Recycle 1-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：9137b).doc

1、人教人教 PEP 版小学英语五年级（上册）版小学英语五年级（上册） Unit 3What would you like?教学设计教学设计 一教学内容一教学内容 A. Lets learn 二二教学教学目标目标 1. 能听、说、读、写单词“sandwich” ， “salad” ， “hamburger” ， “ice cream”和“tea” 。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?” ， “Id like a/some，please.” 3. 能完成文本阅读部分的任务。 4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英

2、语进行交流的热 情。 三教学重点三教学重点 1. 能听、说、读、写单词“sandwich” ， “salad” ， “hamburger” ， “ice cream”和“tea” 。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?” ， “Id like a/some ” 。 。 四教学难点四教学难点 能完成文本阅读部分的任务。 五教学准备五教学准备 1. 教师准备多媒体课件、词卡、学习卡。 2. 学生戴人物头饰录制的小微课。 六教学步骤六教学步骤 Step 1. Warm-up 1. Free talk T: Good morn

3、ing/afternoon, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Im fine, too,thank you. Nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. 设计意图设计意图 ：开课前简单而亲近的问候，能够拉近师生之间的距离， 使学生免于紧张情绪，营造一种轻松而又和谐的学习氛围。 2. Lets review 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片， 全班学生一起复 习单词。 设计意图设计意图 ：简单

4、地复习之前学过的有关食物的单词，避免新旧知识 脱节，使学生的学习达到前后很好地衔接，也为新课教学做铺垫。 3. Lets do 师生一起跟着多媒体课件和音乐做动作（有关食物的） 。 设计意图设计意图 ：新课之前师生一起互动，做一些有关食物的动作，进一 步复习了食物单词，又很好地调动了学生的积极性和注意力，增加了 学习的趣味性。 Step 2 .Preview 师生谈话交流，谈论最想吃的食物。 S1: What would you like? S2: Id like ：师生对话复习四年级学过的句型，为导入新课和进一步加深学习句 型打下基础，让学生学起来不会感觉太困难，明白在旧知识的基础上 迁移学

5、习，达到举一反三。 Step 3. Presentation（新课呈现新课呈现） 1.师生谈话导入课题，然后创设情境创设情境今天是 Sarah 的生日派对，让我 们一起去看看有什么好吃的进入五个食物单词新课教学。 T: What would you like? Ss: Id like T: Today we will learnUnit 3What would you like?（教师板书并领读 标题两遍）（多媒体呈现生日晚会图片）Today is Sarahs birthday party .Lets go and eat something. 设计意图设计意图 ：创设情境能够使学生宛如身临

6、其境激发学生兴趣，再加 之大量美食图片的冲击，生动形象地呈现所学内容，避免枯燥与生活 脱节。 2.教学新单词 教师用多媒体课件依次出示汉堡包、三明治、沙拉、冰激凌和茶的图 片，引出单词“ “hamburger” ，sandwich” ， “salad” ， “ice cream”和 “tea” ，逐个教学单词、练习（例如分组比赛读、开火车读、高低声 读等） 并板书， 期间每个单词都带入重点句型 “What would you like to eat / drink?” ， “Id like a/some,please.”替换练习。 设计意图设计意图 ：单词与句型滚动教学，词不离句，句不离词，达

7、到单词 与句子融为一体，让学生能够在句子中灵活运用单词。 Step 4. Practice and game 1.Game：look and say quickly（看谁说得快）（看谁说得快） 设计意图设计意图 ：通过游戏很好地调动小学生的积极性，结合他们爱动的 性格特点， 快速图片呈现单词， 练单词并巩固记忆， 使学生消化单词。 2.Listen and practice（P25） (1) 第一次 flash 动画播放教学录音， 全班学生听录音看书指单词句子 并跟读。 (2)第二次 flash 动画播放教学录音，全班学生听音标号。 设计意图设计意图 ：flash 动画与传统书本教学相结合，更

