Unit 5There is a big bed-A-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：715c3).doc

1、1 课例名称：课例名称： （新）人教版（PEP）小学英语上册 第五单元 Unit 5Part A（ Lets try 、 Lets talk） 一、一、 教学设计教学设计 （一）（一）教学目标教学目标 1、 语言知识和技能：学生能够理解 Lets talk 对话的大意；能够按照正确的 语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型 There is 描述某处有某物； 能够在语境中理解 photo 的意思， 并能正确发音。 2、文化意识：了解在方位的表达上，中国和英语国家的异同点。 3、情感态度：养成热情、礼貌待人的好品质；热爱生活，养成保持房间干净 整洁的好习惯。 4、学习策

2、略：通过图片和多媒体，引导学生对重点知识的理解和掌握；通过 设计丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣，培养小组合作精神。 （二）（二）教学内容分析教学内容分析 1、 Lets try 部分通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏卧室时的对话，呈现本课时 核心句型 There is并运用该知识完成听音选图的任务。起到承上启下 的作用。 2、Lets talk 部分的核心句型是： There is a big bed. There is a nice photo, too. 教材通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的 意义及语用情景。 3、重点：理解并运用核心句型

3、：There is a big bed. There is a nice photo, too. 4、难点：在情景中巧妙运用所学知识自编对话并展示成果。 （三）（三）教学对象分析教学对象分析 1. 学生已掌握一些基础的词汇，如：表示物品的名词：desk, chair, sofa 等， 少量表示方位的介词，如：in ， on 等；能进行简单的日常会话。 2 2. 学生能在教师的引导和教具的帮助下学习理解新知识，并能通过小组探 究解决问题。 3. 在课堂活动和游戏中，学生能积极参与，并乐在其中，既能发展个性， 同时也增强团队合作精神。 （四）（四）教学策略与过程教学策略与过程 1、教学设计思路、教

4、学设计思路 根据本课的三维目标和重难点，我是这样设计这节课的热身环节。我选用的 是一首欢快的儿童英文歌曲 My small bedroom 。这首歌起到一箭双雕的作用。 既能让学生心情愉快的进入学习状态， 同时， 歌曲内容隐含着本课重点知识“there is”。学生能自然感知知识内容，为接下来的学习做铺垫。紧接着是复习环节, 我利用 PPT 快速出现图片，让学生快速反应说出单词。通过小组比赛，激发学 生的兴趣,有效的巩固了所学的旧知识。为接下来的对话教学做了坚实的基础。 新授时，我通过简单的房间设计图，让学生猜猜房间里有什么。引导学生用 句型“There is”。就这样自然引出重点句子“The

5、re is a big bed”。接着借助 PPT 上的图片，让学生用“There is ”说句子。以此操练新授的重点句型。然后借助 图片， 引出新词“photo”， 并注意学生发音。 接着引导学生说出“There is a nice photo, too.”并小组练习。在教授“Your room is really nice！”环节，我特地展示我自己房 间的图片，在引导学生说出“Your room is really nice！”我就可以自然地回答 “Thanks!”。在学生掌握新句型之后，及时出现一首朗朗上口的 Chant, 师生一起 拍手读歌谣。歌谣内容既是对新授知识的巩固，又是丰富课堂

6、的一道调味剂！ 由己及他。在讨论完我的房间后，引出张鹏的房间，并说明，Sarah and Mike are in Zhang Pengs room. Whats in Zhang Pengs room? Listen and tick. 由此引导 学生听 Lets try 的录音，并完成问题。 由浅入深。再回答 Lets try 的简单问题后，引导学生回答更多的问题，且要 求学生通过观看 Lets talk 的动画视频后去回答问题。问题是：What else is in Zhang Pengs room? 接下来是让学生细读对话，目的是让学生深入理解课文，并 回答细节的问题。 学生对课文理解之

7、后，我让学生再次观看视频，并跟读模仿。然后师生一起 给视频配音，这个环节的目的是师生合作，同时教师也起到示范作用，学生对配 3 音活动感兴趣，乐在其中。接着学生找搭档练习对话，最后表演对话。小组之间 比赛，看谁演得最好。 拓展环节，我为学生设计了一个真实情景：Happy weekend! On the weekend, your friends come to your home.让学生自编对话，谈论自己的家，包括房间、客厅 等。此环节设计的情景贴近生活，学生将新知识学以致用，活学活用，既能巩固 提高知识，又能培养小组合作精神。 在学生汇报展示完小组工作之后，我的 PPT 上适时出现一些凌乱的

