Unit 4What can you do -A-教案、教学设计-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：a02a4).docx

1、教学设计教学设计 PEP 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit 4lesson 1 教学内容教学内容：pep 小学英语五年级上册 unit4What can you do?第一 课时 教材分析教材分析：话题上，本话题贴近生活，可以设计生活语境进行活动。 知识结构上，之前已经学过好多本话题所需备的短语，可以从短语出 发导入新句型。 学情分析学情分析：孩子们喜欢表演、喜欢 chant,并具备一定合作能力，可以 小组合作完成任务。 教学目标：教学目标：1，知识目标：能理解、朗读、表演所学 lets talk 对话。 2，能力目标：能在语境中准确运用重点句型： “What can you d

2、o?”提问，并能准确回答：”I can.” 3, 价值观目标：以做一个对别人有用的人为荣。 教学重点：教学重点：能在语境中准确运用重点句型：“What can you do?”提 问，并能准确回答：”I can.” 教学难点教学难点：在语言输出部分，能根据实际情况运用所学语言完成对话 并表演出来。 教学时长：教学时长：40mins 教学评价：教学评价： 师评： 4 人小组内自评： AmyTomMikeJohn 参与合作 大胆发言 G1G2，G3 教学过程：教学过程： Step 1,Lead-in A song Ss listen to a song What can you do? quiet

3、ly and try to understand. 设计意图：通过欣赏歌曲，轻松感知功能句，并进入情境。 Step 2, Revision T shows some phrases what they have learned on screen .Ss read aloud.T commentates“Look, he/she can .” 设计意图：复习之前所学短语，为学习新句型所准备。 Step 3, presentation 1),Lets try. T says “what can Mike do?Lets listen and tick.”Then Ss listen and ch

4、oose the right picture. So,“what can Mike do?He can draw pictures.” T leads twice. Ss read and understand. 设计意图：感知故事情节，进入话题。 2) Watch cartoon and answer. T says:They will have an English party.Mike can draw pictures.How about Zhang Peng and John?Lets watch cartoon and answer.Then Ss watch cartoon an

5、d answer the questions:What can Zhang Peng do? He can sing English songs.What can John do? He can do some kungfu.Ss read and think about the word “can”.They come to konw that “can” means “能，会”。 设计意图：观看动画，了解故事梗概，提取信息。 3）Read and think Ss read books and think about “well、 an、 next、 wonderful and how a

6、bout.”.Ss can discuss with their partners,then draw a conclusion: “well=we will，an 用于元音音素前，next means 下一个， wonderful=great and how about =what about”. Ss take notes on books and do some exercises about the knowledge. 设计意图：阅读文本，详解语言知识。 4) Lets read and act. Ss follow the tape and imitate.Then they ac

7、t out the dialogue. 设计意图：模仿准确语音，表演内化语言。 Step 4, Practice 1), Lets chant. Ss listen to the chant and have a relax. Then they think about the meaning. At last they chant along with the tape together. 设计意图：通过 chant 放松并巩固新句型，为小组活动做模式准备。 Group work: Ss chant in group of four such as “_，_，_，what can you d

8、o?”.They ask and answer one by one. 设计意图：通过有节奏感的问答巩固功能句。 2),Lets write. Ss choose a pair of dialogue what they have chanted and write down. T reminds Ss about the writing. 设计意图：把刚活动中说过的语言及时书写出来，有情境，有意义， 教师还能及时指导书写细节。 Step 5,Language out Group work T shows a dialogue on screen.Ss complete the dialogu

9、e and act out with partners. 设计意图：将语言用于生活话题中。 Step 6, The end. 1) Homework Read the talking three times.Be a helpful child. A:Wellhave a birthday party. ( Wellhave a sports meet.) ( Letsclean our classroom.) What can you do? B:I can_. C:I can_. A:Wonderful!What about you? D:I can_. A:Cool! 2) Ss sin

10、g the song What can you do?together. 设计意图：放松，回顾。 教学反思：教学反思： 回顾本节课的教学，基本上完成了预设教学目标。通过歌曲轻松 进入情境， 通过短语回顾完成热身复习， 通过 Lets try 导入文本情节。 在 Lets talk 教学中， 先通过观看动画了解故事梗概， 然后阅读文本详 解语言知识，之后进行仿读和表演内化语言。在 Practice 环节，首先 通过 chant 放松和熟悉节奏， 然后自然进入小组活动， 之后及时书写， 及时指导，写得自然，让指导成为必要。在 language out 的环节，学 生在熟悉的 a birthday

11、party, a sports meet, clean our classroom 生活情 境中通过小组表演尝试运用了所学语言。 在本节课结束再次回放歌曲 时，学生已经能理解并放声歌唱了。 本节课中学生最喜欢最喜欢的两个环节、也是较成功较成功的环节，是 lets chant 及引起的活动、以及表演对话。孩子们喜欢节奏感强的 chant, 今后教学中，我要进一步研究运用，让 chant 发挥更多作用。表演能 将身心灵和谐调动， 即能帮助记忆语言， 也是很好的语言运用的途径。 在今后教学中， 我要和学生一起探索如何更好地让表演为语言学习服 务。 本节课教学中有两个不太成功不太成功之处，也是让我困惑困惑的地方，一 是在拓展和语言输出环节， 我只设计了 a birthday party, a sports meet, clean our classroom 三个生活情境，虽然也让学生在这几个熟悉的生 活情境中联系运用了所学语言，但总感觉语境有些限制，不够开阔。 二是教学评价设计，我只顾及了教师对学生团体的评价，和组内成员 自评，忽略了组间的互评。怎样才能充分开发学生思维，怎样才能充 分利用教学媒体创设更多语境，怎样才是最合理、最全面、最客观的 课堂评价，我会在今后教学中进一步实践和探索。