Unit 4What can you do -C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：31833).zip

Part C Story time Unit4 What can you do? Story Time One day. Little rat is picking up （采摘)flowers near a lake （湖泊）. But suddenly（突然）, here comes a hungry snake. . What will happen？ 他们之间会发生什么 ？ thin and small又瘦又小 terrible 可怕的 snakerat 他们之间会发生什么？ What will happen？ Does the snake eat the rat? Does the rat swim away? What happens? ( ) A. The snake eats the rat. B.The rat swims away. B看视频，选择正确句子回答问 题。 1.The snake is hungry . ( ) 2.The rat can sing. ( ) 3The rat cant dance. ( ) 4.The rat cant swim. ( ) 5.The snake is silly（愚蠢） . （ T ） F T F Tip: 仔细阅读故事，找出关键词 ，判断正误。 T GROUP WORK(小组合作) . Arrange the pictures(排序). Check your answers. 1 2 3 4 5 6 1.What can you see in picture1? （你在第一幅图能看到什 么？） 2.What animal does the snake see? （蛇能看见什么动物？） 3.How does the snake feel？ （蛇心情怎么样？） 1 1 1 1 Story Time Im hungry. Mmm Here comes some tasty food. Now I can eat. 1 Imagine you havent eaten in a week. 想象一下你一个星期没有吃东西。 Here comes some tasty food. 美味来了。美味来了。 Imagine you havent eaten in a week. 想象一下你一个星期没有吃东西。 1.What can the rat do? 2 2 2 2 Story Time Dear snake, wait a minute. I can do things for you. 等一下 事情2 1.What things can the rat do? 2.Can the rat sing? 3 3 3 3 Story Time Yes, I can. Oh! What can you do? Can you sing? 3 1.What else can the rat do? 2.Can the rat dance? 4 4 4 4 Story Time Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you. Can you dance? 然后 4 5 5 5 5 Story Time No! Dont throw me into the lake, please! Let me see. There is a lake near here. Can you swim? 湖 扔进 5 6 6 6 6 1.Can the rat swim? 2.Is the rat clever？ Story Time Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye! 愚蠢 游走 6 Follow Follow and imitate.and imitate. 要求：跟读并模仿语音语调要求：跟读并模仿语音语调 The_rat clever 1.Do you like the story? （你喜欢这个故事吗？） 2.Which animal do you like best? （你最喜欢哪种动物？） Why（为什么）？ Because the rat is very clever/brave（勇敢的 ）/calm(冷静的). 3.Can you give a title（标题） to the story ? Lets discuss: snakerat 2012-2013学年上学期工作总结 Hello,Im Pengpeng. Im 3 years old. This is my father. My beatiful mother. They live a happy life. 他们过很幸福。 What happens？If you are Pengpeng，what should you do？ （假如你是鹏鹏，你会怎么做？） Tips：Chinese is OK. (中文也可以。) Lets discuss: 2.If you are in danger(陷入危境), what can you do? (1).We should keep calm(保持冷静). Dont be afraid. (2).Try to look for help and run away. (3).Call 110 or call your parents and teachers. 试着编写一个和这个类似的故事。 为这个故事画或者写一个结尾。 1、Draw or write an ending of the story. 2、Try to write a new story like this one. Part C Story time Unit4 What can you do? Story Time One day. Little rat is picking up （采摘)flowers near a lake （湖泊）. But suddenly（突然）, here comes a hungry snake. . What will happen？ 他们之间会发生什么 ？ snakerat 他们之间会发生什么？ What will happen？ Does the snake eat the rat? Does the rat swim away? What happens? ( ) A. The snake eats the rat. B.The rat swims away. B看视频，选择正确句子回答问 题。 