Unit 2My week-B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：f5bfc).zip

My week ! Lets talk B Unit 2 Lets review YesYes oror NoNo ? ? If If it it is is right,right, readread it.it. If If it it is is wrong,wrong, saysay nono read books do homework YesYes oror NoNo ? ? wash your clothes play football read books read books watch TV do homework What can you see in the picture? I can see . . Whats this? Whats that? Where is here? Its a football. Its a storybook. Its a park. herehere 这里这里 parkpark 公园公园 Look and answer. Ask and answer. Do you often read books in this park? Sarah: _. Do you often play football here? Zhang Peng: _. No, I dont. Yes, I do. Practice. Whats that? Its a storybook. Do you often read books in this park? Do you often play football here? I like this park very much. Practice this dialog in your groups. Lets interview. 请你来当小记者，采访你的同学，使用句型“Do you often on the weekend?”并完成下列表格。是的打 “”,不是的打“”。 Activities Name 1. Recite the dialog to your father or mother.(把对话背诵给爸爸或妈妈听。） 2. Report the situation you interviewed today to your father or mother.(把你今天 采访到的情况汇报给爸爸或妈妈。) Goodbye ! 1 小学英语阅读会话教学设计小学英语阅读会话教学设计 课题：PEP5 Unit2 My week B Lets talk 课时：第五课时 课型：会话新授课 对象：小学五年级学生 设计理念：新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际 语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学 习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教 学理念，通过创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活 动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。 教材分析：本课时是 PEP 小学英语五年级上册 Unit2 Part B Lets talk，主要内容是要求学生讲述自己在周末的活动， 以及学会询问朋友在周末的活动安排。本课时的重点句型是： Do you often read books/ . in this park? Yes, I do. No, I dont.该教学开展“了解朋友周末生活”为主题的调查 活动内容是学生真实生活的反映，这种活动能使学生在较真实 的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力， 同时也能进一步培养学生之间的合作精神。 2 学生分析：本节课的对象是五年级的学生,他们喜新好奇， 求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过四年 的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。本单元要学习 的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已 经有比较好的掌握，对于掌握理解句型：Do you often read books/ . in this park? Yes, I do. /No, I dont.打下 了基础，而周末活动中的动词短语中也有一下旧知识，如： read books 和 watch TV，学生在四年级的时候也已经有所接触。 教学目标： 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行 角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 Do you often read books/ . in this park? Yes, I do. /No, I dont. 询问对方经常从 事的周末活动并作答。 5. 能够在语境中理解单词 storybook ,here, park 的意思， 并能正确发音。 6. 能够运用句型 Do you often . on the weekend? 3 Yes, I do. / No, I dont. 完成关于周末活动的问答。 情感文化目标： (1）通过本课时的学习，给学生灌输珍惜时间的重要性， 让学生合理安排时间和合理利用周末，做到劳逸结合。 (2）让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从 而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习 英语的积极态度。 教学重点：本课时的重点是掌握句型 Do you often read books/ . in this park? Yes, I do. /No, I dont. 教学难点：能结合实际在真实情景中运用 Do you often read books/ . in this park? Yes, I do. /No, I dont. 教学准备：CAI 课件，短语卡片，课文录音。 教学过程： 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认知状 况和教材的特点，以及对学生口语表达能力的培养，教学环节 安排如下几点： 程序一：Warm-up and review 1.Lets sing 热身: 运用歌曲“My days of the week” ， 充分利用书本上的资源，服务于教学。 4 （设计意图：通过唱歌谣让学生动起来，既能消除学生紧 张情绪，活跃气氛，同时也让学生复习 A 部分所学单词。 ） 2Lets review：复习上节课所学的词组： wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. （设计意图：让学生从一开始就感受英语学习的气氛，给 学生做好上课的准备，为下一步的学习做铺垫作用。 ） 程序二：Presentation 1听课本 Lets try 的录音练习。 （T：You do a good job! Do you know what does Oliver do on Saturdays? Lets listen. ） (设计意图：复习巩固单词和感知新句型，也是让学生先从 听觉上感知新语言。起到一个承上启下的作用。) 2. 出示主情景图，教师提问：What can you see in the picture?引导学生回答：I can see . .同时教学单词 park 的读音和词义。 （设计意图：通过图片引导学生积极讨论，老师给予一定 的语言支持，激发学生的发散思维，自然地运用所学语言和知 识，真正达到学以致用的目的，同时通过自由的交流，发展了 5 学生的语言表达能力,让孩子敢于表达自己的想法。 ） 3再听录音练习。 Do you often read books in this park? Sarah: _. Do you often play football here? Zhang Peng: _. （设计意图：录音内容的重听是帮助学生对本课的主要句 型的重复，让学生先上口，也起一个承上启下的作用。 ） 4Practice. 用游戏的形式操练句型：Whats that? Its a storybook. Do you often read books in this park? Do you often play football here? I like this park very much. （设计意图：针对小学的年龄特点，用游戏操练法，激发 学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在 兴趣的带动下，快乐地学习英语。 ） 5.再听对话，学生根据框架完成对话，朗读对话。 （设计意图：引导学生理解对话，练习学生的口语表达， 为对话的表演奠定基础。 ） 程序三. Practice 6 1. Practice this dialog in your groups. 2.学生扮演进行对话。 （设计目的：通过创设真实的情景，让学生在尽可能真实 的语境中操练所学语言，从而让英语学习的交际性真正落到实 处。 ） 程序四：Lets interview. Group work: Do a survey and make a report. 安排 46 个学生为一组，互相调查同学们的周末活动，并 在一般调查的基础上增加一点趣味性，先猜再进行问答，做汇 报。 （设计意图：以学生的实际生活为切入口，通过小组合作 形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的任务让学生学以致 7 用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能力。 ） 程序五：Summary and homework 1.复习今天所学内容：齐读句型 承接上一环节，在学生与学生的交流反馈中提炼主题，升 华情感。让学生懂得要学会合理安排周末的活动，珍惜时间。 设计目的：最后以歌谣结束本课，让学生感到意犹未尽， 形成继续学习的动力。 作业是课堂的延续，做好作业能巩固当 天所学的知识，把习得的知识内化为自身的能力，并能在实际 生活中得到良好的运用。 2. Homework: （ 1） Recite the dialog to your father or mother.(把对话背诵给爸爸或妈妈听。 ） （2） Report the situation you interviewed today to your father or mother.(把你今天采访到的情况汇报给爸爸或 妈妈。) 板书设计: Unit Two My week storybook Do you often ? 8 Yes, I do. /No, I dont.