Unit 6In a nature park-A-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：50204).doc

1、PEPPEP小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit6 In a nature park ALets spell Unit 6 In a nature park 课题课题PartALets spellPeriod 3Page 60 年级年级五年级上册课型课型语音课 教教 材材 分分 析析 本课为 PEP 小学英语五年级上册第六单元 A Lets spell 的教学内容， 课型为语 音课。本课是单元的第三课时，主要分为 Read, listen and chant; Look, listen and circle 以及 Look, listen and write 三部分。第一部分通过例词

2、和歌谣呈现并强化 了字母组合 ou 的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会 ou 的 音形对应关系；第三部分通过填写单词完成句子的活动帮助学生按照发音规则 拼写单词并做到书写规范正确。 学学 情情 分分 析析 五年级的学生经过三、四年级的学习，已经掌握了 26 个字母的发音和大小 写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音 规则以及一些常见的元音字母组合的发音规律。本学期继续学习了字母 y 在单 词末尾时的发音规则及几组常见元音字母组合的发音规则。本课要学习 ou 字 母组合的发音规律；学生能够根据其发音规则拼读单词并书写符合规则单词。 在本书三单元中已学

3、过字母组合 ow 的发音/a a /。对本课内容有了一定的铺垫。 但学生的发音可能不够规范和饱满，所以我准备了 BBC 规范的发音视频以及操 练发音的歌谣。而且语音课课型单一，内容枯燥，学生会感到乏味。为此我会 运用故事情景教学、歌谣歌曲以及各种游戏来吸引学生的注意，努力营造玩中 学、学中玩的教学情境。让学生通过发现式的学习、感知、体验、观察，自己 感悟出规律，体验成功的喜悦。 教教 学学 目目 标标 1.学生能够感知并掌握 ou 在单词中的发音规则； 2.学生能够拼读符合 ou 发音规则的单词； 3.通过拆音、拼音和分类等活动培养语音意识，并能根据单词的发音写出符 合该规则的单词; 4.认读

4、英语小绘本The Round House; 教学教学 重难点重难点 重点：重点： 1. 学生能够感知并掌握 ou 在单词中的发音规则。 2. 学生能够拼读符合 ou 发音规则的单词。 3. 能够通过拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习，观察、感 知、体验并归纳 ou 的发音规则。 难点难点: 1. 能正确规范的发音：/a a / 2. 能够通过学习比较 ou 和 ow 的发音。 3. 能够读懂语音小故事，并能根据已学的发音规则读出含有双元音/a a /的生 词。 教学准备教学准备 课件，教材，单词卡片，字母磁贴学具，四线三格的软磁板,学生学案以及绘 本小故事等相关奖励贴片等。 教学流

5、程示意 教学过程教学过程 StepsTeachers activitiesStudents activitiesPurposes Step1. Warming up 1.Free talk. 2.Play a song: phonics a b c song 1.Students greet the teacher and answer the questions. 2.Students enjoy the song together. 通过简单的交流，拉近师 生间的距离. phonics a b c song这 首节奏欢快的歌曲不仅可 以减缓学生课前的紧张情 绪，营造和谐的英语学习氛 围。

6、而且帮助学生复习了 26 Unit 6 In the nature park Lets spell 预留预留 2 热身准备热身准备 3 听歌曲，复习听歌曲，复习 26 个字母的发音个字母的发音 自由谈话自由谈话，促进交流促进交流 拼读单词复习拼读单词复习 1-5 单元学习的语音单元学习的语音 知识 呈现新知呈现新知 12 通过情境引出所学单词通过情境引出所学单词 发现发现 ou 发音规则并能拼读单词发音规则并能拼读单词 操练巩固操练巩固 12Crazy Typer 游戏巩固铺垫游戏巩固铺垫 完成听录音选单词写单词的活动完成听录音选单词写单词的活动 字母磁贴师生摆拼活动字母磁贴师生摆拼活动 拓展

