2021高考历史选择题题型专讲（课件）.pptx

1、2021年高考历史选择题题型专讲 客观题解题方法与技巧客观题解题方法与技巧 三长一短就选三长一短就选“短短” 三短一三短一长就选长就选“长长” 两长两两长两短就选短就选“B B” 参差不参差不齐必定齐必定“C C” 高考历史学科客观卷高考历史学科客观卷 选择题得分率低的选择题得分率低的5 5大问题大问题 （1 1）常识错误：）常识错误：学科基本知识错误、知识结构混乱、概念不学科基本知识错误、知识结构混乱、概念不 清晰。清晰。 （2 2）审题不明：）审题不明：不能准确把握试题主旨。不能准确把握试题主旨。 （3 3）依赖教材：）依赖教材：过渡依赖教材知识和观点，忽视材料优先的过渡依赖教材知识和观点

2、，忽视材料优先的 原则和命题者的考查维度及意图。原则和命题者的考查维度及意图。 （4 4）思维固化：）思维固化：缺乏灵活性、开放性，严密的逻辑性和批判、缺乏灵活性、开放性，严密的逻辑性和批判、 思辨意识。思辨意识。 （5 5）认知单一：）认知单一：缺乏多维度、多标准思考问题的意识和能力。缺乏多维度、多标准思考问题的意识和能力。 解题实践是巩固知识、提升技能的根本保证解题实践是巩固知识、提升技能的根本保证 3.3.历史命题特征历史命题特征 （1 1）不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境；）不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境； （2 2）古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。）古今贯通

3、，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 1.1.高考的性质和作用高考的性质和作用 普通高等学校招生全国统一考试（简称普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考高考”），是为普），是为普 通高等学校招生设置的全国性统一考试，是合格的高中毕业生参通高等学校招生设置的全国性统一考试，是合格的高中毕业生参 加的选拔性考试。加的选拔性考试。 （1 1）选拔性：）选拔性：定位和录取依据定位和录取依据 择优录取择优录取 （2 2）导向性：）导向性：对学习和教学的引导作用对学习和教学的引导作用 2.2.高考命题原则高考命题原则 信度、效度、难度和区分度信度、效度、难度和区分度 “我和高考有个约会。我和高考有个约会

4、。” 1.1. 获取和解读信息获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求理解试题提供的图文材料和考试要求 整理材料，最大限度地获取有效信息整理材料，最大限度地获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2.2. 调动和运用知识调动和运用知识 辨别历史事实与历史叙述辨别历史事实与历史叙述 理解历史叙述与历史结论理解历史叙述与历史结论 说明历史现象和历史观点说明历史现象和历史观点 3.3. 描述和阐释事物描述和阐释事物 客观叙述历史事实客观叙述历史事实 正确解释历史事物正确解释历史事物 认识历史事物的本质认识历史事物的本质 4.4. 论证和探讨问题

5、论证和探讨问题 发现历史问题发现历史问题 论证历史问题论证历史问题 独立提出观点独立提出观点 历史学科历史学科“五大核心素养五大核心素养 四大能力要求四大能力要求” 四大能力要求四大能力要求 1.1.唯物史观唯物史观 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 2.2.时空观念时空观念 在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 3.3.史料实证史料实证 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。对获取的史

6、料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 4.4.历史解释历史解释 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 5.5.家国情怀家国情怀 学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的 情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。 指导法则：指导法则：历史学科五大核心素养历史学科五大核心素养 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 新课标全国卷历史学科选

7、择题共计新课标全国卷历史学科选择题共计1212题，每题题，每题4 4分分 合计合计4848分分；新高考八省新高考八省卷卷一般为一般为1616题，每题题，每题3 3分合计分合计 4848分。分。 选择题由题干和备选项组成，选择题由题干和备选项组成，4 4个备选项中只有一个备选项中只有一 个正确答案，属于最佳型。错选个正确答案，属于最佳型。错选1 1题的结果是丢失题的结果是丢失4 4分分 或或3 3分，故而确保选择题的正确率在考试中至关重要，分，故而确保选择题的正确率在考试中至关重要， 是学科分差形成的关键因素。是学科分差形成的关键因素。 高考作为全国性的统一选拔性考试，选择题高考作为全国性的统一

