第一单元 我是小学生啦-4 上学路上-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版一年级上册道德与法治(编号：6031c).zip

上 学 路 上 上学歌mv 上学照片 音乐 上 学 路 上 说说一说说 你是怎么来学校上学的？ 课课前小调查调查 观观察、回忆忆自己的上学路线线 马马路 标标志性建筑物 场场 中 路 新市北路 丰 镇镇 路 部 修 邮邮银银 超 菜 学校 车车 医 公 饭饭 中 幼 认真听 主动说 禁 这样这样 安全吗吗？ 黄堆标标安校人 安全小提示 中华人民共和国道 路交通安全法实施条例 规定，未满12周岁的儿童 ，不能在道路上骑自行车 和三轮车。 安全过马过马 路 上 学 路 上 班级姓名 评价项目自评家长评 发现马路上的不安全现象 过马路能走人行横道线 红灯停、绿灯行 不在马路上骑自行车 见到不文明的行为能及时劝阻 评价说明：完全做到 基本做到 提醒后做到 “安全小卫卫士”评评价表 “安全小卫士安全小卫士”评价表评价表 “安全小卫士安全小卫士”评价表评价表 班级班级姓名姓名 评价项目评价项目自评自评 家长评家长评 在马路上不奔跑不打闹在马路上不奔跑不打闹 过马路走人行横道线过马路走人行横道线 红灯停、绿灯行红灯停、绿灯行 不在马路上骑儿童自行车不在马路上骑儿童自行车 评价说明：评价说明：1完全做到完全做到 提醒后做到提醒后做到 有时做到有时做到 2请根据自己的请根据自己的 实际行为在相应的大拇指上画圈。实际行为在相应的大拇指上画圈。 1 / 7 上学路上上学路上 【教学任务分析教学任务分析】 （一） 教材分析： 义务教育品德与生活课程标准（2011 年版） 中“健康、安全地生活” 第 9 条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则” 。 上 学路上是统编道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦中的第 四课。本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问 题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生 活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进 行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。 这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常 见的角度上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建 筑物。同时，引导学生认识常见的交通“信号” ，了解交通“信号”的含义；懂 得在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、 发现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩 于生活中得到的关心与爱护。 （二） 学情分析 本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分 生活环境、上学方式和教材略有不同。他们平日里都是在家长的陪伴下上学、 放学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。 在幼儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差 异，一些家长的法规意识比较淡薄，有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行 为，这样不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。因此，孩子的交通安全意 识差异明显，自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家 人的揽翼下生活，缺乏自我保护意识和能力。 【教学目标教学目标】 1. 情感与态度：感受并感恩于生活中得到的关心与爱护；愿意做一个自觉 遵守交通法规，有安全意识的小学生。 2. 行为与习惯：初步养成自觉遵守交通法规的好习惯。 2 / 7 3. 知识与技能：了解不同的上学方式，熟悉自己的上学路线，认识上学路 上常见的交通“信号” ，知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。 4. 过程与方法：小组合作讨论，发现上学路上的安全隐患；在模拟情境的 思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。 【教学重点教学重点】 1熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上 要遵守交通法规才能更好地保护自己。 2认识常见的交通“信号” ，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路 的正确方法，增强自我保护意识。 【教学难点教学难点】 1愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。 2初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。 第一课时第一课时 【教学目标教学目标】 1情感与态度：感受到上学路上遵守交通规则的重要性，努力做一个自觉 遵守规则的小学生。 2行为与习惯：养成自觉遵守交通法规的好习惯，增强自我保护意识。 3. 知识与技能：回忆上学路上的明显标志物，熟悉自己的上学路线，了解 小学生有不同的上学方式。 4. 方法与过程：小组合作、讨论探究上学路上的安全隐患；在模拟情境和 思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。 【教学重点教学重点】 知道上学路上要注意安全，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 【教学难点教学难点】 在模拟情境和思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。 【教学技术与教学媒体运用教学技术与教学媒体运用】 PPT 课件、自制教具（红绿灯、人行横道线、头饰、方向盘） 3 / 7 【教学过程教学过程】 活动一：歌曲引入、揭示课题活动一：歌曲引入、揭示课题 1学生拍拍手，齐唱上学歌 。 2 【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑 容灿烂的理由。 （板书：高高兴兴上学校）（板书：高高兴兴上学校） 3揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？ 今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。 （板书：上学路上）（板书：上学路上） 【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温 度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真 正的生活。本节课一开始，我就挖掘了正的生活。本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴高高兴兴”的这个情感基调，在师生的这个情感基调，在师生 互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理 由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种 和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。 】 活动二：观察回忆、熟悉路线活动二：观察回忆、熟悉路线 1师：你们每天是怎么来上学的呢？ 2学生交流自己的上学方式。 3小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸妈妈 都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！ （板书：上学方式真不少）（板书：上学方式真不少） 4 【随机出示：学校附近标志性建筑随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自 己的上学路线，谁来交流一下？ 5学生交流。 预设：菜场、豫园小吃店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾公 园、公交终点站。 6小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学校附 近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。 【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明白说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明白 爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导 4 / 7 孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线，孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线， 关注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。关注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。 