1.The snake is hungry . ( ) 2.The rat can sing. ( ) 3The rat cant dance. ( ) 4.The rat cant swim. ( ) 5.The snake is silly（愚蠢） . （ T ） F T F Tip: 仔细阅读故事，找出关键词 ，判断正误。 T GROUP WORK(小组合作) . Arrange the pictures(排序). Check your answers. 1 2 3 4 5 6 1.What can you see in picture1? （你在第一幅图能看到什 么？） 2.What animal does the snake see? （蛇能看见什么动物？） 3.How does the snake feel？ （蛇心情怎么样？） 1 1 1 1 Story Time Im hungry. Mmm Here comes some tasty food. Now I can eat. 1 Here comes some tasty food. 美味来了。美味来了。 1.What can the rat do? 2 2 2 2 Story Time Dear snake, wait a minute. I can do things for you. 等一下 事情2 1.What things can the rat do? 2.Can the rat sing? 3 3 3 3 Story Time Yes, I can. Oh! What can you do? Can you sing? 3 1.What else can the rat do? 2.Can the rat dance? 4 4 4 4 Story Time Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you. Can you dance? 然后 4 5 5 5 5 Story Time No! Dont throw me into the lake, please! Let me see. There is a lake near here. Can you swim? 湖 扔进 5 6 6 6 6 1.Can the rat swim? 2.Is the rat clever？ Story Time Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye! 愚蠢 游走 6 Read and imitate.Read and imitate. 要求：跟读并模仿语音语调要求：跟读并模仿语音语调 The_rat clever 1.Do you like the story? （你喜欢这个故事吗？） 2.Which animal do you like best? （你最喜欢哪种动物？） Why（为什么）？ Because the rat is very clever/brave（勇敢的 ）/calm(冷静的). 3.Can you give a title（标题） to the story ? Lets discuss: snakerat 2012-2013学年上学期工作总结 Hello,Im Pengpeng. Im 3 years old. This is my father. My beatiful mother. They live a happy life. 他们过很幸福。 What happens？If you are Pengpeng，what should you do？ （假如你是鹏鹏，你会怎么做？） Tips：Chinese is OK. (中文也可以。) Lets discuss: 2.If you are in danger(陷入危境), what can you do? (1).We should keep calm(保持冷静). Dont be afraid. (2).Try to look for help and run away. (3).Call 110 or call your parents and teachers. 试着编写一个和这个类似的故事。 为这个故事画或者写一个结尾。 1、Draw or write an ending of the story. 2、Try to write a new story like this one. Excises（练习）（练习） 1Read the story and do the “T” or ” F” 1.The snake is hungry . ( ) 2.The rat can sing. ( ) 3The rat cant dance. ( ) 4.The rat cant swim. ( ) 5.The snake is silly（愚蠢） . （ ） 2.If you are in danger(陷入危境陷入危境), what can you do? (1).We should keep calm(保持冷静). Dont be afraid. （我们应该保持冷静，不要害怕。 ） (2).Try to look for help and run away. （试着求救并且找机会逃跑。 ） (3).Call 110 or call your parents and teachers. （拨打 110，或者向你的家人或者老师打电话。 ） 小学英语教学设计小学英语教学设计 教材版本教材版本PEP 人教版小学英语授课年级授课年级五年级上册 授课内容授课内容 Unit 4 What Can You Do? PartC Story Time 授课类型授课类型故事课课时安排课时安排1 课时 授课人授课人授课班级授课班级五年级 教学特色教学特色 本节课在教学课堂中多次运用了提问技巧；语言知识与技能的学习自 然融合在故事理解当中；培养学习策略，发展多种能力；以学生为主体的 教学观念；情感和价值观的培养与故事情节自然融合；反思意识强，重难 点处理得当。在本节课中我也加强了故事教学带来的诸如教学观念、教师 角色、师生互动、学生学习能力及学习兴趣等方面变化和今后面临的一些 诸如教师素质、教学资源、课堂组织方面的挑战。 学情分析学情分析 五年级学生已有两年多的英语学习积累，大部分学生已打下了良好的 学习基础，具有了初级的英语语言运用能力，掌握了一定词汇量，初步建 立起学习英语的自信心。学生对语言学习有非常浓厚的兴趣，愿意交流与 表达，有强烈的求知欲和探索欲，因此，在教学中，教师应该至始至终关 注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，既要尊重每位学 生，鼓励他们在阅读学习中积极的尝试，同时还要特别关注性格内向或学 习有困难的学生，尽可能多地位他们创造语言实践的机会。