8、好地调动学生的 学习兴趣，吸引学生注意力，同时也训练了学生听和认读的能力，尤 其是听音标号这一设计与当下考试题型紧密结合， 让学生练在平时也 为听力考试打下基础，这是本堂课设计的亮点之一亮点之一。 3.抽卡练单词和句型：抽卡练单词和句型：教师拿出食物卡片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: Id like a/some, please. T: Here you are. What would you like to drink, S2? S2: Id like some, please. 设计意图设计意图 ：通过学生抽卡片，进一步

9、练习单词和句型，说对的把卡 片将给学生，既提高了学生的学习积极性，也为下一个环节小组合作 练习单词句型打下基础。 4.Group work（小组合作）（小组合作） 学生两人一组为单位，练习对话“-What would you like to eat / drink?” ， “-Id like a/some，please.” ，教师请两组学生展示。 设计意图设计意图 ：通过小组互动环节，再次操练重点句型，使学生对句型 达到熟练掌握的程度，并能运用于实际生活。 Step 5.Consolidation & Extension（巩固延伸）（巩固延伸） Read and write（文本阅读）（文本阅

10、读） Hello，everyone！Im Sarah. Im eleven years old. Today is my birthday. Now, Im hungry(饥饿的), very very hungry. Id like a sandwich and a hamburger. Im thirsty(口渴的), too. Id like some tea and ice cream. Thank you! 1.观看微课小视频观看微课小视频，问学生问学生：Would Sarah like to eat chicken（Sarah 喜 欢吃鸡肉吗）? 2.Readandchooseth

11、erightanswer.（阅读并选择）（阅读并选择） Would Sarah like to eat chicken （Sarah 喜欢吃鸡肉吗） ?() A. Yes, she would.B.No, she wouldnt. HowoldisSarah（Sarah 几岁了）?() A. nineB. tenC. eleven WhatwouldSarahliketoeat（Sarah 想吃点什么）? () A. noodlesB. fishC. a sandwichanda hamburger WhatwouldSarahliketodrink（Sarah 喝吃点什么）? () A. w

12、aterB. teaC. milkD. coke 3.Check the answer B, C, C, B 4. .Form your own passage（自创小短文）（自创小短文）. Hello，Im（姓名）. Im（年龄） . Imhungry . Id likeaand a（食物）. Id likesome（饮料） ,too . Thank you! 设计意图设计意图 ：根据新课标要求，为了使我们的学生不落后于玉溪市小 学英语水平，结合新时代微课教学设计此文本阅读环节，旨在提高学 生的阅读水平，让学生能灵活运用所学知识，学以致用，这是本堂课 设计亮点之二亮点之二。 Step 6.S

13、ummary and emotional education（课堂小结（课堂小结及情感教育及情感教育） 1.Summary（总结）（总结） 师生一起总结本节课学习的知识， 学生说一说还有什么不懂的地方以 及自己学习中遇到的困难。 年龄单词：teneleven 食物单词：hamburger sandwichappleorange eggbananatomatopotatocarrot 饮料单词： teawaterjuicemilkcokecoffee 2.Emotional education（情感教育）（情感教育） 将一些食物和饮料作分类， 他们是 greenfood （绿色食品） 还是 ju

14、nk food（垃圾食品）从而引出情感教育 Keep on top of your diet!（保持（保持 合理饮食合理饮食！ ） 设计意图设计意图 ： 将本节课内容做个小结， 有利于学生系统掌握所学知识， 查缺补漏， 情感教育将学生所学与现实生活结合起来， 达到情感升华。 Step 7.Homework（布置作业）（布置作业） 试用句型 What would you like to eat/drink? Id like some/a询问 家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单。 设计意图设计意图 ： 适当而灵活的作业是必要的， 能够更好地巩固所学知识， 让学生记住知识点，不至于学了就忘也不增加学生学习负担。 七七板书设计板书设计 八八教学反思教学反思 Unit 3What would you like? -What would you like to eat / drink?， -Id like a/some，please.” ，