2 Can you swim -教案、教学设计-市级公开课-沪教版四年级上册英语(配套课件编号：b0036).docx

1、Can you swim 教学设计 一、教学目标： 认知内容： 1、巩固运用跟能力方面有关的词汇。 2、能理解并熟练运用本 课 时 的 重 点 句 型 “Whatcanheshedo?SheHecan.” 以 及 “Can heshe? Yes, heshe can. No, heshe cant”，为第三课时做铺垫。3、 能够根据人称不同讨论他人的能力。能力要求： 学生能够利用本单元重点词 句进行合作、交流所学，讨论心中的 super star。 情感态度：通过本单元 的学习教育学生互相欣赏，互相学习。 二、制定依据： 1.内容分析 本课是牛津小学英语4A Unit 2 Can you sw

2、im, 教学重点是关于 能力话题的句型 “She can swim. Can you swim?”，由于 “Can you?”已经在 2A unit4 重点学习过， 所以本节课结合 Listen and say 板块和 Ask and answer 板块主要教授学生如何通过“What can heshe do? SheHe can. 以及“Can heshe? Yes, heshe can. No, heshe cant”这两个句型询问关于 第三方的能力。本单元的重点单词除 jump 之外在二年级学生已经熟练掌握，在 第一课时，已经运用旧句型“What can you do? I can.”实

3、现了单元单词的教学 和巩固。学生在二年级上册 2A Module 1 Unit4 Can you swim 中已经初步学习 了句型 Can you?，并且会用“Yes, I can”和“No, I cant ”做出回答。本节课是 第二课时，在对第一课时巩固的基础上，进一步融合二年级所学词句知识进行提 升， 要求学生在熟练运用新句型的基础上，融合单元新词进一步提高英语运用交 流能力。第二课时集中“Listen and say”以及“Ask and answer”两个板块，主要 引 导 学 生 运 用 这 两 个 句 型 讨 论 他 人 的 能 力 ， 其 中 “Can heshe? Yes, h

4、eshe can. No, heshe cant” 这个结构的教授对第三 课时的教学有预热功效。2.学生实际四年级的孩子对于这个单元已有了一定的 知识储备，对于关乎能力的话题也很熟悉，二班的大部分学生对英语对话学习很 有兴趣，也喜欢对对话文本稍加变化。但是运用第三人称的特殊疑问句并做出合 理的回答对于四年级的部分学生来说还是一个挑战， 第三人称的一般疑问句句型 “Can heshe? Yes, heshe can. No, heshe cant”还需要教师不断地通过有 效方式强化训练。同时，孩子的交流合作能力、倾听习惯等都是要老师启发并训 练的。 3.困难分析部分学生容易把第三人称介绍他人能力

5、的句型 “SheHe can”容易和第一人称介绍句型 “I can”混淆；一般疑问句中的人称转 换对于大部分学生来说学生也是一个很大的挑战； 学生在对话合作上缺乏一定的 合作意识，倾听习惯还有待加强. 三、教学过程 ： Step 1: Warming upGreeting and sing a song: What can you do?Greeti ng and sing the song.开头以关于能力的歌曲导入，营造轻松愉快的氛围，复 习部分动词。S tep 2: Revision and lead inFree talk. Ask ss to talk about What they

6、can do with sentences: What can you do? I can. Teacher guides ss to say mor e sentences like “I can and ” and asks ss to answer the question “Can yo u?” Free talkAnswer teachers question.激活旧知，链接新知。 Step 3: Presentation1. Lead in a super star and guide ss to guess.2 G uide ss to listen to a dialogue

7、and present the question: What can she do? 3. Ask one student the question and see whether ss understand the str ucture. Write down the structure and emphasize thechange from “you” to “she”. Guide ss to practice the structure among groups and pairs.4. A sk some ss to doactions. Guide boys and girls

8、to ask and answer with “W hat can heshe do? HeShe can.”5. Guide ss to guess the question: Can sheSs try to answer teachers question.Listen tothe dialogue. Answer teachers question and pay attention to the change.Practic e the structure.ask and answerbetween boys and girls with the key s tructure.Learn how to answer the引入学生喜爱的明星偶像， 激发学生学 习兴趣。利用对话让学生初步 感受 What can she do? 这个句型，让学生带 着问题思考。利用板书引导学生注意人称变化以及回答方式。多种形式操 练句型，引导学生强化理解句型结构。