第一单元 我是小学生啦-4 上学路上-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册道德与法治(编号：020d4).zip

4 上学路上 调查调查 人数有车车人数违违章人数无违违章人 数 5349445 一年五班学生家长机动车违章情况调查 违章人员的共同特点： 心存侥幸、麻痹大意、行驶时不重 视交通信号的警示,给我们的安全带 来严重威胁 4 上学路上 过马路遵守交通规则过马路遵守交通规则过马路遵守交通规则 安全过马路安全过马路安全过马路 过马路，走横道，交通规则要记牢， 先左看，再右看，确定无车赶快走。 过街桥，地下道，横过马路很重要。 交叉路口红绿灯，指挥交通显神通。 绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行。 标志标线要看清，交通信号记心中。 小学生，上学校，听指挥，别乱跑。 交通规则要遵守，平平安安到学校。 认识交通标志认识交通标志认识交通标志 禁止机动车辆通行 注意儿童 人行横道 信号灯 禁止鸣笛 机动车道 步行街 禁止驶入 信号灯，是命令。 红灯停，绿灯行， 黄灯亮了等一等。 交通信号灯交通信号灯交通信号灯 交 通 信 号 1、交通标志 2、信号灯 3、交通标线 4、交警指挥 . 安全过马路安全过马路安全过马路安全过马路 医 院 电 影 院 学校 安全过马路安全过马路安全过马路 游戏规则： 1、请几位同学选择头饰，扮演机动车或者非机动 车的驾驶员，再请几位同学扮演行人过马路。 2、行人和驾驶员要根据信号灯及路况前行，并听 交警的指挥。 3、能安全过马路按要求完成任务的同学获得文明 行人勋章，安全驾驶的驾驶员获得安全驾驶勋章 任务1：四名同学当行人，站在 指定位置，你们的目的地是超市 任务2：四名同学选择头饰在自 己的车道上安全行驶 任务3：四名同学当行人，四名 同学选择头饰，站在指定位置， 行人的目的地是学校 . 我是小司机我是小司机 做知法守法做知法守法 的文明小公民的文明小公民 敬请指导 谢谢大家 车行道中心线 用来分隔对向 行驶的交通流 （单黄线、双黄线都 是禁止车辆越线和压 线行驶） 车道分界线用来分隔同向行驶 的交通流（白色虚线表示在保证安全的 原则下，准许车辆跨线超车或变更车道行 驶。白色实线 表示不准车辆变更车道行驶 ） 双黄实线 白色实线 白色虚线 交通标线 指示车辆行驶方向 交通警察的指挥 第一单元 4 上学路上 第二课时 交通”信号”要知道 教学目标：教学目标： 1、认识常见的交通标志、交通信号灯，知道它们的含义。 2、了解与自己生活有关的交通安全常识，遵守交通规则，会安全过马路。 3、乐于遵守交通规则，争做知法守法的文明小公民。 教学重难点：教学重难点： 1、认识常见交通信号，了解交通安全常识。 2、能安全过马路。 学情分析：学情分析： 我们的祖国日益强大，经济繁荣。我们的家庭越来越富裕，家庭用车已经进入千家万户。我 所任教班级供 53 人，有车的家庭达到 49 个。孩子上下学基本都是家长接送。据我调查，家 长和学生大多都有违反交通规则的行为。这就有很大的交通安全隐患，所以我设计了本课教 学。使学生认识常见的交通信号，了解一下交通规则，懂得尊法守法，并能监督家长，做家 长的安全小助手。 活动准备：活动准备： 1、学生准备：课前收集常见的交通标志，并打印或绘制出来。 2、教师准备： （1）活动场景布置，制作头饰。 （2）课件 （3）给每个学生准备一张“连一连” 教学过程教学过程 1、兴趣导入 师：同学们看今天老师和平时有什么不同？ 生：您戴了一顶警察的帽子。 师：你们觉得我像谁？ 生：像警察 师：（敬礼）今天我就是一名交通警察，我要和大家一起了解一些交通规则和认识一些交通 信号。 我们伟大的祖国国力强盛，经济繁荣。我们每个家庭的生活水平也在日益提高。课前老 师做了一个调查，我班有 53 名同学，家里有车的有 49 人，而且有的家庭不仅只有 1 辆车。 那么随着车辆的增多，交通安全就尤为重要了。在我收到的 49 张调查问卷中竟有 44 人在近 一年里有过违章行为。仅有 5 人开车比较小心，牢记交通规则没有过违章行为。这些违章行 为他们的共同特点是心存侥幸、麻痹大意、行驶时不注意交通信号的警示，这样就给我们的 安全造成了威胁。所以说，交通信号一定要知道。（板书课题） 2、安全过马路 师：前几天皮皮同学和妈妈一起上街发生了一件事，会是什么事呢？我们一起去看看吧。 （出示视频） 师： 刚才发生了什么事？ 生：皮皮不看红绿灯直接过马路险些被车撞到。 生：皮皮没走斑马线也没走过街天桥。 师：皮皮这样做危险吗？ 