8、选拔性考试，选择题 的命制极其科学、严谨，充分体现高考试题信的命制极其科学、严谨，充分体现高考试题信 度、效度、难度和区分度的有机统一。度、效度、难度和区分度的有机统一。 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 （1 1）以学科核心素养为指导，充分体现和考查学科）以学科核心素养为指导，充分体现和考查学科 核心素养及考生的综合能力。核心素养及考生的综合能力。 （2 2）不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境；）不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境； （3 3）源于教材而又高于教材，积极采用原始史料、）源于教材而又高于教材，积极采用原始史料、 新史料和新观点为依托；新史料和新观点为依托； （4 4

9、）古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉）古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉 络。络。 （5 5）文字、图片和数据列表等多种呈现形式，体现）文字、图片和数据列表等多种呈现形式，体现 考查途径多样化特征。考查途径多样化特征。 （6 6）按时空顺序排列，从古至今，先中后外。）按时空顺序排列，从古至今，先中后外。 （7 7）科学性、准确性、严谨性和适度性原则。）科学性、准确性、严谨性和适度性原则。 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例1 1 （20202020新课标全国卷新课标全国卷）2424据史记记载，春秋时据史记记载，春秋时 期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒

10、期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒 称现在周边地区都归附了楚国，称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳而王不加位，我自尊耳乃乃 自立，为（楚）武王自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（。这表明当时周朝（ ） A A礼乐制度不复存在礼乐制度不复存在 B B王位世袭制度消亡王位世袭制度消亡 C C宗法制度开始解体宗法制度开始解体 D D分封制度受到挑战分封制度受到挑战 【答案】【答案】D D 【解析】【解析】根据所学内容可知，分封制下诸侯获得封位都要得到周天子的根据所学内容可知，分封制下诸侯获得封位都要得到周天子的 认可，根据认可，根据“而王不加位，我自尊耳而王不

11、加位，我自尊耳”可知楚王自立为王的做法是对分可知楚王自立为王的做法是对分 封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选D D；A A项说法过于绝对，项说法过于绝对， 礼乐制度依然存在，排除；王位世袭制始终存在，并没有消亡，排除礼乐制度依然存在，排除；王位世袭制始终存在，并没有消亡，排除B B； 材料没有体现宗法血缘关系，不能说明宗法关系开始解体，排除材料没有体现宗法血缘关系，不能说明宗法关系开始解体，排除C C。故。故 选选D D D D 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例2 2（20202020新课标全国卷新课标全国卷）2525图图4 4为唐代

12、著名画家阎立本为唐代著名画家阎立本 的步辇图，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作的步辇图，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作 品体现了（品体现了（ ） A A西域风情与中土文化的交汇西域风情与中土文化的交汇 B B文人意趣与市井风情的杂糅文人意趣与市井风情的杂糅 C C艺术审美与史料价值的统一艺术审美与史料价值的统一 D D现实主义与浪漫主义的融合现实主义与浪漫主义的融合 图图4 4 步辇图步辇图 C C 【答案】【答案】C C 【解析】【解析】唐代画家阎立本的步辇图，既描绘了唐太宗接见吐蕃使者的场景，唐代画家阎立本的步辇图，既描绘了唐太宗接见吐蕃使者的场景， 也展现了唐代美术

13、发展水平，承载着史学研究和艺术审美双重价值，也展现了唐代美术发展水平，承载着史学研究和艺术审美双重价值，C C项正确；项正确； 西域指新疆以及更西的地方，步辇图的画面上没有反映西域风情，西域指新疆以及更西的地方，步辇图的画面上没有反映西域风情，A A项错误；项错误； 步辇图中没有体现市民生活和市井风情步辇图中没有体现市民生活和市井风情,B,B项错误；步辇图中唐太宗接项错误；步辇图中唐太宗接 见吐蕃使者的情景，没有体现浪漫主义重视想象、突出情感等特点，见吐蕃使者的情景，没有体现浪漫主义重视想象、突出情感等特点，D D项错误。项错误。 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例3 3（202020

