Unit 3What would you like -C-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：f124d).doc

1、教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Story time教师姓名 学科（版本） 英语 人民教育出版社（三年级起点） 章节 Unit 3 What would you like? 学时第七课时年级五年级（上册） 二、教学目标二、教学目标 知识目标： 1. 学生能通过自主读学课文动画了解 Zoom 和 Zip 制作蔬菜沙拉的英语故事； 2. 学生能通过合作互学分组讨论出制作沙拉需要用到的食材， 工具及步骤， 并能 在老师的引导下用英语复述文章主干内容； 3.学生能通过观察老师现场制作橘子汁的流程， 小组合作整理老师所用到的食材、 工具及步骤，并能用英语复述。 4. 学生能用英语表达如何

2、制作老师建议的几种简单食物或由学生自主选择的食 物之一。 技能目标： 1. 能了解课堂所提及的食物的制作步骤 2. 能了解做任何事前要先理清思路及流程。 情感目标： 1.能有基本的健康饮食观念。 2. 能体会制作食物并不难，只要有方法有步骤。 三、学习者分析三、学习者分析 本班级学生是学习人教版教材（三年级起点）的第三年，有一定的词汇量基础， 能听懂教师的基础课堂指令，思维较为活跃，能在老师的适当引导下主动习得知识并 掌握方法。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：1. 通过合作互学整理出制作食物需要用到的食材，工具及步骤； 解决措施： 利用 Hi-teach

3、软件的图片推送及 IRS 即时反馈工具的抢权， 做选择题等功能使学生能更高效的掌握课文知识点。 2. 在掌握制作沙拉流程的基础上，学生能通过观察老师现场制作橘子汁 的流程，小组合作整理老师所用到的食材、工具及步骤，并能用英语复述。 解决措施：小组合作讨论，老师引导。 教学难点： 学生能用英语表达如何制作老师建议的几种简单食物或由学生自主选 择的食物之一。 解决措施：通过对课文内容及老师现场制作橘子汁内容的回顾，利用 电子设备自查所需用到的生词及老师适时指导。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 1. 导入明学 通过分享一

4、周早餐单复习 Unit 2 星期类 单词及本单元 食物类单词， 创设以食物为 主题的课堂环 境。 能感知基本 的健康饮食。 分享预留作 业：记录一 周的早餐， 并点评。 每组抽取一 位学生用英 语分享一周 的早餐。 IRS 随机 挑选功能从 五组中各选 一位学生作 答，体现随 机性与公平 性。 Hi-teach 小组评分板 激发学生学 习 竞 争 意 识。 2. 自主读学 能通过课文动 画了解 Zoom 和 Zip 制作蔬 菜 沙 拉 的 故 事。 播放课文内 容的动画。 观看课文内 容的动画， 了解故事情 节。 用动画展示 故事情节更 生动、形象。 3. 合作互学 能用英语复 述文章主干内

5、容； 能通过观察 老师现场制作 橘 子 汁 的 流 程，小组合作 整理老师所用 到的食材、工 具及步骤，并 能 用 英 语 复 述，以达到强 化做食物的流 程的目标； 能利用老师 建议的食物或 学生自主选择 的食物，小组 内用英语讨论 其所需用到的 食材、工具及 步骤，并能用 英语复述以达 到学以致用的 目标。 引导小组 讨论并总结 制作蔬菜沙 拉的食材， 工 具 及 步 骤； 老师现场 制 作 橘 子 汁，学生分 组记录并复 述老师的制 作流程； 分组选择 想要制作的 食物，并列 出其食材， 工 具 及 步 骤。 小组讨论 并总结制作 沙拉需要用 到的食材， 工 具 及 步 骤； 小组记录

6、并复述老师 制作橘子汁 的流程； 小组选择 想 做 的 食 物，列出并 复述所需食 材，工具及 步骤。 Hi-teach 实时推送功 能让小组学 生在平板上 细读文章内 容，帮助分 析； Hi-teach 倒 计 时 功 能，提高学 生 讨 论 效 率； IRS 选择 投票功能实 时检测对课 文基本内容 的 了 解 程 度，根据正 误率决定是 否需要引导 细读课文内 容； IRS 抢权 功能获得答 题权利，增 加竞争； Hi-teach 小组评分板 强化学习竞 争意识； 组内电子 设备查生词 完善食物制 作流程。 4. 总结评学 通过评价学生 的食物制作流 程，引导得出 制作食物并不 难，做前讲方 法，有步骤。 学生展示及 教师评价各 小组食物制 作流程，总 结本课内 容。 每组拍照上 传并用英语 分享自己组 的食物制作 流程；总结 思考。 运用 Hi-learning 的拍照上传 功能，实时 展示学生的 讨论成果。 六、教学流程图六、教学流程图 Greeting and free talk