Unit 4What can you do -B-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：f0774).docx

1、课题名称课题名称 UnitUnit 4 4 WhatWhat cancan youyou do?do? ReadRead andand writewrite设设 计计 者者 单单位位授课年级授课年级 五年级五年级 所用教材所用教材PEPPEP 小学英语教材小学英语教材 章节名称章节名称UnitUnit 4 4 WhatWhat cancan youyou do?do? 课课 时时1 1 课标要求课标要求 英语课程标准英语课程标准二级关于读和写的技能标准明确要求学生二级关于读和写的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂能借助图片读懂 简单的故事或小短文简单的故事或小短文， 并养成按意群阅读的习惯并

2、养成按意群阅读的习惯； 能正确朗读所学故事或短文能正确朗读所学故事或短文。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。” 教学目标教学目标 1 1、学生学生能够读懂电子邮件能够读懂电子邮件并了解并了解 RobinRobin 的性格及能力的性格及能力，能用能用 I I can.can. / / I I cancant.t.介绍自己或他人的特点和能力。介绍自己或他人的特点和能力。 2 2、通过播放录音教师引导学生跟读形式达到能够按照意群朗读短文，并完成通过播放录音教师引导学生跟读形式达到能够按照意群朗读短文，并完成 判断正误的活动。判断正误的活动。

3、 3 3、学生、学生在教师的帮助下，根据图片、词语或例句的提示，写出三个关于自己在教师的帮助下，根据图片、词语或例句的提示，写出三个关于自己 能做什么或者不能做什么的句子。能做什么或者不能做什么的句子。 4 4、学生能够乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。、学生能够乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。 内容分析内容分析 本课本课是一节阅读教学课是一节阅读教学课，为本单元的第六课时为本单元的第六课时，以以 FriendsFriends 为主线为主线。ReadRead andand writewrite 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人分为读、写两部分：第一

4、部分要求学生阅读机器人 RobinRobin 的交友信件的交友信件， 完成判断句子正误的活动完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子要求学生参考电子 邮件邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。本节课的教学内容本节课的教学内容 与学生日常生活实践紧密相连与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能进行阅读技能 和策略的指导和策略的指导， 促进听说技能促进听说技能， 发展读写技能发展读写技能， 提高学生综合运用语言的能力提高学生综合运用语

5、言的能力。 学情分析学情分析 本节课的教学对象是小学五年级学生本节课的教学对象是小学五年级学生，已经学习了两年的英语已经学习了两年的英语。他们具备了一他们具备了一 定的基础知识和技能定的基础知识和技能，能能在教师的指令下做一些任务活动在教师的指令下做一些任务活动。他们对英语仍然有他们对英语仍然有 着浓厚的学习兴趣着浓厚的学习兴趣，不仅活泼好动不仅活泼好动，爱听爱说爱听爱说，而且善于口头模仿而且善于口头模仿。加之在前加之在前 几课已经学习了相关的短语和句子，为这节课奠定了基础几课已经学习了相关的短语和句子，为这节课奠定了基础。 教学重点教学重点 读懂电子邮件并完成判断正误的活动读懂电子邮件并完成

6、判断正误的活动，能按照意群及正确的语音能按照意群及正确的语音、语调朗读语调朗读短短 文，根据邮件文，根据邮件写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。 教学难点教学难点 能够表达自己的交友标准并运用正确的书信格式创作文本。能够表达自己的交友标准并运用正确的书信格式创作文本。 学 生 课 前学 生 课 前 需 要 做 的需 要 做 的 准备工作准备工作 1.1.思考思考自己自己能做什么、不能做什么？能做什么、不能做什么？ 2.2. 交友方式有哪些？交友方式有哪些？ 教学策略教学策略 本课主要采用本课主要采用 PWPPWP 教学模式教学模式. .在

7、教学中特别注重对学生阅读能力的培养在教学中特别注重对学生阅读能力的培养。采取采取 以学生为中心的教学方式以学生为中心的教学方式，运用情景教学法运用情景教学法、任务型教学法等任务型教学法等激发学生的学习激发学生的学习 动机动机，调动学生阅读的积极性调动学生阅读的积极性。在活动设计时本着体验学习在活动设计时本着体验学习、合作学习合作学习、思维思维 学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务 中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成

8、长空间。 课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计 思思 路路 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动课程资课程资 源源 教学目标教学目标 Pre-reading 1. Sing a song What can you do? T:I can sing this English song.Can you? 2.Greetings 3.Lets chant 4.Lets play T:Now Lets play a guessing game:Sharp eyes.Ready?Go. 5.Free talk T:I can cook,what can you do? S1: .