生：危险 师：你们平时和家人一起上街过马路时有没有过违反交通规则的时候呢？谁愿意说一说呢？ 生：姥爷每天送我上学，我们经常不走人行横道线，没有车时，他拉着我就跑，有一次差点 被车撞。 师：呀！真危险。为什么不走人行横道呢？ 生：人行横道离得远，姥爷嫌麻烦。 师：为了安全，你一定要告诉姥爷，过马路得走人行横道。 . 师：安全过马路需要我们怎么做呢？ 生:走人行横道 生:看红绿灯,红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等 生:注意瞭望,没车才能通过 . 教师小结：老师编了一首儿歌，希望能帮助大家牢记安全过马路的方法。 过马路，走横道，交通规则要记牢， 先左看，再右看，确定无车赶快走。 过街桥，地下道，横过马路很重要。 交叉路口红绿灯，指挥交通显神通。 绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行。 黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。 标志标线要看清，交通信号记心中。 小学生，上学校，听指挥，别乱跑。 交通规则要遵守，平平安安到学校。 学生读儿歌 师：儿歌中提到的人行横道、交通标志、交通标线、红绿灯、交警的指挥都是交通信号。 （板书 交通信号） 【评析：教师利用动画创设生动的情境，吸引学生的注意力，使学生认真思考老师的问题，评析：教师利用动画创设生动的情境，吸引学生的注意力，使学生认真思考老师的问题， 成功的使学生关注到如何安全过马路。学生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受成功的使学生关注到如何安全过马路。学生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受 不遵守规则的危险不遵守规则的危险】 三、认识交通标志 师：在我们生活中交通信号有好多，下面我们就和小超人一起去认识一下交通标志（板书- 交通标志）（出示课件） (学生观看视频认识交通标志) 师：这么多的交通标志你都知道吗？ 师：课前老师布置了一个任务，让大家收集常见的交通标志，下面请你把标志拿出来，像小 超人一样，告诉你旁边的同学，它是什么标志，有什么含义。（学生交流） 师：谁愿意把你最熟悉的交通标志介绍给同学们（学出你最熟悉的一个） 生:(手拿标志)这是人行横道标志,告诉我们前方有人行横道线 生:(手拿标志)这是机动车道标志,告诉机动车在这里行驶. 生:(手拿标志)这是注意儿童标志,告诉我们前方可能会有儿童出现,注意减速慢行. 生:(手拿标志)这是禁止停车标志,告诉我们这里不能停车 . 师：我们同学太厉害了，你们认识了这么多的交通标志，那我可要考考你，请你来连线（学 生完成手中的连续题，指一名同学到前面来连一连，教师出示正确答案） 【评析：学生通过课前收集交通标志的活动，对常见的交通标志有了初步认识。再通过视频评析：学生通过课前收集交通标志的活动，对常见的交通标志有了初步认识。再通过视频 更直观的和小超人一起对交通标志有了更进一步的认识。再通过小组交流和更直观的和小超人一起对交通标志有了更进一步的认识。再通过小组交流和“连一连连一连”的活的活 动，使全班学生参与其中，使他们在兴趣盎然中认识常用交通标志。也为之后的活动打好基动，使全班学生参与其中，使他们在兴趣盎然中认识常用交通标志。也为之后的活动打好基 础。础。】 四、认识信号灯 师：除了交通标志,信号灯也是交通信号（出示课件红绿灯） 师：大家看这是-圆形的信号灯，这是箭头形的信号灯，你能猜出这个信号灯是干什么用的 吗？对它是专门指挥非机动车的。那这个呢？它是指挥行人的。不管什么样子的信号灯都有 一个规则那就是“信号灯，是命令，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等” 小结：刚刚我们认识了交通信号中的交通标志和信号灯。其实生活中还有很多交通信号如交 通标线、交警指挥等今天我们就先学到这里，下节课我们再继续认识其他交通信号。 五、情景模拟 （1）我会过马路 师：接下来我们要做一个非常有趣的游戏，请大家看，我把学校附近的一个十字路口搬到我 们教室里来了。我们来一起了解一下路况。看中间的 4 个车道是什么车道？ 生：机动车道 师：旁边的两条车道呢？ 生：非进动车倒 师：在看这里是什么呢 生：人行横道 师：对这里是人行横道。 . 师：游戏规则： 1、请几位同学选择头饰，扮演机动车或者非机动车的驾驶员，再请几位同学扮演行人过马 路。 