】 活动三：小组讨论，发现隐患活动三：小组讨论，发现隐患 1.【出示图一出示图一小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】 师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到了她 的好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大转 弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴 得起来吗？请你们结合生活，找找原因。 （1）学生交流。 （2）小结：上海市非机动车管理办法第三十二条规定：驾驶自行车、电动 自行车限载一名 12 周岁以下未成年人。为了自己的安全，我们坐在自行车、电 瓶车上时，双手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张 西望。 2. 【出示：图二出示：图二校车上打打闹闹；图三校车上打打闹闹；图三河道边捉青蛙；图四河道边捉青蛙；图四十字十字 路口乱穿马路路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、 或者亲身经历的不安全的行为或现象。 【出示小组合作要求：主动说、认真听出示小组合作要求：主动说、认真听】 3.学生交流，师随机补充： *【出示：出示：中华人民共和国道路交通安全法实施条例中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十二条规定：第七十二条规定：1212 周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。 】强调小学生不得在马路上骑自行车。 *【出示出示机动车道、非机动车道、人行道标志机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆须各 行其道才能保证安全。 *【出示共享单车占道图片出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。 4.小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。 （板书：平安快乐到学校）（板书：平安快乐到学校） 【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四幅说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四幅 图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人电瓶车载人”和和“乱穿马路乱穿马路”这两这两 幅图。对于上海学生不常遇到的幅图。对于上海学生不常遇到的“抓青蛙抓青蛙”场景，以及针对我校学生没有校车场景，以及针对我校学生没有校车 的实际情况，我把这部分教材作为教学资源的补充，让学生对这两种现象有所的实际情况，我把这部分教材作为教学资源的补充，让学生对这两种现象有所 了解。我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患，了解。我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患， 引导学生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从引导学生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从 5 / 7 而落实十九大法治教育相关精神。而落实十九大法治教育相关精神。 】 活动四：创设情境，讨论思辨活动四：创设情境，讨论思辨 1 【出示：安全过马路出示：安全过马路】创设情境过马路，师分配角色。 2模拟情境，学习正确过马路的方法。 预设： *过马路时红灯停，绿灯行。 *过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。 3 （创设情境上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情况 下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？ 4小结：每年都有大约 1.85 万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就可 能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我 们每个人也要自觉遵守交通法规。 （板书：遵守法规要记牢）（板书：遵守法规要记牢） 5 【出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，发 现上学、放学时学校门口人车混杂。 思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？ 6总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。乱穿马 路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才能 保证生命和财产的安全。 【说明：说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是创本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是创 设一个逼真的设一个逼真的“十字路口十字路口”的情境的情境有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过 马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时 左右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的左右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的 情境，在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生情境，在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生 明白遵守法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交明白遵守法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交 通安全意识和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学通安全意识和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学 时，校门口人车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方时，校门口人车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方 法的指导，解决了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层法的指导，解决了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层 深入，切实提升学生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。深入，切实提升学生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。 】 活动五：布置作业，落实行动活动五：布置作业，落实行动 6 / 7 1齐读板书，总结收获。 2 【出示出示“安全小卫士安全小卫士”评价表评价表】 师小结，布置“安全小卫士”评价表。 “安全小卫士安全小卫士”评价表评价表 班级班级姓名姓名 评价项目评价项目自评自评 家长评家长评 在马路上不奔跑不打闹在马路上不奔跑不打闹 过马路走人行横道线过马路走人行横道线 红灯停、绿灯行红灯停、绿灯行 不在马路上骑儿童自行车不在马路上骑儿童自行车 评价说明：评价说明：1完全做到完全做到 提醒后做到提醒后做到 有时做到有时做到 2请根据自己的请根据自己的 实际行为在相应的大拇指上画圈。实际行为在相应的大拇指上画圈。 3总结：为了让小朋友每一天都能平安快乐地来到校，还有很多人在背后默默 地付出，下节课我们继续学习。 【说明：法治意识和文明习惯的养成非一日之功，说明：法治意识和文明习惯的养成非一日之功， “文明、和谐、法治文明、和谐、法治”等社会等社会 会主义核心价值观对于一年级的孩子来说可能比较抽象，但相信只要我们坚持会主义核心价值观对于一年级的孩子来说可能比较抽象，但相信只要我们坚持 将社会主义核心价值观的培养要求融入课堂教育教学、融入实践体验活动，融将社会主义核心价值观的培养要求融入课堂教育教学、融入实践体验活动，融 入生活中，学生会渐渐做到人人皆知，入脑入心，树立正确的人生观、价值观，入生活中，学生会渐渐做到人人皆知，入脑入心，树立正确的人生观、价值观， 养成良好的行为习惯养成良好的行为习惯】 【板书板书】 上学路上 上学方式真不少 遵守法规要记牢 平安快乐到学校 高高兴兴上学校 7 / 7 第二课时第二课时 【教学目标教学目标】 1. 情感与态度：感受生活中得到的关心与爱护，体会上学路上的温暖。 2. 行为与习惯：树立交通安全意识，规范上下学路上的安全行为，初步养 成自觉遵守交通法规的好习惯。 3. 知识与技能：进一步认识常见的交通“信号” ，了解与自己生活有关的 交通安全常识，懂得尊重和感恩。 4. 过程与方法： 在游戏中认识交通安全信号，通过体验巩固安全知识。 【教学重点教学重点】 进一步认识常见的交通“信号” ，知道其不同的作用。 【教学难点教学难点】 体会上学路上的温暖，懂得尊重和感恩。