Unit 4What can you do -C-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：31833).doc

1、小学英语教学设计小学英语教学设计 教材版本教材版本PEP 人教版小学英语授课年级授课年级五年级上册 授课内容授课内容Unit 4What Can You Do?PartC Story Time 授课类型授课类型故事课课时安排课时安排1 课时 授课人授课人授课班级授课班级五年级 教学特色教学特色 本节课在教学课堂中多次运用了提问技巧；语言知识与技能的学习自然 融合在故事理解当中；培养学习策略，发展多种能力；以学生为主体的教学 观念；情感和价值观的培养与故事情节自然融合；反思意识强，重难点处理 得当。在本节课中我也加强了故事教学带来的诸如教学观念、教师角色、师 生互动、学生学习能力及学习兴趣等方面

2、变化和今后面临的一些诸如教师素 质、教学资源、课堂组织方面的挑战。 学情分析学情分析 五年级学生已有两年多的英语学习积累，大部分学生已打下了良好的学 习基础，具有了初级的英语语言运用能力，掌握了一定词汇量，初步建立起 学习英语的自信心。学生对语言学习有非常浓厚的兴趣，愿意交流与表达， 有强烈的求知欲和探索欲，因此，在教学中，教师应该至始至终关注学生的 情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，既要尊重每位学生，鼓励他 们在阅读学习中积极的尝试，同时还要特别关注性格内向或学习有困难的学 生，尽可能多地位他们创造语言实践的机会。在继续激发和保持学生学习兴 趣的同时，着重培养学生的阅读能力，并通过故

3、事情节及人物语言方面的引 导，激发学生的想象力及英语思维能力，发展学生的语言综合运用能力。 教材分析教材分析 本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? C Story Time，本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固本 单元核心语料 What can you do? I can . Can you.? Yes, I can. No, I cant.句型。故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的田 鼠积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴趣的话 题。故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生观察故事

4、 中的人物、环境，通过师生互动共同来理解故事。通过故事阅读提高孩子们 的英语学习兴趣，巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故事、表演故事、 改编故事，获得英语学习及语言运用的成功体验与成就感。 教学目标教学目标 知识目标 （1）全体学生能够阅读、理解故事。 （2）全体学生复习巩固句型 What can you do? I can . Can you.? Yes, I can. No, I cant. 能在阅读中强化并输出语 言。 （3） 全体学生能理解 Here comes some tasty food.及 throw into 的含义。 能力目标 （1）全体学生能理解、朗读故事，培养一定阅

5、读能力。 （2）大部分学生能够朗读、表演、复述故事，恰当运用核心语 言交流，发展综合语言运用能力。 （3）部分学生能够运用、拓展语言改编，创造新故事并表演。 情感目标 （1）通过所学语言联系生活实际，增强生活感受，丰富生活经 验，形成积极乐观向上的生活态度。 （2）鼓励并引导学生积极运用所学语言进行交流，加强合作学 习，共同理解、感知、再创造，发展创新能力。 教学重点教学重点 1、能听懂会说 Can you？并回答 Yes, I can./No, I cant 2、理解课文（故事）内容。 教学难点教学难点 1.在理解故事的基础上能用正确的语音语调朗读故事。 2.用正确的语音语调朗读并表演故事。

6、 3.通过阅读拓展故事培养学生的故事阅读能力。 教学方法教学方法 1.任务教学法 2.情景教学法 学习方法学习方法 1.小组合作法 2 自主探究法 3 游戏法 课前准备课前准备 1. 老鼠和蛇等单词卡 2. 老鼠和蛇的头饰及手偶 3. 课本插图 4. 多媒体课件 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step 1： Warming-up /lead in 1 1、 FreeFree TalkTalk (复习学习过的基本的英语问 候语) 2 2、 SingSing a a songsong WhatWhat CanCan YouYou Do?Do? 3 3、 LeadLead

7、inin （1） 通过老鼠 rat 的手偶 引出蛇 snake，并且引 出今天的故事。 T:Whatwillhappen betweenthe rat and the snake? 1. 在 Free Talk 中和老 师进行简单英语交 流 2 . Sing a song What Can You Do? Ss:The snake will eat the rat. 引领学生进入英语 学习状态，为课上 的练习作好铺垫。 通过游戏调动学生 的积极性，并且操 练了本节课的重要 知识点。 新课标要求学生达 到有关“读”的二 级要求是：能借助 图片读懂简单的故 事或短文。我充分 借助背景图让学生 发挥

8、想象猜测，激 活语言储备，激发 学生的好奇心和求 知欲。 Step 2： Presentatio n 1.1.WatchWatchthethestorystoryandand answeranswerthethefollowingfollowing question.question. Q1:What happens? () A. The snake eats the rat. B. The rat swims away. 2.R2.Readead thethe storystory andand dodo thethe “T T”oror“F F”. . 1.Thesnakeishungry

