圾，维护环境整洁的责任与义务。人人应该履行随手捡起垃圾，维护环境整洁的责任与义务。】 五、观赏实例、扩展延伸 （一）展示图片，领略厦门的美丽 1.教师过渡：厦门被评为全国文明城市已是五连冠，正像习总书记说的一 样，厦门是一座“高颜值，高素质”的城市。（环岛路、中山路、公园、白鹭 女神、街道、自行车整齐、社区垃圾分类）（配乐欣赏） 2.学生交流 3.教师小结：垃圾不落地，家园更美丽，保护环境是个人文明习惯的体现， 更是一个城市、一个国家文明素养的体现。（出示版贴：文明） 4.教师总结：这节课，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了垃圾分类，知 道了垃圾不落地，不只是为了干净，是对环境的保护，是对劳动者的尊重；是 我们肩负的责任，更是我们个人文明素养的体现。 （二）播放微课，感悟巧用的好处 教师过渡：孩子们，你们知道吗，还有一些东西我们不需要把它们投进垃 圾桶，可通过我们的改造，使它们“变废为宝”。一起来看这段微课视频。 （3）读拍手歌，共护美丽的家园 教师：在座的小朋友们也能做到吗？请伸出你的小手，转向你的同桌， 让我们一起当环保小卫士。（配乐拍手歌） 【设计意图：本环节的设计，老师抓住关键词设计意图：本环节的设计，老师抓住关键词“文明文明”，立足情感熏陶，立足情感熏陶， 从图片展示、微课呈现、配乐拍手歌三方面层层递进，步步提升，彰显厦门人从图片展示、微课呈现、配乐拍手歌三方面层层递进，步步提升，彰显厦门人 民为全国文明城市五连冠所作出的贡献。美丽的图片欣赏，欢快的儿歌诵读，民为全国文明城市五连冠所作出的贡献。美丽的图片欣赏，欢快的儿歌诵读， 老师的简短总结，让学生明白保护环境是个人文明习惯的体现，更是一个城市、老师的简短总结，让学生明白保护环境是个人文明习惯的体现，更是一个城市、 一个国家文明素养体现的道理。一个国家文明素养体现的道理。】 【板书设计板书设计】 不只是为了干净