Unit 2My week-C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：f04d4).zip

温馨提示：课件请看素材里面， 在看课件前请先自行安装希沃白板5哦！ 谢谢！ 1 教材及课题教材及课题 PEP 小学英语五年上册 Unit2My week Part C Story time 课型课型故事课故事课 适用年级适用年级 （学段）（学段） 五年级 （小学） 设计者设计者所在单位所在单位 一、教学背景分析一、教学背景分析 学生学生 分析分析 1五年级的学生已经经历了 2 年的英语学习，已经积累了一定的 语言基础，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。 但是，本班部分学生们叫腼腆，课堂表现还需不断鼓励。 2本课学情剖析：在这堂故事课中可以采用情境教学法和小组合 作学习的学习策略。 教材教材 及本及本 课重课重 难点难点 分析分析 1. 通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事。 2.会模仿、会演本课时的故事。 3.能够理解应用句型 I need（a/an/some）We have_on_. 二、教学目标与策略分析二、教学目标与策略分析 教学教学 目标目标 （一）知识目标 1.通过复习巩固有关一周七天的名称的单词和句型，通过这个故事， 增加学生的语言输入，并且使学生逐步适应文本阅读。 2.能够准确使用句型 I need（a/an/some）We 2 have_on_. （2）能力目标 1.能够在图片和情景的帮助下读懂故事，逐步理解故事，能表演故事。 2.能够听音模仿故事中的人物中的语音语调。 3.培养学生自主学习、合作学习的能力。 4.培养学生运用英语的交际、交流能力。 （三）情感态度、文化意识、学习策略目标 结合实际生活，创设情景，引导学生，关注学生，激发学习英语的 兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。通过学习这个有趣味又有意 义的故事，增加学生的语言输入，并且使学生逐步适应文本阅读。通过 在新学期 Zoom 和 Zip 一起去采购文具及用品的故事情节，最后告诉我 们买东西时要合理消费的道理。 教学教学 策略策略 pep 英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现。所 以依据本课设定的目标以及学校学生学习特点。以信息技术网络平台为 依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生 在协作活动中充分运用探究方式自主学习。注重教与学的互动互学，将 集体学习与小组学习结合起来。本课借助希沃白板 5 生动的动画、图片， 让学生身临学习内容当中。运用情境教学，让学生感受到英语与生活的 联系。通过设置任务型活动，引导学生在完成任务的同时学习、运用语 言，认识生活，除此针对本堂课的重点、难点词汇我还采用了身体语言、 交际法、整体语言教学法等多种教学方法。 学生则通过体验、体验、参与、实践交流的学习方式，养成英语综 合语言的运用能力。同时通过小组评价、教师的激励性评价，发展学生 思维，大胆实践形成自主学习、合作学习的能力，掌握一定的学习策略， 3 如交际策略，认知策略等 三、教学过程三、教学过程 Step1Warm-up 1. Sing a song T:Whats the song about? S s: 7days of the week. 【设计意图：通过歌曲，提高学生积极性，激发学生的兴趣，使学生迅 速进入学习状态。】 2. 通过 I can judge!复习本单元核心句型及单词。 【设计意图：通过以旧带新呈现新知，不但可以检测巩固学生学习的效果 又可以为新授知识做铺垫，可以增加学生学习英语的兴趣与信心。】 Step 2Presentation T:Look at the picture whose class schedule ? S s:Its zoom and zips class schedule. T:For a. S s: New school year. 1. 呈现故事图 1 PPT 呈现图 1 T:Look,where are they going?Listen. 4 T:Zoom needs to do some shopping,So where are they? S1:Maybe they are in a book shop. S2:They are in the supermarket. S3:They are at home. T:Look!They are in the. S s:Supermarket. T:What happens?Lets watch a video. Role play. T:Zoom is so . S s:Zoom is so happy. T:How about Zip?Can you be Zip? S s:Yes!老师扮演 Zoom,全班学生扮演 Zip，表演四个 What. T:老师扮演 Zoom,请一个学生扮演 Zip.其余学生扮演 Zoom. What will zip say? S1:They are food.You need to buy what you need. S2:We dont have enough money. T:What did zoom say before?Lets return back.(PPT 再次呈现第一幅图和对话) T:Zoom says: S s：Its new school year.I need to do some shopping.(师带读，学生再次跟读。) 2. 呈现故事图 2-4 5 What does zoom need? (PPT 呈现 zip 说：You need to do some shopping for your new school year.师拿出 标题，学生跟读。PPT 呈现 zip 扔出 Zoom 的破书包。） T:If you are Zoom what do you need? S1:I need a new schoolbag. Listen and choose T:So what dose zoom need?Lets listen and choose. T:(师与学生核对答案，ppt 呈现答案)So zoom says I need. S s:Some notebooks, some pencils, a ruler and a box of crayons.(师再次把答案呈 现在黑板上。) Watch the video and fill the blanks T：What classes are these things for?Lets watch the video and find out the answer. Read and write T：When do they have these classes?Please open your book P21.Read picture1-5 and fill the blanks under line the key sentences and circle the key words. 3. 呈现故事图 5-6 Can zoom buy the football? T：Zoom needs these things.And what else he want?Please read picture5 S 1:He wants a new football. T:How do you know? 6 S 1:Because ,In Picture5 Zoom says: T:带读图 5 内容并做动作。 S s：有感情读图 5 并做动作。 PPT 呈现图 6:Can zoom buy the ball? S s：(PPT 呈现图 6)No. T:Zip says. S s：Im sorry zoom.we dont have enough money. T:How much are they? T:4 notebooks,24yuan. 8pencils, 8yuan.And a football? S s：20yuan. T:They are. S s：67yuan. T:How much do they have?(ppt 呈现 zip 从钱包掏出 50 元) S s：50yuan. T:So zip says. S s：We dont have enough money.(师带读 enough money，再带读 We dont have enough money.学生有感情跟读，做动作，开火车小组读。) T:What will zip do?(ppt 呈现 Ill put back the football.) T:师带读:Ill put back the football.师带读并做动作。生跟读并做动作。 Role play:S s have a role play of picture5-6 7 【设计意图：通过创设的情境逐一呈现文本，由听音选图，观看视频填空， 最后到读写，层层递进，逐步培养学生的语言综合应用能力。】 Step 3 practice 1.Listen and repeat. 2.Role play. 【设计意图：通过听读模仿，角色扮演配音，让孩子培养“听”的习惯并 逐步过渡到会“演”】 Step 4 Summary Read and match. 【设计意图：进一步巩固文本，检测本课时学生的掌握程度。】 Step 5 Extension T:Oh no!Zoom is so sad.If you are zoom.What will you say? S1：I really want a new football please. T:Maybe you can buy it online.Its cheaper. T:Look!Zoom has a good idea.He says:Ill put back.If you are zoom what will you say? S 1：Ill put back 2notebooks and 2 pencils. T:Can zoom buy all the things now? S s：Yes. T:He says. 8 S s：Oh yeah! 【设计意图：通过与生活类似的生活情景发展孩子的思维品质，让学生们 明白英语来源于生活，并能乐学英语，学以致用。最后顺利过渡到情感教育， 从而培养孩子们要合理消费的观念。】 Step 6 Homework (1) Listen to and try to repeat the“Story time”. (2) Perform the story with your partner. 【设计意图：除课堂上要完成的任务，同时也要加强课后及时巩固复习。 】 六、板书设计六、板书设计 9 七、其他辅助学习资料（如学生导学案等）七、其他辅助学习资料（如学生导学案等） er class 10 11 12