Module 2 Relationships-6 Family life-教案、教学设计-市级公开课-沪教版五年级上册英语(配套课件编号:e01c2).doc
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1、Familylife教学设计 教学目标 1、能听说认读单词 kitchen, living room, bathroom, bedroom, 并能在实际情境中加以运用。 2、用现在进行时描述正在做的事情。 3、培养学生良好的生活习惯。 学情分析 1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生 还是为学习而学习,谈不上兴趣问题; 2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书。学习态度 谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段, 练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无 明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按
2、时完 成。作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一 点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。 重点难点教学重点 1、听说认读单词 kitchen, living room, bathroom, bedroom. 2、运用现在进行时描述正在发生的事情。 教学难点 能理解并正确运用句型 Im in the 教学过程 Warm-up Presentation 、播放视频 finger family,边唱边做动作(活跃气氛,引入新课 family life) 。 、情景导入课文 a. 多媒体呈现 Kitty 家客厅的图片 T: Kitty,Kitty where are you?引出
3、新单词 livingroom, 分组读, 个别读, 玩游戏 (动作相反) 。 What are you doing?引出句子 I am doing myhomework. d. 教师领读绕口令: Kitchen, kitchen, cook chicken in the kitchen. Chicken, chicken, cook chicken in the kitchen.(学 生很容易混淆 chicken 和 kitchen 的发音, 把它们结合在一起编成绕 口令既具有趣味性又能较好的区分这两个单词的发音) 。 、Learn the word bedroom. T: wecan not
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