9、Work in pairs: Ask and answer. 6. Lead in T: You are so clever and helpful, Im clever ,too.I can make friends on QQ.Can you?These are my new friends.Oh,here is an Email.Wow,a letter from Robin,Lets open it and read together, OK? Ss sing the song together and do the actions. Greetings. Chant together

10、. Ss say the phrasesas quickly as they can. Ss ask and answer: A:What can you do? B:I can. Ss:Yes,I can. OK! Flash PPT PPT PPT PPT 借助英文儿歌、 chant 将学生带 入语言学习的 氛围中， 既点明 了本课的主题， 又营造了轻松 的学习氛围， 使 学生迅速进入 英语学习状态。 利 用 Guessing game、free talk 等活动巩固已 学知识， 增加课 堂的趣味性， 激 发学生学习的 兴趣。 教师通过 分享腾讯 QQ, 直接引出本课 话题， 为接下来 的

11、短文阅读做 好铺垫。 While-reading 1. Skim and circle Read the text and circle the words about Robins characters. T:Whats Robin like? 2. Scan and underline Read the text again and underline the sentences about Robins abilities. T:What can Robin do? What cant Robin do? 3. Listen and judge T:Listen to the tape

12、and tickorcross.Write down on your books. 4. Read aloud a.Listen and imitate. b.Read the passage by yourselves. Ss read and circle the key words: Ss:friendly、funny Ssreadagainand underline the sentences. Ss fill in the form. Ss listen to the tape, then tick or cross. Ss listen and repeat. Read the p

13、assage in groups. PPT PPT Tape Tape 通过快速阅读， 圈 出 Robin 的 性格， 培养学生 快速阅读的技 能。 通过第一次 阅读， 学生初步 感知了文本， 整 体感知了语篇。 学生进入第二 次阅读， 提升问 题难度。 根据问 题， 让学生在文 章中 scan， 在获 取语篇相关信 息中，分析语 篇。 听录音的同时 完 成 Tick or cross.培养学生 听的技能。 跟读模仿语音 语调， 能够按照 意群朗读短文， 培养语感。 这一 环节可为学生 扫清阅读生词 障碍。 学生进入 第三次阅读， 细 读。 串联起整个 语篇内容， 为接 下来的复述全 文做好准

14、备。 Post-reading Homework 1.Retell the text T:Please follow the tips on the blackboard,try to retell the text. 2.Lets write T:Robin is so friendly . So I have replied to his email.Lets open it and read. Dear Robin, Im Miss Tian.Im clever and helpful . I can cook, I can dance ,but I cant play the pipa

15、.Try me! Miss Tian T:Do you want to be Robins friend? please write a letter to Robin.OK？Have a try. 3.Story time T:Read the story and match. 1. Listen and recite the passage. 2. Send an emailto Miss Tian. Ss try to retell the text. Yes. Ss write a letter by themselves.Some students can share the let

16、ter. Read and match. Ss write an email to teacher after class. Bb design PPT PPT PPT 通过前面的阅 读， 丰富了学生 的语言， 教师为 学生提供了基 本的写作框架， 降低了写作的 难度。 让学生欣赏故 事， 激发学生阅 读Story time的 兴趣,扩大学生 阅读量。 让学生在真实 的运用中巩固 新授知识。 达标检测达标检测 教学目标教学目标测试题目内容测试题目内容 通过阅读，学生是否能正确回答以下问题： 1.Whats Robin like? 2.What can Robin do? 3.What cant

17、 Robin do? 个性化教学个性化教学个性化书写部分，程度较好的同学给 Robin 写一封信，学困生可以选择完成 课本上书写句子的练习。 课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 结结 构构 设设 计计 板板 书书 设设 计计 Unit 4 What can you do? Read and write wanttry me I canI cant sendemail Pre-reading Warming up Lead inFree talk Guessing game While-reading Read aloudListen and judgeScan and underlineSkim and circle Post-reading Story timeWrite a letterRetell