Unit 3What would you like -A-教案、教学设计-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：825e1).docx

1、第1页 共 4 页 UnitUnit 3 3WhatWhat wouldwould youyou like?like?第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析教材分析 本课是 PEP 小学英语第三单元内容。在四年级已学过 What wouldyou like forbreakfastlunch dinner ?Id like 的句子，和一些饮料， 食物类单词， 可利用已学单词引出新句 What would you like to eatdrink? 并唤起学生对可数名词单复数，不可数名词的用法的记忆。这样重难点为 五个单词的准确认读，及问答句的准确应用，而 Letstalk的内容 正好可用，

2、难度又不大，所以我把此内容也列入本课时。 学情分析学情分析 由于有四年级的基础， 学生对问答句的表达法已不成问题， 关键是 drink, thirsty 及五个新词的准确认读。需要老师设计一些有趣，有效的方法来 激发学生逻辑思考，积极参与。 教学内容教学内容：A Lets learntalk 教学目标教学目标 能够听、 说、 读、 本课时七个单词： ice cream ,tea, hamburger, sandwich, salad, thirsty, drink.替换句型：What would you like toeatdrink?Id like.能听懂对话，理解对话。能灵活综合应用所学语

3、言，懂得珍惜粮食。 教学重点：句子的准确，综合应用。 教学难点：drink，thirsty, sandwich 的准确发音。 教学准备教学准备 1.教材相配套的教学录音带 2. 多媒体课件。3.食物，饮料图片 4、词卡 教法与学法教法与学法 1、情境教学法 创设半真实情境学习新语言，突破重难点。 2、小组合作，比赛学习法 把全班分成 2 个大组， 两人一组的小组合作， 比赛法完成课堂主要教学任务： 对话的创编及表演交给小组来完成，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务， 第2页 共 4 页 在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义， 同时也培养了学生的集体荣誉感。 教学过程教学过程 一、热身复习（

4、Warm-up/Revision) 1、大屏幕闪现食物及餐具图片，学生看图说单词。 2、大屏幕示图片。 T：Iwould like.Whatwouldyoulike ? S1 : Ilike.Whatdoyoulike,S2 ? S2: Ilike . . (设计理念：看图抢说单词是小学生喜欢的游戏活动，既激发了生兴趣，又 复习了已学单词 ；看图对话，是为新知 Whatwouldyoulike ? Iwould like .的学习做铺垫，又让生体会了这两种语言的不同用法，拓宽了学生知识 面。 ） 二、呈现新课 （Presentation） 1、由于上课时正好是上午最后一节课，我便抓住这一真实情

5、况，大屏幕示 图。 T：Iamhungry . Areyouhungry ? Ss: Yes. T: Letsgototherestaurant . 大屏幕出示餐馆图片。创设半真实情景，把学生分成三组，教师带领学生去 餐馆，并就坐。应用语句：Gogogo,sitdown 等句子。 （设计理念：课堂尽可能应用已学语言，达语言的语用功能，为学生终生发 展奠定基础。 ） 大屏幕示有服务服务员的饭馆图. T：Iwould like.Whatwould you like to eat? S1: Iwould like. 2、 教师板书:Whatwould you like to eat? 学生书空。 第

6、3页 共 4 页 教师戴服务员帽子引导学生进行问答。 后让学生扮演服务员和其余学生进行点菜 问答。练说句子：:Whatwould you like to eat ? I would like . 3、幻灯片示新授词图。 利用自然拼读法引读单词。并利用图片学习单词的复数形式。 Hamburger hamburgerssandwich sandwiches 教师板书，生书空。 T：Iwould like.Whatwould you like to eat? S1: Iwould like. T:Hereyouare . S1: Thank you . 教师戴服务员帽子引导学生进行问答。 后让学生扮

7、演服务员和其余学生进行点菜 问答。练说句子：Whatwould you like to eat ? I would like .,应用新 词。小贴士提醒生别浪费食物。 4、幻灯片示饮料图 T: I am thirsty .Maybeyouare thirsty ,too. Thirstymeans Ss:渴了。 利用词卡 thirty 引读 thirsty T: Wow ,juice,引导生和老师一起说饮料，并尝试读新词 salad. T：Iwould like.Whatwould you like to drink? S1: Iwould like. 5、教师做手势，引导学生理解 drink

8、 的意思。 教师戴服务员帽子引导学生进行问答。后让学生扮演服务员和其余学生进 行点菜问答。 6、大屏幕出示图片，让生根据图片进行问句。 句型：Whatwould you like to eat ? Whatwould you like to drink ? 7、让学生两人一组利用图片进行综合操练. 第4页 共 4 页 句型：Whatwould you like to eat ? I would like . Whatwould you like to drink ? I would like .Here you are. Thank you . 8、操练展示 (设计理念：创设半真实情境，引导生

9、学习新语言，体会语言之意，综合应用新 旧语言。情感的教育，如别浪费食物，达到润物细无声的目的。 ） 三、Practiceandconsolidation. 1、大屏幕出示 A letstalk 视频。让生感知语言。 2、放 A letstalk 录音，让生闭着眼听，后翻译。计入男女生比赛成绩。 3、出示对话内容，让生在练习本完成。后对调阅。用笑脸哭脸评价。计入男 女生比赛成绩。 4、大屏幕示选择题，让生在练习本完成。后对调阅。用笑脸哭脸评价。 （设计理念： 小组合作与比赛激发了生兴趣， 又进行了情感渗透： 与人愉快合作。 同时很好应用了新知。 ） 四、Homework.Homework. 1、抄写新单词四英一汉。 2、用今天所学句子编对话。 3、调查家人爱好。 板书设计板书设计： Unit 5letslearn talk What would you liketoeatdrink? Iwouldlikea an some hamburger(s) sandwich(es) salad ice cream tea