Module 2 Relationships-6 Family life-教案、教学设计-市级公开课-沪教版五年级上册英语(配套课件编号：943da).doc

1、1 6 Family lifePeriod 1 教学目标：1.通过 Sing a song 活跃气氛。 2.通过 Look and learn, 帮助学生学习房间的名称。 3.通过 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 教学重点： 词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, do homework 句型：Im doing my homework. 一. Pre-task preparation Pre-task preparation 1: 活动内容：欣赏歌曲 London bridge is falling do

2、wn 活动目的：活跃气氛，引出学习内容 操作方法：学生欣赏歌曲动画 Pre-task preparation 2: 活动内容：回答问题 活动目的：引出本单元的主题 操作方法：教师提问，学生看图回答。 T：What do you usually do with your family? Ss: I usually go shopping with my mother. read the story with my mother. go to the zoo with my friends. play puzzles with my friends . have a picnic with my

3、family. OK, different families have different family lives. Next , lets learn some new words about family lives. 二. While-task procedure While-task procedure 1: 1.活动内容：教授单词 living room 活动目的：新授单词 操作方法： 接上面学生回答， 教师可以提问 Where do you ? 学生回答后教学新 词。学生朗读并拼背。 其他建议：提示描述房间里的设施用句型 There is / are 在房间里可以做的事情用句型

4、We/I can 2.新授单词 bedroom 2 操作方法：教师用 There is / are 提示房间的特点，用 We/I can 提示房间的功 能。 可以让学生猜猜 What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。 3. 教授单词 bathroom 操作方法：教师用 There is / are 展示房间的特点，用 We/I can 提示房间的功 能 可以让学生猜猜 What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。 4. 教授单词 kitchen 操作方法：教师用 We/I can 提示房间的功能。 可以让学生猜猜 What room is it? 随后

5、教学新词。学生朗读并拼背。 While-task procedure 2: 活动内容：听录音跟读新授单词 活动目的：巩固新授单词 操作方法：听录音跟读,学生朗读，教师纠正学生发音，学生集体拼读单词。 While-task procedure 3: 活动内容：看图拼出单词 活动目的：巩固新授单词 操作方法：学生看图，教师提问，可提示房间的用途或设施，学生回答。 其他建议：可让学生个别回答拼读单词,也可以小组讨论拼读单词，再反馈。 While-task procedure 4: 活动内容：听一听，猜一猜 活动目的：巩固新授单词，并强调每个房间的功能，为学生之后的表达打基础 操作方法： 1.教师描述

6、： Its small. My father often cooks in it. What is it? 学生回答。 2.学生可以根据教师描述的例子， 自己描述一个房间， 让全班同学猜。 While-task procedure 5: 活动内容：引出 the Lis，提出问题 活动目的：引出课文内容 操作方法： 教师提问，学生带问题看课文。 While-task procedure 6: 活动内容：看课文动画 活动目的：了解课文内容 操作方法：学生看课文动画，了解大意。 While-task procedure 7: 活动内容：回答上个环节的问题，学习现在进行时 3 活动目的：掌握课文语法

7、操作方法：播放第一段的录音。 然后教师提问：Where is Kitty? What is she doing? 学生回答。教师重复回答的句子，教授 doing 学生朗读，并拼读 doing 其他建议：学生跟读句子，然后拼读单词。 播放第二段的录音，教师提问：Where is Ben? What is he doing? 学生回答。教师 引出答句，并教授 making。学生跟读句子，再拼读单词。 播放第三段的录音，教师提问：Where is May? What is she doing? 学生回答。教 师引出回答句子，并教授 washing，学生朗读并拼读。 播放第四段的录音，教师提问：Whe

8、re is Mr Li? What is he doing? 学生回答。教 师引出回答句子，并教授 cooking，学生朗读并拼读。 While-task procedure 8: 活动内容：学生问答 活动目的：巩固所学句型 操作方法：看图，填空，同桌完成对话练习，然后请个别小组表演。 其他建议：可以先教师示范，再同桌练习。 三Post-task activity Post-task activity 1: 活动内容：朗读课文 活动目的：巩固所学，纠正读音 操作方法：学生听录音，跟读。 1.学生集体朗读课文。 2.学生分角色表演对话。 Post-task activity 2: 活动内容：谈一谈自己的家庭生活 活动目的：灵活运用所学，巩固所学知识 操作方法：学生个人填空完成短文，然后分小组交流。再请个别学生说一说。 Homework: 1. Read and recite the words in “Look and learn”. 2. Listen to and read the passage in “Listen andsay”. 3. Finish Workbook pages 32 and 35.