9、. () 2.Theratcansing. () 3Theratcantdance. () 4.Theratcantswim. () 5.The snake is silly（愚蠢） . （） 1.Watch the story S1： B. The rat swims away. 2.S1:T S2:T S3:F S4:F S5:T 让学生带着问题 观看课文动画，无 文本，锻炼学生听 力，感知，理解整 篇故事，猜测生词 含义。 再带着问题看动 画，再次理解，感 知故事语言，并找 到故事发展结果。 3 3. .A Arrangerrangethethepicturespictures with

10、with youryour partnerpartner . . e.g. T: Which picture is number1? (1)Look at Picture 1. Q1：What can you see in picture1? Q2：What animal does the snake see? A.Teachingtheword ” tasty” B.Read the sentences . (2)Look at Picture 2. Q1：What things can the rat do? A.Teaching the phrase” Wait a minute” by

11、 manyways. B.Read the sentences . (3)(3)Look at Picture3.4 5.6 Q1：What things can the rat do? Q2：Can the rat sing? Q3：Can the rat dance? Q4：Can the rat swim? A.Teachingthe sentences” What can you do?”. B.Teaching the phrase”Let me go” . C.Teachingthephrase “throw into” and the word “lake” D.Teaching

12、 the phrase“Let me go” E.Teaching the phrase “swim away”and the word“silly” . 3.Arrangethe pictureswithyour partner . S: Picture B. （1）S1:Theratand the snake. S2：The rat. Ss：美味的，可口的 Ss：Wait a minute Ss：What can you do? Ss：Let me go Ss：throw into Ss：swim away Ss：silly 通过给图片排 序检测了学生对故 事的理解和掌握， 根据图片及句子

13、提 示引导学生发展概 括复述故事的能 力，提高学生的口 语表达能力。 培养学生从整体 到细节，通过阅读 上下文，结合情境 及图片阅读理解故 事的能力。 教师指导阅读策 略，学生在前面猜 测图片、观看动画 的基础上进行阅 读，很容易就能找 到答案，这样学生 很容易就找到阅读 的成就感，为后面 的学习树立自信 心、奠定基础。 Step 3 Practice 1.1. ReadRead thethe storystory andand imitateimitate. . T:Payattentiontoyour pronunciation. 2.2.TryTry toto retellretell

14、thethe story.story. T:Try do your best and according to the pictures. 1. Read the story and imitate. Ss：OK. 2.Try to retell the story. Ss：OK. 通过给故事起 名，鼓励学生表达 感受与想法，增进 学生对故事的了解 程度，培养学生理 解表达能力及组织 语言的能力。 Step 4 Consolidati o-n 1 1.Talk.Talk aboutabout thethe story.story. Q1：Do you like the story? Q2： W

15、hich animal do you like best? Q3：Can you give a title to the story ? 2 2. . ShowShow TimeTime T:Read with your partner and act the story. 1 1.Talk.Talkaboutaboutthethe story.story. S1：Yes，I do. S2：The rat. S3：The clever rat. 2 2. . ShowShow TimeTime Ss:OK 通过小组合作 表演，改编，创新 故事，提供合作思 考和交流的机会， 提高思考深度和广 度

16、。学生在表演和 创编故事这类拓展 性和开放性的语言 表达活动中能发挥 创意和语言潜能， 发展创造性思维和 语言综合运用能 力。 Step 5 Summary 1.1.WatchWatchthethevideovideoandand answeranswer thethe question.question. T:If you are Pengpeng, what can you do? T:Moveyourbrainin trouble， you ll find a way. S1:Trytolookfor help and run away. S2:Call 110 . S3:Callpar

17、entsor teachers. 升华到教育 意义，在危险来临 时要灵活机智的面 对。 Step 6 Homework 1.Read1.Read andand telltell thethe storystory toto youryour friendsfriends oror parents.parents. 2.2. RewriteRewrite thethe story.story. Blackboard Design Unit 4What Can You Do? PartCStory Time What can you do?Can you.? I can .Yes, I can.

18、No, I cant. hungrywait a minutesing？ tasty dance？swim？sillyswim away 教学反思教学反思 这是一节情景对话课, 围绕“What can you do ? ”展开。按照小学 英语课程标准的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教 材、设计教材。开头我以一首英文歌作为热身运动，给学生营造一个快乐的 英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中。我 在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引 导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。 1、把快乐带入英语课堂,营

19、造愉快的语言氛围。 利用歌谣开始本课教 学,可以创设轻松的学习氛围,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴 趣。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于 一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。 2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。 课堂上,通过多种手段激发 学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际, 采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR 教学法、情景教学法等丰 富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。以活动为主线, 让学生在活动中学,在学习中交际。 但这节课，我还有一些做不到的地方，到了后半节，忘了一个教学环 节，致使整堂课后面有些混乱，在某些重点地方，没能及时运用中文进行解 释， 希望自己在今后的教学中， 能改正不足之处， 虚心向有经验的老师请教， 完善自己的教学。