Unit 3What would you like -C-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：30116).zip

穆穆 旭旭 影影 阿荣旗三道沟小学阿荣旗三道沟小学 UNIT3 What would you like? Read and write A:What would you like to eat ? B: Id like . Whatsyourfavouritefood/drink?Why? Myfavouritefoodis. Theyre/Its. Ilikebeef,butIdontlikechicken. I like ( ), but I dont like( ).milk juice Ilikechicken,butIdontlikebeef. Ilike.butIdontlike. Robin will cook today 接下来的学习任务接下来的学习任务： 1、读懂文中的两张便条，、读懂文中的两张便条， 完成完成 文后选图活动。文后选图活动。 2、参考范例，运用本单元、参考范例，运用本单元 的主要词句自己完成一张给的主要词句自己完成一张给 机器人的便条。机器人的便条。 Answer the questions: Whats Yifans favourite food? Whats Grandpas favourite food? His favourite food is ice cream.His favourite food is chicken. _ b 两者都 Task 1 任务一 ： Task 2 任务二： What would you like to eat? （你想吃什么？）你想吃什么？） Please write to Robin.（请写给罗宾。）请写给罗宾。） Dear Robin, My favourte food is_,It is_. I dont like_ but I like_. Thank you! _ note 正文 结束语 署名 称呼 _ 便条 fish fresh chickenbeef Miss Mu 仿写仿写: Summary : What did you learn today ? Who can tell us? Eat more vegetables and less meat ，do sports everyday. 多吃蔬菜少吃肉，每天做运动。多吃蔬菜少吃肉，每天做运动。 Homework : 1.用英文给爸爸、妈妈或朋友写一 个便条，下节课课上交流。（要 求格式正确、字迹工整，设计美 观大方） 2.读Readandwrite两遍。 PEP 小学英语五年级上册 Unit3 What would you like ?C.Read and write 教 学 设 计 教案背景：教案背景：PEP 小学英语五年级上册，阅读课 课课 题：题： Unit3 What would you like ? C.Read and write 教材分析：教材分析：本课教案选自 PEP 小学英语五年级上册。该教材力求体 现时代精神和素质教育的宗旨，体现学生为本的教育理 念，按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课 程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说为重 点内容的交际训练贯穿教学的全过程。 促使学生通过自 主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的 阅读习惯。 教学方法：教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。著名学者 柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主 要手段。英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明 确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激 发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他 们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高 阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并 掌握一些阅读技巧与办法。为了更好地达到阅读教学目 标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的 活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧等作相 应的指导。 教学目标教学目标： 1、Grasp the four-skills sentences: Whats your favourite food? I like . Its/ Theyre . I dont like . Theyre . 2.Understand the dialogue in “Read and write”, then fill in the blanks. 培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成 良好的阅读习惯。 重点难点重点难点： ImportantImportant pointpoint:1）four-skills sentences. 2）阅读策略 Difficult point: 读写相结合的任务型活动的技巧。 教具准备：教具准备：幻灯片, Tape, Pictures.food. 教学过程：教学过程： Step1 .Warm up : (1). Singing an English song “What would like to eat today?” 通过 歌曲创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课 学习做准备。 （设计意图：备课过程中，演唱书后 70 页歌曲“What would like to eat ？ ”这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，在营 造欢乐的课堂气氛同时，复习已学过的知识。 ） (2).通过 Free talk 来帮助学生复习已学过的句型 What would like to eat ？ Its . They are . Step 2 : Pre-reading 1.Dialogue: A: Whats your favourite food? B:are my favourite.Theyre S-s practices: Whats your favourite food? 2、通过句型“I like.”和“I dont like.”介绍我的爱好，从 而引导学生用句型“I like.”和“I dont like.”根据实际情况 来介绍自己的喜好。朋友 Robin 是一位能干的机器人并且他还将为 吴亦凡和他爷爷做一顿饭，吴亦凡和他爷爷也将给 Robin 写一封便 条告诉他他们喜欢吃什么来揭示正文。先让同学们猜猜他们想吃些 什么这个方法来预设阅读来排除阅读障碍，降低阅读难度。然后再 出示两封便条。 （设计意图：创设情境，进一步熟悉和练习本语篇的中心语言。在 情境对话中逐渐渗透新语言，为下面的阅读扫除阅读障碍。 ） Step 3 In-reading 1、(第一遍：泛读) 教师由两个便条提出相关的问题。通过简单的问题给学生阅读 的自信。然后由学生自己阅读吴亦凡的便条，并回答任务 1 的问题。 教师引导学生在原文中找判断的证据。 （设计意图：第一遍读的目的是通过简单判断，给予学生阅读的 自信，同时通过略读了解文章的大概内容。 ） 2、（第二遍：精读） 第二遍阅读目的是落实任务 2 的填空。听读正音后按照原文语 气来读两篇便条。 （设计意图：第二遍阅读的目的是培养学生获取信息，处理信息的 能力。通过细读理解课文，来检测学生对课文的理解深度。阅读过 程中，指导学生详细阅读，并勾划重点信息。 ） 3、（第三遍：读写） Let students read again, then finish the sentences on books. (设计意图：通过完成书上的补充句子练习来检测学生的书写及对内 容的进一步理解。) 4、 （第四遍：演读）listen to the tape, then repeat. Pay attention to the pronouciatians. (听音跟读、自由读、齐读、分男女生读) （设计意图：通过大声朗读培养学生的朗读能力，模仿语音语调， 同时增强语感。 ） Step 4 Post-reading 1.T：This is my note. Dear Robin, My favourite food is fish .It is fresh . I dont like chicken , but I like beef . Thank you! Miss Mu 让学生根据幻灯片上的内容，写一写，仿写便条。（教师做范例,目 的：设置阅读后的扩展活动，让学生在真实自然的任务型活动中扩 展运用阅读信息。) 2.Show time: 在阅读后的扩展活动环节，要求学生全体参与，在真实自然的任 务型活动中扩展运用阅读信息。对美观大方、书写工整、格式正确 无误的便条给与展示。培养学生的审美能力和正确书写的习惯。 Step 5. Summary： 让学生谈一谈今天的收获。掌握了哪些知识？ Step 6 . Homework： 1.用英文给爸爸、妈妈或朋友写一个便条，下节课课上交流。 （要求格式正确、字迹工整，设计美观大方） 2.读 Read and write 两遍。 (设计意图：作业是课堂活动的拓展和延伸，通过给爸爸、妈妈 或朋友写一个便条进一步巩固关于写便条的相关知识，例如格式及 称呼的使用等）同时在设计中也培养的孩子们的审美能力和动手能 力。) 板书设计：板书设计： Unit 3 What would you like ? Part B Read and Write . Robin will cook today . Students works exhibition :