Unit 6In a nature park-A-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：50350).zip

Nature park lakehillforestriver mountain Look and match Say them in order Say them in order Say them in order Say them in order Draw your hometown and discribe. 1 学校名称 课例名称 In a nature park 教师姓名 学段学科小学英语教材版本 PEP 小学英语（三年级起点） 章节 A lets learn 年级五年级 教学目标 1.1.知识目标：能听、说、认读单词 forest 、hill、mountain 、 lake、river 并能灵活的运用。 2.2.能力目标：掌握并能在情境中运用句型“Is there a ?” 及做肯，否 丁回答。 3.3.情感目标：培养学生亲近自然，热爱自然。 教学重 难点 教学重点：1.1.能听、说、认读单词 forest 、hill、mountain 、 lake、river 并能灵活的运用。 2.2. 掌握并会运用句型“Is there a ?” 及做肯，否丁回答。 教学难点：掌握并能在情境中运用句型“Is there a ? ”进行交流。 学情分析 本单元主要主要围自然公园一话题展开，五年级学生已经有了两年英语学 习的基础，英语交流能力有了明显提高，用英语进行思维的能力也有了明显 提升。 教学方法 情境教学法、多媒体辅助法。 Step1、Warm-up 利用多媒体播放英文歌曲In a nature park. ，师生共唱，营造英语课堂 氛围。 2 教学过程 Step 2、Presentation （一）创设情境（一）创设情境 教师利用歌曲呈现自然公园地图，提出问题 “Whats in the nature park?”让学生猜测和讨论，激发学习兴趣。 （设计意图：整体呈现文本，让学生初步感知并预测文本内容。为新知 做铺垫。 ） （二）呈现新知（二）呈现新知 1 1.教学新词 forest. 学生初步猜测和讨论过后，我运用电子白板的学科资源功能，找到一棵 大树，由于孩子们在之前已经接触和认识 tree 这个单词，所以我又借助电子 白板的拖拽克隆功能克隆出一片森林教学 forest.顺势教师引出重点句型 Is there?并引导学生做出肯、否定回答。这样不仅能吸引孩子们的眼球而且 使学生对森林的含义有了深一层的理解。 2 2.教学新词 hill 和 mountain. 在教学 hill 和 mountain 这两个互为大小的山类单词时，我运用了电子 白板的拖拉放大功能，增强学生的形象记忆，同时调整图片的大小让学生的 印象更加深刻。 3.教学新词 lake 和 river 在教学 lake 和 river 这两个单词时，我运用了幕布功能，让学生们感 到出乎意料，同时增强课堂趣味性。 4.Listen4.Listen andand followfollow（纠正音） 新知呈现后借助畅言教学系统进行教学。师点击播放本节课的录音， 生跟读。达到纠音正音的目的。 （设计意图：运用电子白板吸引学生的眼球，增强知识的可接受性。 激发学生积极性。 ） 3 Step 3、Practice (一）一）Guessing game. 利用电子白板的探照灯功能吸引学生注意，学生分小组上台操练句型: Is there a ？Yes, there is. No, there isnt.让学生们对未知事物 感到新奇，使学生在活动中学得开心，学得扎实，充分体现学生在课堂学习 的主体地位。 （二）（二）Say it quickly! 利用电子白板中的倒计时功能，采用任务驱动的教学方法，增强学生的 学习紧迫感，加快他们单词的记忆速度，提高了课堂的学习效率。 （三）Match and say. 利用电子白板中的书写功能，增加学生学习兴趣，提高了课堂的学习效 率。 Step 4、Consolidation Draw and ask 利用电子白板中的书写画功能，学生上台画出自然公园并用已学知识进 行描述。与此同时其他孩子在自己的绘画纸上画出自然公园，画完后利用白 板的展台功能进行展示并让孩子们试着描述。这个过程让学生自己亲自体验 学习的乐趣，提高了课堂的学习效率。 Step 5、Homework （Draw your hometown and talk about it. ） 板书设计： Unit Five In a nature park A lets learn 4 forest hill mountain river lake Is there a ? Yes , there is . No , there isnt. 教学反思 由于融合了白板系统进行教学，打破了传统模式。在新知呈现环节孩子 们的眼球被我牢牢的吸引，认识和接受新知的速度明显加快。在练习巩固环 节一个又一个无法预测的练习形式让孩子们不知道乏累，对新知的巩固取得 良好收效。他们在电子白板系统下进行自主学习，达到了“以人为本”的课 改理念。 总之，在今后的教学中，我会更加注重信息技术与小学英语教学的整合， 让信息技术更好的为小学英语教学服务。