Unit 3What would you like -B-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：e01c7).doc

1、1 / 3 PEP 五年级上册五年级上册 Unit3 B Lets talk 教学设计教学设计 (B.Lets try &Lets talk) 一、教学目标一、教学目标 1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food” 。 2. 继续讨论最喜欢的食物并给出原因。 3. 能完成“Lets try”部分的听音连线任务。 4. 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。 二、教学重难点二、教学重难点 （一）重点（一）重点 1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food” 。 2. 继续谈论最喜欢的食物。 （二）难点（二）难点 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交流

2、。 三、教学准备三、教学准备 1、多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3。 2、 人物头饰。 3、食物的卡片，自制的菜单等。 四、教学过程四、教学过程 （一）课前热身（一）课前热身(warm-up) 1. 课前口语练习。 T: Hello, boys and girls! Ss: Hello!Miss Cheng. T: How are you today? Ss: Im fine. T: Great! Now, lets enjoy a song, OK? Ss: Ok. 2. 播放英文歌曲 What would you like today？师生齐做动作。 【设计意图：营造轻松愉快的课堂氛

3、围，充分为学生做好课堂准备【设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，充分为学生做好课堂准备。 】 （二）课前预习（二）课前预习(Preview) 2 / 3 呈现食物菜单， 复习已学重点内容。 逐一呈现食物， 复习词汇， 并提问： What would you like to eat? 学生举手抢答。 （三）新课呈现（三）新课呈现(Presentation) 1. Lets talk. （1）学习单词 favourite。 教师呈现 Tutu 的图片， 提问： Who is he? Ss: Tutu. T:Yes,you are clever. What would he like? Hamburg

4、ers? Sandwiches? Salad? Or beef noodles? Can you guess?S1: . S2:.T: Lets check. .听录音， 呈现句子 I like hamburgers. I like sandwiches better. I like beef noodles best. 教学单词 favourite. （2）学习句型 Whats your favourite food/drink? T:Tutus favourite food is beef noodles. Whats your favourite food?板书句型。 呈现 fish s

5、andwiches 图片，介绍：My favourite food is fish sandwiches.板书句子。 教师利用食物卡片提问，学生用完整句子回答。 击鼓传花。教师唱歌，学生传食物盒子，音乐停时，拿到盒子的学生回答问 题。Ss: Whats your favourite food? SA:My favourite food is. 生生交流。利用食物卡片，每三人一组进行句型练习。 【设计意图：通过师生问答、击鼓传花、生生交流等方式练习重要句型，增加【设计意图：通过师生问答、击鼓传花、生生交流等方式练习重要句型，增加 学生兴趣学生兴趣。 】 （3）教师出示本部分的图片， T: Loo

6、k, Zhang Peng and Sarah are talking about todays menu. What food and drink are in the menu? Ss: Noodles, beef, fish sandwich, tomato soup and milk. （4）听本部分录音或观看动画，回答问题。 Whats Zhang Pengs favourite food? Whats Sarahs favourite food? What do they have today? （5）核对答案，播放课文录音，学生跟读。之后，学生齐读课文对话，并分角 色朗读。 2.

7、 Practice （1）Role play.两人一组合作，带上人物头饰练习表演对话。 3 / 3 （2）Make your dialogue.利用课件提供的图片，编造新对话。 （3）Design and act.设计午餐点餐的情境，学生小组合作设计菜单并表演。 【设计意图：通过层层递进的活动任务，帮助学生在真实情境中进行交流【设计意图：通过层层递进的活动任务，帮助学生在真实情境中进行交流。 】 3. B . Lets try. （1）明确听力任务。 T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? List

8、en carefully. （2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。第二次播放教学录音，师 生一起核对答案。 （四）巩固延伸（四）巩固延伸(ConsolidationExtension) 1、播放歌曲，师生共同欣赏。 2、呈现两组图片：浪费食物与非洲难民，直观地教育学生要珍惜食物，拒绝浪 费！ （五五）布置作业）布置作业(Homework ) 1. 跟着录音读两遍“Lets talk”部分的对话 2. 调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。 FatherMotherBrotherSister Favourite food Favourite drink 板书设计板书设计 Unit 3 What would you like? Whats your favourite food? My favourite food is. We have beef noodles and fish sandwiches today.