2、行人和驾驶员要根据信号灯及路况前行，并听好交警的指挥。 3、能安全过马路的同学获得文明行人勋章，安全驾驶的驾驶员获得安全驾驶勋章 师：游戏规则听明白了吗？我先找两位同学当行人,请你们听好啦,现在你们要从现在的位置 走到电影院,看好路线,想好你走哪条路过去,行走中注意信号灯. （学生过马路） 师：这次我需要四个司机，谁愿意来？ （四名学生选择头饰，站在自己的车道上，观察信号灯，按规则行驶） 师：这次老师需要四名行人，四个司机谁愿意来 （学生选择头饰，站在自己的位置，观察信号灯，按规则行驶） . 师：同学们表现非常棒，都能够遵守交通规则安全过马路。（颁发徽章）接下来我们要进行 【评析：通过安全过马路的活动引导学生关注上学路上的安全，通过情境的创设激发学生的评析：通过安全过马路的活动引导学生关注上学路上的安全，通过情境的创设激发学生的 兴趣和好奇心。在活动中强化如何看信号灯，如何选择路线安全过马路。教师适时进行安全兴趣和好奇心。在活动中强化如何看信号灯，如何选择路线安全过马路。教师适时进行安全 教育，遵守交通规则教育。使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。教育，遵守交通规则教育。使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。】 第二个游戏 （2）我是小司机 1、师：今天我们认识了这么多的交通标志，现在就让我们一起来当回小司机，我们自驾游 怎么样？ 师：小司机们赶紧上车吧，（出示图片）我们应该走哪条路呢？ 生：应该走左边的路，因为左边有机动车道标志，我们得走机动车道。 师：选好了路我们就握紧方向盘，出发啦！（音乐响起开始游戏） 2、教师演示课件场景，学生看标志玩游戏 师：小司机们一定要睁大眼睛，不要错过交通标志（出示马路场景 1）这里有什么标志？我 们得怎么做？ 生：我看到了限速 40 公里的标志，车速不能超过 40 公里 师：说得真好，小司机们控制好车速 师：（出示马路场景 2）我们又遇到什么标志了？ 生：这是红灯标志，我们应该停车等待，绿灯亮了才能通过 师：（出示黄灯）我们可以走了吗？ 生：不行，黄灯亮了等一等 师：对，我们千万不能着急，要遵守交通规则 师：（出示绿灯）我们现在可以走了吗？ 生：可以！ 师：握紧方向盘，我们继续旅行（出示场景 3）前面是什么标志？我们该怎么办？ 生：前面是注意儿童标志，前方有可能会有儿童通过，我们要减速慢行。 师：我们减速行驶。（出示场景 4）前面又出现了一个标志，我们得怎么做？ 生：前面是环岛标志，我们要按照箭头方向行驶驶出环岛。 师：小司机们注意安全瞭望我们驶出环岛。 师：（出示场景 5）终于快到家了，我们看小区门口也有标志，这个标志告诉我们什么？ 生：这是限速 5 公里标志，告诉我们时速不能超过 5 公里 师：进入小区路比较狭窄，经常有人和车辆通过所以我们必须慢行，请大家减速注意瞭望。 师：（出示场景 6）前方又有一个标志，它要告诉我们什么呢？ 生：这是机动车禁止驶入标志，我们不能前行了，我们可以转弯。 师：那我们就右转弯吧。（出示场景 6）这是什么标志？ 生：这是停车场标志，我们可以把车停在这里。 师：好，我们就把车停在这里，今天我们的自驾游就结束了，（出示下一张幻灯片）你们都 是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸 妈妈要看好马路上的交通信号，遵守交通规则，注意安全，成为爸爸妈妈的安全助手，做一 名知法守法的文明小公民。老师送给同学们一枚大大的文明小公民的徽章。今天的课就到这 里，同学们下课。 【评析：通过评析：通过“我是小司机我是小司机”活动充分调动学生的积极性和兴趣。使学生在活动中加强对交活动充分调动学生的积极性和兴趣。使学生在活动中加强对交 通信号的认识。使学生从小养成遵守交通规则，树立安全意识。将安全教育用生动的形式加通信号的认识。使学生从小养成遵守交通规则，树立安全意识。将安全教育用生动的形式加 以落实。以落实。】 板书设计 交通信号要知道 交通标志 信号灯知法守法 文明小公民 【教学反思：教学反思： 我在开课以始头戴警帽出现在学生面前，立刻吸引了学生注意。以交警的身份出现更具我在开课以始头戴警帽出现在学生面前，立刻吸引了学生注意。以交警的身份出现更具 有说服力。接下来出示视频，以皮皮的遭遇引起孩子们对如何安全过马路的思考，并能说出有说服力。接下来出示视频，以皮皮的遭遇引起孩子们对如何安全过马路的思考，并能说出 自己的看法。课前学生收集了一些常见的交通标志，通过课前收集学生对交通标志的形状、自己的看法。