在继续激发和 保持学生学习兴趣的同时，着重培养学生的阅读能力，并通过故事情节及 人物语言方面的引导，激发学生的想象力及英语思维能力，发展学生的语 言综合运用能力。 教材分析教材分析 本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? C Story Time，本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固 本单元核心语料 What can you do? I can . Can you.? Yes, I can. No, I cant.句型。故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明 的田鼠积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴 趣的话题。故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生 观察故事中的人物、环境，通过师生互动共同来理解故事。通过故事阅读 提高孩子们的英语学习兴趣，巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故 事、表演故事、改编故事，获得英语学习及语言运用的成功体验与成就感。 知识目标 （1）全体学生能够阅读、理解故事。 （2）全体学生复习巩固句型 What can you do? I can . Can you.? Yes, I can. No, I cant. 能在阅读中强化 并输出语言。 （3）全体学生能理解 Here comes some tasty food.及 throw into 的含义。 能力目标 （1）全体学生能理解、朗读故事，培养一定阅读能力。 （2）大部分学生能够朗读、表演、复述故事，恰当运用核心语 言交流，发展综合语言运用能力。 （3）部分学生能够运用、拓展语言改编，创造新故事并表演。 教学目标教学目标 情感目标 （1）通过所学语言联系生活实际，增强生活感受，丰富生活经 验，形成积极乐观向上的生活态度。 （2）鼓励并引导学生积极运用所学语言进行交流，加强合作学 习，共同理解、感知、再创造，发展创新能力。 教学重点教学重点 1、能听懂会说 Can you？并回答 Yes, I can./No, I cant 2、理解课文（故事）内容。 教学难点教学难点 1.在理解故事的基础上能用正确的语音语调朗读故事。 2.用正确的语音语调朗读并表演故事。 3.通过阅读拓展故事培养学生的故事阅读能力。 教学方法教学方法 1.任务教学法 2.情景教学法 学习方法学习方法 1.小组合作法 2 自主探究法 3 游戏法 课前准备课前准备 1. 老鼠和蛇等单词卡 2. 老鼠和蛇的头饰及手偶 3. 课本插图 4. 多媒体课件 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step 1： Warming-up /lead in 1 1、FreeFree TalkTalk (复习学习过的基本的英语问 候语) 2 2、SingSing a a songsong WhatWhat CanCan YouYou Do?Do? 3 3、LeadLead inin （1） 通过老鼠 rat 的手偶 引出蛇 snake，并且 引出今天的故事。 T: What will happen between the rat and the snake? 1. 在 Free Talk 中和 老师进行简单英语 交流 2 . Sing a song What Can You Do? Ss:The snake will eat the rat. 引领学生进入英语 学习状态，为课上 的练习作好铺垫。 通过游戏调动学生 的积极性，并且操 练了本节课的重要 知识点。 新课标要求学生达 到有关“读”的二 级要求是：能借助 图片读懂简单的故 事或短文。我充分 借助背景图让学生 发挥想象猜测，激 活语言储备，激发 学生的好奇心和求 知欲。 Step 2： Presentatio n 1.1.WatchWatch thethe storystory andand answeranswer thethe followingfollowing question.question. Q1:What happens? ( ) A. The snake eats the rat. B. The rat swims away. 2.Read2.Read thethe storystory andand dodo thethe “T”or“F”.“T”or“F”. 1.The snake is hungry . ( ) 2.The rat can sing. ( ) 3The rat cant dance. ( ) 1.Watch the story S1： B. The rat swims away. 2.S1:T S2:T S3:F S4:F S5:T 让学生带着问题 观看课文动画，无 文本，锻炼学生听 力，感知，理解整 篇故事，猜测生词 含义。 再带着问题看动 画，再次理解，感 知故事语言，并找 到故事发展结果。 4.The rat cant swim. ( ) 5.The snake is silly（愚蠢） . （ ） 3.A3.Arrangerrange thethe picturespictures withwith youryour partnerpartner . . e.g. T: Which picture is number1? (1)Look at Picture 1. Q1：What can you see in picture1? Q2：What animal does the snake see? A.Teaching the word” tasty” B.Read the sentences . (2)Look at Picture 2. Q1：What things can the rat do? A.Teaching the phrase”Wait a minute” by many ways. B.Read the sentences . (3)(3)Look at Picture3.4 5.6 Q1：What things can the rat do? Q2：Can the rat sing? Q3：Can the rat dance? Q4：Can the rat swim? A.Teachingthe sentences”What can you do?”