第三单元 家中的安全与健康-11 别伤着自己-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册道德与法治(编号：13ac5).zip

人教版义务教育小学一年级上册道德与法治 11 别伤着自己 小朋友们好！ 小朋友们好！我是小 小安全宣传员喜羊羊，你 们想加入我的队伍，和我 一起做一名小小安全宣传 员吗？ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 第一关：家中危险我知道 小朋友们好！ 小朋友们好！ 晨晨一个人在家 做了什么？他这样做 有危险吗？说一说， 给他提个醒吧？ 小朋友们好！ 第二关：行为对错我来辨 小朋友们好！ 小朋友们好！ 第三关：防避危险我记牢 小组合作： 把迷宫图补充完整 在老师提供的材料里选两张合 适的图片，贴到书本的空白处。也 可以在空白处画或写出危险和安全 的行为。 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 小朋友们好！ 安全走出大迷宫 和身边的小伙伴一起玩一玩这个迷 宫，并在书本上标出从起点到终点的 安全路线。 小朋友们好！ 别伤着自己 高处险处 不能爬 药物食物 不乱吃 危险玩具 不能玩 尖锐工具 不使用 火电燃气 不去碰 安全属于你我他 健康成长人人夸 小朋友们好！ 再见！ 1 一年级道德与法治教学活动设计一年级道德与法治教学活动设计 课题11 别伤着自己 （第一课时:在家会有危险吗） 教学对象一年级课 时1 课时 提供者单 位 一、教学内容 分 析 别伤着自己是人教版道德与法治一年级上册第三 单元“家中的安全与健康”中的第三课。这一课有三个话题， 分别是：在家有危险吗？危险是怎么发生的？受伤了怎么办。 本节课我执教的是第一个话题：在家会有危险吗。这个话题和 学生平时的生活结合紧密，可以让一年级的小同学从小形成自 我保护的意识。 二、教学目标 1、让学生初步了解日常居家生活中常见的安全问题。 2、通过玩走迷宫棋，学会判断居家生活中哪些行为是危险 的，可能会伤着自己。 3.引导学生联系生活实际并通过体验懂得防范避免意外伤 害，进一步发展自我保护的意识与能力。 三、学习者特 征分析 一年级的学生因为年龄小的原因,对家庭安全的相关知识了 解地比较少,所以对 学生进行相关的安全教育就格外的重要,课 堂上我进行了多种形式的活动旨在帮助学生树立安全意。 2 四、教学策略 选择与设计 新课程标准对新入学学生的自我保护意识和能力培养有明 确要求。课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康安 全的生活” 。 本科侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养 基本的安全意识，这是达成单元目标的重要内容。教学中，通 过呈现一些家庭生活中常见的场景，以走迷宫棋的形式来引导 学生思考，在家庭生活中，这些行为是否有危险，看看自己是 否具备了识别危险的能力，通过体验懂得防范避免意外伤害， 进一步发展自我保护的意识与能力。 五、教学重点 及难点 重点：了解居家生活中哪些行为会伤着自己。 难点：懂得怎么做才是安全的。 六、教学准备课件、迷宫图、分组学习小图片、固体胶 七、教学活动过程 活动环节教师活动学生活动设计意图 课前谈话，课前谈话， 导入话题导入话题 1.认识“危险”标志。 2小朋友们觉得我 们平时在家里会有危险吗？ 3、聘请安全宣传员。 生结合自己的生 活经验谈家中的危险。 积极准备争当家 中安全宣传员。 创设情景，为 新课做铺垫。 争当安全宣传 员，激发学生参与 课堂的欲望。 3 活动一：活动一： 家中危险我知道家中危险我知道 1、视频播放一位小 朋友在家活动的情景。 2、视频中的小朋友 在家里做了什么，他这样 做会有危险吗？可能有什 么危险？ 3、师根据学生的发 言，相机整理并板书。 学生在老师的引 导下，说说视频中小 朋友的哪些做法有危 险，给他提个醒。 视频中的小朋 友与一年级孩子年 龄相仿，内容也是 孩子们常经历的生 活片段，能引起共 鸣，激发孩子们谈 话的兴趣，初步了 解家中也有危险。 活动二：活动二： 行为对错我来辨行为对错我来辨 1、出示教科书 44、45 页插图：认真想 一想，再和你身边的伙伴 一起讨论讨论，图中的小 朋友在做什么？他们这样 做危险吗？没危险为正确 的做法在旁边的圆圈内划 “”有危险则为错误的 行为，在旁边的圆圈内画 “” 。 2、师逐图请学生判 断对错，根据学生的发言， 将相关的行为进行适当拓 展，并适时引导学生进行 讨论：危险行为有什么后 果、怎样防避危险。 和身边的伙伴一 起讨论交流，看看图 上小朋友的行为哪些 是危险的，哪些是安 全的，并在旁边的圆 圈内划上“”或 “” 在老师的引导下， 说说图上孩子的行为 有没有危险，对不对， 生活中还要注意哪些 类似的行为，怎样防 避。 通过当小裁判， 让学生明白在家哪 些行为是安全的， 哪些是危险的；哪 些事能做，哪些不 能做。 让学生联系生 活实际，识别和清 楚地表达图中孩子 行为的对与错，引 导学生在讨论、交 流中记住生活中的 危险行为。 4 活动三：活动三： 防避危险我记牢防避危险我记牢 1、引导学生动手操 作，补充迷宫图（师提前 准备图片，固体胶。让学 生将合适的图片贴入迷宫 图的的两个空白处，也可 让学生自己写句子或画图， 把迷宫图补充完整。 ） ，再 玩一玩迷宫，并标出正确 路线。 2、请一生“走迷宫” 。 告诉孩子：只有注意安全， 才能顺利地从“起点”走 到“终点” 。 同组的伙伴互相 讨论、合作、交流， 将迷宫图补充完整， 并和组内同伴一起玩 走迷宫，并在书本上 标出正确安全的路线。 一生演示“走迷宫” 。 既巩固了学习 内容，又锻炼了学 生的动手操作能力。 小组合作走迷宫， 引导学生走安全的 路，不做危险的事， 培养学生团结合作 的精神及合作解决 问题的能力。 贴近学生生活， 激发学生参与课堂 的兴趣。 总结谈话，总结谈话， 宣布下课宣布下课 总结本节课，鼓励学 生回家当居家安全宣传员。 将本节课的收 获延伸到生活中。 八、板书设计八、板书设计 11 别伤着自己 在家会有危险吗 高处险处 不能爬 药物食物 不乱吃 危险玩具 不能玩 尖锐工具 不使用 火电燃气 不去碰