7、输出拓展输出 9 学习绘本进行朗读秀活动学习绘本进行朗读秀活动 总结归纳总结归纳 作业作业 2 Step2. Presentation 3.Flash games. 1. Lead in 在拼读单词游戏中最后呈 现单词 mouse。 2. New concept 1）呈现本课的主线人物 The round mouse, 并创设真 实的情境引出本课要学习的 四个单词。 2）让学生观察单词发现共 同点. 张贴板书 ou /a a /. A.播放 ou/a a /的歌谣。 B.听读单词。 张贴四个单词图片。 C. The mouses chant. 3 学生大声读出之前学 习过的字母组合的发音并 快

8、速拼读出该发音规则的 单词。 学生尝试拼读 mouse. 学生在情境中初步感知 四个词汇。 学生自己发现字母组合 ou 及发音/a a /. 学生在听读歌谣的过程 中进一步掌握发音/a a /。 学生跟读单词巩固词汇 的发音及拼读。 学生拍手朗读主线人物 圆老鼠的歌谣。 个字母的发音，为接下来的 拼读单词、摆拼单词环节作 铺垫。 游戏形式的复习活动可 以提高学习的积极性也为 接下来的教学环节做铺垫。 通过创设有意义的情境 学习语音，引出语音例词, 培养语感， 达到 “词不离句， 句不离境。 ”真实的情境可 以有效地帮助学生理解所 学内容，提高学习的兴趣。 通过让学生感知、体验、 观察，自己感悟

9、出字母组合 ou 在单词中发双元音/a a / 的规律。自主式的发现学习 更能发展学生的思维能力。 琅琅上口的旋律、轻快鲜 明的节奏，有利于激发学生 兴趣，帮助学生记忆。学生 通过歌谣再次巩固记忆和 理解含有双发音/a /的单 词。 Step3. Practice 1. Spelling games. A.在黑板上用字母磁力贴 摆出相关 ou 的单词。 B. 读相关 ou 单词。 2. Crazy Typer 3.星级挑战 4. Look, listen and circle 引导学生观察强ow字母组 合的发音/a a /。 4. Look, listen and write. 学生根据发音规

10、律拼读 出该单词。 学生根据老师的指令迅 速在小组内摆出该单词。 学生快速读出屏幕上的 单词。 学生选做一二三星级的 任务。读单词或句子。 学生完成为圆老鼠找食 物的听力练习。 学生归纳一些 ow/a a /的 单词。 学生完成为帮助圆老鼠 回家的听、写环节。 通过两个环节的拼读 活动，从易及难，帮助学生 切分和拼读单词。逐步建立 起音素字素之间的对应 联系。 通过有趣的游戏方式呈 现含有 ou 的新词，提高学 生拼读生词的能力。在本课 重点词汇的基础上进一步 进行扩充。 通过挑战不同星级任务， 发展不同层次学生的能力， 为以后拼读生词和阅读方 面的能力奠定基础。 通过对教材的改版，以学 生为

11、圆老鼠挑选食物的听 力活动，即提高了活动的趣 味性也能使学生整体识记 单词，并辨别词形，检测其 “见词能读、听音能识”的 能力, 并了解字母组合 ow 也有发/a a /的情况。和之前 学习过的语音知识进行对 接。 继续以圆老鼠为主线，帮 助其回家的故事情节对教 材的听、写环节进行改版。 使整个课堂浑然一体，自然 流畅。使学生在故事中完成 所有的教学活动，生动而又 板书四个主要词汇。 富有趣味性。 Phonics教学从listen to it, say it; see it, say it 发展到 blend it ,write it,落实到根据 语音规则拼写单词上面。 Step4. Cons

12、olidation Story reading. The Round House 1. 播放故事视频。 2 . 学生自读故事。 3. 学生表演故事。 学生注意故事里边包含 字母组合 ou 的单词。 学生在自读的过程中理 解故事大概并回答问题。 学生选择自己喜欢的句 子或段落进行有感情的朗 读。 通 过 绘 本 故 事 The Round House的拓展阅读， 引导学生运用已学的发音 规则尝试读出新词，从而夯 实已学的语音知识，激发学 生学习 phonics 的成就感， 拓展学生的趣味阅读体验。 Step5. Summary and homework 1.回顾今天所学的重点知 识，教师给与补充。 2. Homework. 学生回顾本课所学的内 容，并进行归纳总结。适当的家庭作业不仅使 学生巩固了今天所学的知 识,还提供给学生更多的操 练机会和充分展示的空间。 板板 书书 设设 计计