. B.Teaching the phrase”Let me go” . C.Teaching the phrase“throw into” and the word“lake” D.Teaching the phrase“Let me go” E.Teaching the 3.Arrange the pictures with your partner . S: Picture B. （1）S1:The rat and the snake. S2：The rat. Ss：美味的，可口的 Ss：Wait a minute Ss：What can you do? Ss：Let me go Ss：throw into Ss：swim away Ss：silly 通过给图片排 序检测了学生对故 事的理解和掌握， 根据图片及句子提 示引导学生发展概 括复述故事的能力， 提高学生的口语表 达能力。 培养学生从整体 到细节，通过阅读 上下文，结合情境 及图片阅读理解故 事的能力。 教师指导阅读策 略，学生在前面猜 测图片、观看动画 的基础上进行阅读， 很容易就能找到答 案，这样学生很容 易就找到阅读的成 就感，为后面的学 习树立自信心、奠 定基础。 phrase“swim away”and the word“silly”. Step 3 Practice 1.1. ReadRead thethe storystory andand imitate.imitate. T:Pay attention to your pronunciation. 2.Try2.Try toto retellretell thethe story.story. T:Try do your best and according to the pictures. 1. Read the story and imitate. Ss：OK. 2.Try to retell the story. Ss：OK. 通过给故事起 名，鼓励学生表达 感受与想法，增进 学生对故事的了解 程度，培养学生理 解表达能力及组织 语言的能力。 Step 4 Consolidati o-n 1.Talk1.Talk aboutabout thethe story.story. Q1：Do you like the story? Q2：Which animal do you like best? Q3：Can you give a title to the story ? 2.2. ShowShow TimeTime T:Read with your partner and act the story. 1.Talk1.Talk aboutabout thethe story.story. S1：Yes，I do. S2：The rat. S3：The clever rat. 2.2. ShowShow TimeTime Ss:OK 通过小组合作 表演，改编，创新 故事，提供合作思 考和交流的机会， 提高思考深度和广 度。学生在表演和 创编故事这类拓展 性和开放性的语言 表达活动中能发挥 创意和语言潜能， 发展创造性思维和 语言综合运用能力。 Step 5 Summary 1.1.WatchWatch thethe videovideo andand answeranswer thethe question.question. T:If you are Pengpeng, what can you do? T:Move your brain in trouble，youll find a way. S1:Try to look for help and run away. S2:Call 110 . S3:Call parents or teachers. 升华到教育 意义，在危险来临 时要灵活机智的面 对。 Step 6 Homework 1.Read1.Read andand telltell thethe storystory toto youryour friendsfriends oror parents.parents. 2.2. RewriteRewrite thethe story.story. Blackboard Design Unit 4 What Can You Do? PartC Story Time What can you do? Can you.? I can . Yes, I can. No, I cant. hungry wait a minute sing？ tasty dance？ swim？ silly swim away 教学反思教学反思 这是一节情景对话课, 围绕“What can you do ? ”展开。按照小 学英语课程标准的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理 教材、设计教材。开头我以一首英文歌作为热身运动，给学生营造一个快 乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围 中。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活 动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能 力。 1、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。 利用歌谣开始本课教 学,可以创设轻松的学习氛围,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴 趣。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处 于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。 2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。 课堂上,通过多种手段激发 学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际, 采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR 教学法、情景教学法等 丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。以活动为主 线,让学生在活动中学,在学习中交际。 但这节课，我还有一些做不到的地方，到了后半节，忘了一个教学环 节，致使整堂课后面有些混乱，在某些重点地方，没能及时运用中文进行 解释，希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，虚心向有经验的老师 请教，完善自己的教学。