课前学生收集了一些常见的交通标志，通过课前收集学生对交通标志的形状、 颜色、含义都有了初步认识。课堂上同颜色、含义都有了初步认识。课堂上同“小超人小超人”一起认识交通标志，加深了对标志的认识。一起认识交通标志，加深了对标志的认识。 通过小组交流，给每个学生都提供了一个展示自己的机会，并通过交流了解认识到更多的交通过小组交流，给每个学生都提供了一个展示自己的机会，并通过交流了解认识到更多的交 通标志。在学生能够认识大量交通标志的基础上，我设计了连一连的活动，学生积极主动参通标志。在学生能够认识大量交通标志的基础上，我设计了连一连的活动，学生积极主动参 与，使学生将认识的交通标志得到巩固。因为交通信号有很多，这节课我重点选取了学生常与，使学生将认识的交通标志得到巩固。因为交通信号有很多，这节课我重点选取了学生常 见的交通标志和信号灯展开教学。一年级学生喜欢体验，对于情境再现、参与式的表演很感见的交通标志和信号灯展开教学。一年级学生喜欢体验，对于情境再现、参与式的表演很感 兴趣。我将学校附近的一个十字路口搬到教室里，设置场景让学生进行角色体验，收到很好兴趣。我将学校附近的一个十字路口搬到教室里，设置场景让学生进行角色体验，收到很好 的教学效果。最后我还设计了一个的教学效果。最后我还设计了一个“我是小司机我是小司机”的游戏。我通过课件，利用图片、音乐创的游戏。我通过课件，利用图片、音乐创 设了动感的情境，学生手握方向盘开始自驾游。孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交设了动感的情境，学生手握方向盘开始自驾游。孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交 通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。在此，我力图通过小手通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。在此，我力图通过小手 拉大手的活动，让学生和家长共同提高安全意识，做尊法守法的文明公民。让教学指导生活，拉大手的活动，让学生和家长共同提高安全意识，做尊法守法的文明公民。让教学指导生活， 帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。 在对学生的评价上还存在一些问题，如评价不到位或者不及时，在以后的教学中我还要在对学生的评价上还存在一些问题，如评价不到位或者不及时，在以后的教学中我还要 加强这方面的能力。我觉得一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中，加强这方面的能力。我觉得一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中， 交通信号 老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的 反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。】 【点评：本节课教学与学生生活紧密相连，教师能够根据学生特点，合理设置适合学生实际点评：本节课教学与学生生活紧密相连，教师能够根据学生特点，合理设置适合学生实际 情况的教学目标。教师利用动画创设生动的情境，成功的使学生关注到如何安全过马路。学情况的教学目标。教师利用动画创设生动的情境，成功的使学生关注到如何安全过马路。学 生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受不遵守规则的危险。教师根据学生喜欢体生从自己和家人平时过马路的亲身经历出发，感受不遵守规则的危险。教师根据学生喜欢体 验的特点，精心设计了两个情景模拟活动。通过验的特点，精心设计了两个情景模拟活动。通过“安全过马路安全过马路”“”“我是小司机我是小司机”两个情境的两个情境的 创设激发学生的兴趣和好奇心。在活动中学生进行角色体验，强化了对学生遵守交通规则教创设激发学生的兴趣和好奇心。在活动中学生进行角色体验，强化了对学生遵守交通规则教 育。使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。育。使学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。】 人民教育出版社人民教育出版社 道德与法治道德与法治一年级上册一年级上册 第一单元第一单元 4.4.上学路上上学路上 第二课时 交通”信号”要知道