第一单元 我是小学生啦-2 拉拉手交朋友-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册道德与法治(编号：b14cf).zip

拉拉手，交朋友拉拉手，交朋友教学反思教学反思 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和 感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有 特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映 儿童的需要。让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观 察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。 课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版， 课程的教育意义在于对儿童生活的引导。用经过生活锤炼 的有意义的教育内容教育儿童。如：品德与生活一年级教 材，内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。对学 生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为 他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能 力打下学习等基础。 拉拉手，交朋友一课，在教学时，可以让学生在 玩中学，在做游戏中长知识。首先老师进行简单的自我介 绍，然后依次和同学们打招呼，再让学生进一步介绍自己， 如：我的名字，我会做什么？ 我叫什么？喜欢什么？愿意 和我交朋友么？我然后进一步引伸，看咱们来了 4 位 小朋友，你们想认识他们么？从而引出 4 个小动物视频， 又带来了 2 个真人小朋友，圆圆姐姐和盼盼哥哥，大家欢 呼热烈，从而激发学生的学习的兴趣。游戏是儿童有效的 学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐 趣、理解规划、学习知识是有益的。、 在同桌相互介绍的环节中，多数孩子们表现的很热情， 很积极，但是也有少数的孩子不爱说，不爱交朋友，这里 我 进行了简单的疏导，告诉大家交朋友对每个人都是有好 处的，可以给大家带来欢乐在以后的生活中你会发现朋友 会是你生活中宝贵的财富。导入时加入插入个场景在你遇 到困难的时候有同学朋友帮助你，这个时候同学们肯定清 楚的知道有朋友的重要性，学生就会更清晰了。 在制作名片的过程中，有的同学由于没带纸和笔，所 以课上不能展示给大家当场同学们自己设计的名片，我找 同学去黑板上画出自己想要制作的名片，也能让大家看看 作品，下次我想提前准备彩纸给同学们，让大家都能动手 做。另外可以让大家把自己制作的名片在课堂上送给自己 的好朋友，课上效果会更好。 通过整节课，同学们对本班学生更加熟悉了，有的 认识了很多好朋友，都很开心，最后一起唱交朋友这首歌， 课堂整体气氛活跃，教学效果好。 人教版一年级上册道德与法治 第第一单一单元元我是小学生我是小学生啦啦 ！ 2 2 拉拉手，交朋友拉拉手，交朋友 教师向学生教师向学生 自我介绍自我介绍 ： 知道我是知道我是谁谁么？么？ 熊大 吉吉国王 图图 蹦蹦 圆圆姐姐 盼盼哥哥 拉拉手，交朋友 我和我和伙伴手拉手伙伴手拉手 相互介识 一下: 我叫. 我识识 的新朋友是：XXX, 我们一起做朋友吧。 拉拉手交朋友拉拉手交朋友教学设计教学设计 教学目标 1情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感， 初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律， 初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解 人际交往的基本知识与技能。 4过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、 老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法 解决。 教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化 带来的愉悦。 教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充 满期待。 教学准备：自制名片，教材 教学课时：第一课时 教学过程 （一）老师学生是朋友 1.老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一 名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起 学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种 有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助 你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 （1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。 （设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候， 消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师 亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心 扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。） （二）结识书本新朋友 今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们 来了！ 1放多媒体动画片，给学生引见 4 个小动物。 （1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自 我介绍。 康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多 健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？ 乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大 家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！ 创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造， 希望大家能跟我做朋友。 （2）看四位新朋友头像猜名字 小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？ 2新朋老友见面会 同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想 见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋 友们一起学习喔！ （扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋 友身边握手交朋友） （孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。 康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了 然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我 介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学 生乐于交往的情感。） （三）请你一定记住我 小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一 下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？ 1、拍拍手，成朋友 投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一 样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法 相互认识一下吗？ （1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认 识。 拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。 一个小朋友 我的名字叫 另一个小朋友 我的名字叫 拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2、我和伙伴手拉手 学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是 。 3、学做名片并展示交流 （1）学做名片：（教师出示名片） 你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。) （2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。 （3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。 （我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景， 例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？ 这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事 件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引 导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在 生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。） （四）总结：我们的朋友可真多呀！ 大家高兴吗？你们会唱交朋友这首歌吗？让我们唱起 来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！ 1学生边唱边跳交朋友。 2在歌声中结束全文 （注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声 中结束，在愉快中成长。） （五）作业