8、和整洁 的房间图，让学生谈论比较房间的异同，由此引出思想教育：Room is our bay! Please love it! Keep it clean and nice! 通过一个有趣的课堂游戏，将课堂推进另一个高潮！ 接着是练习环节。最后是总结本课所学，并把本课时的重点内容编成一首歌 曲，师生共唱。 布置作业。本课结束！ 2、教学过程、教学过程 Step1. Warm-up 1. Greetings. T：Good morning, boys and girls. S：Good morning, Miss lei. T：How are you? S：Im fine. Thank you.

9、 How are you? T: Im fine, too. Thanks. 2. Sing a song . T: Boys and girls. Today I have a song to share with you. Can you sing with me? S: yes! 教师播放歌曲的视频，师生拍手共唱。 4 3. Revision. 利用 PPT 快速出现图片，让学生快速反应说出单词，小组 比赛。优胜者奖励奖品 Step2. Presentation and practice 1. 借助图片教学重点句子 There is a big bed.并板书。学生小组练习说句子。 2.

10、 操练 there is。教师通过 PPT 出示多个物品，让学生说出不同的句子。 3. 引出句子There is a nice photo, too. 教授生词photo, 注意ph 的发音和o 的发 音。 4. 教授 Your room is really nice! 通过 PPT 出示教师本人房间的照片， T： Is the room nice? S: Yes. Its really nice. T: Thanks. Youre really clever! 5. Chant. 师生拍手共唱歌谣。 Step3. Lets try T: (承上)This is my room. Zhang

11、Peng has a room, too. Whats in the room? Lets listen and tick. 学生听录音完成 Lets try 听音选图。 Step4. Lets talk 1. T: There is a computer. But there are also other things in the room. What else is in the room? Lets watch the video and answer. 2. 学生观看 Lets talk 视频之后回答问题。 3. 学生细读对话，回答细节问题。 4. 学生再次观看 Lets talk

12、视频并跟读模仿。 5. 师生一起给视频配音。 6. 学生小组练习对话，并表演对话。 Step5. Consolidation 1. Happy weekend 教师设计情景：Happy weekend 5 T：On the weekend, your friends come to your home. Make a dialogue with the sentence “There is” 学生小组合作编对话，并请学生代表上台展示。 2. Virtue Education 学生观察两组不同的照片，讨论后，引出思想教育：Room is our bay! Please love it! Keep

13、 it clean and nice! 3. Play a game Stand in a line and make a sentence. 4. Exercise Step6. Summary and sing a song. Step7. Homework 结束语 T: Class is over .Goodbye, children. Thank you very much! 3.教学评价：评出优胜小组。教学评价：评出优胜小组。 （五）（五）板书设计板书设计 Unit 5 There is a big bed A lets talk There is a big bed. There

14、is a nice photo, too. Its really nice! 二、教学反思二、教学反思 这节课是对话课。There be 句型是本课重点新授知识。对于学生来说，有一 定的难度。所以一开始我通过欢快的歌曲进入课堂，同时让学生感知新知。由浅 入深，以旧引新。让学生学起来更轻松。在学生学习新知后，及时操练句型，让 学生运用核心句型自由说句子。 学生现学现用， 很有成就感。 接着通过教材 Lets try 和 Lets talk， 设计问题， 让学生运用所学知识解决问题。 通过观看 Lets talk 6 的动画视频， 让学生模仿正确的语音语调。 通过对 Lets talk 对话的操练、 表演， 学生可以流利地用英语进行对话，培养团队合作精神，让学生更大胆地说英语。 巩固提升环节，学生小组内自编对话，并上台展示，将课堂精彩推上更高层次。 学生不仅学到知识，而且学得开心，用得自豪。整堂课,我始终保持乐观向上的 精神状态，对学生在课堂中所出现的失误,采取宽容态度.用这种热情激发学生的 积极情感，课堂气氛和谐愉快！ 本课亮点是：1、热身歌曲富有活力，师生共唱，学生兴趣一触即发。2、教 师自编歌谣“chant”，将重点知识融入歌谣中，师生共唱，加上动作，精妙绝 伦。 存在问题是：扩展环节或许可以往更宽更广的方向去扩展， 学生或许会给 我更大的惊喜！