Unit 6In a nature park-A-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号:e0693).doc
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1、1 Unit 6 In a nature park 教学设计教学设计 课 题课 题 名称名称 Unit 6 In a nature parkPartALets talk & Lets learn 教 学教 学 时间时间 1 课时(40 分钟)课型课型新授课 教教 材材 分分 析析 本课围绕“自然”这一话题开展,使学生掌握与自然有关的词汇并能用英语询 问自然公园里的景物。教师运用“任务型”语言教学途径,采取多样化的教学手 段,将“听、说、玩、演”融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生 通过合作学习,体验到学习英语的快乐,获得英语学习的成就感,从而树立自 信心,发展自主学习的能力,形成初步
2、用英语进行简单日常交际的能力。 本节课的教学内容基于五年级的学生在学习了第一册第四单元 We love animals,第二册第三单元 At the zoo,第四册第四单元 At the farm 的基础上,通过 以旧带新的方式学习有关自然公园的话题。本课是 Unit6 的第一课时,学好本 课为更好地学习本单元有关自然公园的话题奠定了基础。 学情学情 分析分析 五年级的学生已有两年多的英语学习基础,他们对轻松活跃的英语课堂学 习仍然保持着浓厚的兴趣,喜新好奇,善于模仿。在本课时之前学生已经学习 了一些有关动物、景物的单词:bird, monkey, giraffe, tiger, panda,
3、 bear 等以及句 型 There is .并且能够运用 There is .正确描述事物具备了初步的英语听、 说、读、写技能及一定的学习方法,但是不善于用英语思维,在句型整合运用 方面还需要教师的适时引导。 教学教学 目标目标 一、知识与技能目标:一、知识与技能目标: 1.知识与能力目标知识与能力目标 1)能听懂、会说、认读并正确抄写单词 forest, river, lake, mountain,hill. 2)能听懂、会说、认读句型 Is there .?Yes, there is./No, there, isnt.并在真实语 境中灵活运用。 2.情感文化目标情感文化目标 1)能够亲近
4、自然、热爱自然; 2)能够了解一些环保常识; 3)提高学生保护自然的常识; 2 教学教学 重点重点、 难点难点 分析分析 1.教学重点教学重点 1)能听懂、会说、认读并正确抄写单词 forest, river, lake, mountain, hill. 2)能听懂、会说、认读 Is there .? Yes, there is./No, there isnt.并在真实语境中 灵活运用。 2.教学难点教学难点 1)river 的发音。 2)能够在真实语境中灵活运用句型 Is there .? Yes, there is./No, there isnt. 3)boating 和 go boati
5、ng 的意思。 教学教学 准备准备 教师准备:教师准备:多媒体课件、单词卡片、评价表、动物及景物图片等。 3 教学过程设计教学过程设计 Pre-task 一、热身和复习(Warm-up and revision) 1.Greeting T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 2.Enjoy a chant. T: Look! Miss White and the children are in a nature park. Now they are saying a chant about the nature park. Firs
6、t, lets enjoy the chant. T:This time, lets say the chant together. Follow me. T:There is a bird in the park. There is a monkey in the park. There is a giraffe in the park. There is a tiger in the park. There is a panda in the park. There is a bear in the park. 【设计意图】与学生打招呼,拉近与学生的距离。通过创设情境教读 nature p
7、ark,让 学生感知本课主题。通过歌谣活跃课堂,复习有关动物的名词,激活学生的旧知,为本 课的内容学习做铺垫。 二、呈现任务(Present the task) 1. Show the title. T: Can you tell me whats the chant about? Yes. Its about the nature park. And thats todays topic. Well learn Unit 6 In a nature park Part ALets talk & Letlearn. 【设计意图】以自然公园这一歌谣创设语境,并以自然公园为语境,激发学生学习 兴趣
8、,为揭题埋下伏笔。 2.Present the task T:Its a beautiful nature park. After learning, lets design our own ideal nature park. OK? 【设计意图】设计真实有效任务,让学生在真实语境中进行交际活动,并激发学生 创造力的发展。 3.Divide groups: Team A & Team B Lets see who will be the winner today and get the gifts. 【设计意图】结合本课教学内容,对学生进行分组评价,调动学生的学习积极性, 培养学生的合作精神
9、,树立竞争意识 While-task 1.To teach “river”、 “lake” and “forest”& Yes, there is./No, there isnt. 1) (呈现自然公园图片) T:Just now weve say a chant about the nature park. So whats in the nature park? Lets use talk about the nature park. 4 Ss: There is a in the park.让两三位学生用句型 There is a . in the park.谈论公园里的 景物,并由此引
10、申出单词 river 和 lake. T:There are many things in the park. What else? Can you guess? 【设计意图】有思维含量的猜测有利于唤起学生的旧知,又给学生创造了拓展思维 的机会,有助于对话内容的呈现。 Q:Whats in the park? A. riverB. lakeC. forest T: First ,I want you to listen to the tape and try to get the answer. (教师播放 Lets try 的 录音,引出新知 forest 和句型 Yes, there is
11、./No, there isnt.) T: Whats in the park? Is there a river? 引导 Ss: No, there isnt. T: Is there a lake? Ss: No, there isnt. T:Is there a forest? 引导 Ss: Yes, there is. 教师及时播出录音 Lets try 的录音进行检查反馈,并以开火车读、个人读、TPR 等 多种方式操练单词和答句,突破 forest 的发音和核心句型。 【设计意图】带问题听录音,使活动更具目的性;通过巧设问题,自然过渡引出本 课功能问句Yes, there is./N
12、o, there isnt.并进行操练; 在语篇中教授单词river, lake和forest, 在语境中理解单词含义,做到词不离句,句不离篇。 T:Yes. There is a forest in the park. WowAn amazing forest! Can you guess whats in the forest? This time, I want you to open the book and turn to page58. Listen to the dialogue and underline the answer. Q1:Is there a river in t
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