Module 3 Places and activities-7 At school-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-沪教版四年级上册英语(编号：b05cb).zip

teachers office library music room art room first floor canteen classroom second floor playground computer lab gym In our school Look and say 郑东新区昆丽河小学 王苗苗 Welcome to Rainbow Primary School Listen and answer How many places are there in the school? There are six places. Read quickly and answer What are they? They are the classroom building, the teachers office, the computer lab,the library, the canteen and the playground. Read in details(picture1-2) Who is in the teachers office? Miss Fang is in the teachers office. Read in details(picture3-4) Whats in the computer lab? Whats in the library? There are many computers in it. There are a lot of books in it. Read in details(picture5-6) What can they do in the canteen? Where is the playground? They can have lunch there. Its behind the classroom building. Listen and repeat Kunlihe Primary School Write and say （选择一个地点，写并说。） Welcome to _. This is the _. There is/ are_in it. We can _there. Design a school. Share in group of 4. Name the school. Design and share （设计学校，并分享） Homework Read the text for 3 times. Descibe your school to your parents and friends. 一、一、Write and say （选择一个地点，写并说。（选择一个地点，写并说。 ） Welcome to _. This is the _. There is/ are_in it. We can _there. 2、Design and share （设计学校，并分享）（设计学校，并分享） 1、Design a school. 2、Share in group of 4. 3、Name the school. In our school 第 2 课时 Look and say 教学设计 ( (一一) )目标设计依据目标设计依据 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求 （1）在图片、图像和多媒体课件的帮助下，能听懂课文对话内容、理解人物会话的环境及整 体含义。 （2）在听音模仿、范读与跟读之后，能按照正确的意群朗读对话，能在角色扮演和口头表达 中做到发音清楚，语调基本达意。 （3）通过小组活动和交流讨论，能就课文中的重点信息内容进行“替换”或“更新”，尝试 仿写或创编新对话。 2 2教材分析教材分析 本单元学习的主题是学校及各个功能室。主要内容是要求学生掌握有关学校设施的单词及相关 句型，并了解它们的功能。鼓励学生多了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。本单元是学 生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展在互相问答的真实活动。这种活动能使学生在较真实 的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作 精神。 3 3学情分析学情分析 本单元通过介绍学校，让学生置身于真实的环境中。在三年级下册 Unit4、四年级上册 Unit1 教材中，学生已经初步学过如何询问方位并作答，并且在本单元第 1 课时中进一步学习如何询问方 位并作答，本节课重在通过学习学校的主要功能室单词让学生熟悉如何询问、描述学校教室和场馆 的位置。在本单元的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识 完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生基础较差，词组和句型 的掌握和运用不顺畅，信心也不足。针对这部分学生，我采取任务型的学习方式，任务前设计了预 热、激活已知、导入话题等活动；任务中学生在听听力、阅读对话文本、师生、生生互助学习的过 程中理解对话的内容、主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、模仿、角色表演等活 动体验、内化重点语言知识。任务后设计了创编对话的活动，学生在活动中融会贯通运用已知，不 断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的，将课程标准的设计理念落实到课堂学习的过程中。 （二）学习目标（二）学习目标 1. 能听懂对话，在跟读与分角色朗读时，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“There is/ are.”描述自己的学校。 3. 能够在语境中理解新词 behind 的意思，并能正确发音。 （三）评价任务（三）评价任务 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标 1 的达 成情况） 2. 通过 Write and say，学生能运用重点句描述学校。（检测目标 2 的达成情况） 3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标 3 的达成情况） （四）教学过程（四）教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节环节 1 Warm-up and revision ： GreetingsGreetings andand gamegame 1. 师生互相打招呼。 2. 通过 neck exercises 脖颈操的游戏复习与学校 有关的单词。 通过认读与学校有关的单词 ，完成课前 热身环节。 环节环节 2 Preview and lead in： 1. Discuss and communicate 教师通过 PPT 呈现图片。 T: What do you see? S: I see a school. S:I see a student. 通过观察图片，引出本节课的主题，并创设参观和 介绍学校的情景。 2.Lead in T: Today Lets go to the Rainbow Primary School. 通过观察图片，引出本节课的主题，并创 设参观和介绍学校的情景。 通过设置情境，把学生带入到本单元的话 题中。 环节环节 3 Presentation ： 1.Listen and answer 听音并回答听音并回答 How many places are there in the school？ 2.Read quickly 速读回答速读回答 What are they？ 学生明白问题后，快速读课文，找到答案。 3.Read in detail 细读回答细读回答 （1）Read picture1-2 Who is in the teachers office? （2）Read picture3-4 Whats in the computer lab? Whats in the library? （3）Read picture5-6 What can they do in the canteen? Where is the playground?解释 behind 意思及用法。 通过听音回答，整体感知课文。 （对应学习目标 1） 学生通过快速朗读课文，能正确回答老师 设置的问题。 （对应学习目标2） 学生通过细读课文，能正确回答老师设置 的问题。 （对应学习目标1） 利用教室里的座位解释 hebind 的用法，具 体形象。 （对应学习目标3） 环节环节 4 Practice： 1.Listen and repeat 教师播放教学录音，提醒学生在跟读的过程中注意 模仿录音中的语音、语调、重音和意群的适当停顿。 2. Role-play 6 人小组，每人介绍一幅图片，挑 2 组同学进行不 同方式的朗读展示，教师与其他学生一起聆听与评 价。 能听出句子的升降调，重音和对话中意群 的适当停顿，并模仿录音的正确发音进行 跟读。 （对应学习目标1） 能按照老师的分组要求，明确自己的角色 定位，先进行小组间的练习，后进行两人 小组练习。 （对应学习目标1） 环节环节 5 Consolidation and extension 1. Write and say （选择一个地点，写并说。） Welcome to _. This is the _. There is/ are_in it. We can _there. 2.Design and share 为贫困地区的学生设计一所学校并分享。 Design a school. Share in group of 4. Name the school. 学生能根据教师提供的情景话题，合理运 用主句型，介绍自己的学校。 （对应学习目标 2） 通过为贫困地区的孩子设计学校，小组交 流讨论自己的学校并为学校起名字三个活 动，提升学生的语用能力。（对应学习目 标 2） （5 5）课后作业课后作业 1.Read1.Read thethe texttext forfor 3 3 times.times. 2.Describe2.Describe youryour schoolschool toto youryour parentsparents andand friends.friends.