14、20新课标全国卷新课标全国卷）282818761876年，英国传教士在年，英国传教士在 上海创办的格致汇编设有上海创办的格致汇编设有“互相问答互相问答”栏目，其中大多问栏目，其中大多问 题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1 1 所示。据此可知，当时（所示。据此可知，当时（ ） A A中体西用思想的传播受到了抑制中体西用思想的传播受到了抑制 B B中外交汇促进维新思想深入发展中外交汇促进维新思想深入发展 C C西学传播适应了兴办实业的需求西学传播适应了兴办实业的需求 D D崇尚科学成为了社会的主流思潮崇尚科学成为了社会的主流思

15、潮 C C 【答案】【答案】C C 【解析】【解析】材料数据可以看出，应用科学和技术所占比重最大，这些应用科材料数据可以看出，应用科学和技术所占比重最大，这些应用科 学与技术与近代企业的兴办有着密切的联系，因此才会有很多人提问相关的学与技术与近代企业的兴办有着密切的联系，因此才会有很多人提问相关的 问题，故问题，故C C项正确；材料项正确；材料体现体现西学得到了传播，中体西用思想并没有被抑制，西学得到了传播，中体西用思想并没有被抑制， 排除排除A A项；从材料中看不出有维新的主张，且此时只是早期维新出现，并没项；从材料中看不出有维新的主张，且此时只是早期维新出现，并没 有往深入发展，排除有往深

16、入发展，排除B B项；崇尚科学成为主流是新文化运动时期，排除项；崇尚科学成为主流是新文化运动时期，排除D D项。项。 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例4（20202020新课标全国卷新课标全国卷）313119781978年底，中央工作会议上年底，中央工作会议上 印发了战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的以印发了战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的以 及新加坡、韩国等经济发展情况的材料，主要是为了讨论（及新加坡、韩国等经济发展情况的材料，主要是为了讨论（ ） A A增强国营企业活力增强国营企业活力 B B积极利用外资和先进技术积极利用外资和先进技术 C C建立市场经济体

17、制建立市场经济体制 D D调整优先发展重工业战略调整优先发展重工业战略 【答案】【答案】B B 【解析】【解析】19781978年年1212月，党中央在十一届三中全会上做出了改革开放和以经月，党中央在十一届三中全会上做出了改革开放和以经 济建设为中心的重大决策，成为中国特色社会主义建设的起点。结合十一济建设为中心的重大决策，成为中国特色社会主义建设的起点。结合十一 届三中全会这一大的时代背景和党中央印发的关于战后西欧国家、日本及届三中全会这一大的时代背景和党中央印发的关于战后西欧国家、日本及 亚洲部分国家的经济发展情况讨论来看，这主要是为我国进行改革开放，亚洲部分国家的经济发展情况讨论来看，这

18、主要是为我国进行改革开放， 引入外资和先进技术服务的，引入外资和先进技术服务的，B B正确；国企改革是在正确；国企改革是在19841984年开始的，核心是年开始的，核心是 增强企业活力，增强企业活力，A A排除；排除；19921992年，中共十四大正式提出建立社会主义市场经年，中共十四大正式提出建立社会主义市场经 济体制的目标，济体制的目标，C C排除；材料侧重的是对外资和技术的引进利用，与调整优排除；材料侧重的是对外资和技术的引进利用，与调整优 先发展重工业的战略无关，先发展重工业的战略无关，D D排除。故选排除。故选B B。 B B 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 题号题号时时 空空

19、题号题号时时 空空 2424 商周商周 春秋战国春秋战国 汉汉 （古代中（古代中 国）国） 3030 19401940年代中后期年代中后期 （近代中（近代中 国）国） 2525 东汉末年（古代中国）东汉末年（古代中国） 3131 19831983年年 北京北京 （现代中国）（现代中国） 2626 唐代（古代中国）唐代（古代中国） 3232 1949-15601949-1560年年 （法国（法国 日内日内 瓦）瓦） 2727 明万历年间（古代中国）明万历年间（古代中国） 3333 美国建国初期美国建国初期 （美国）（美国） 2828 李鸿章（隐性）（近代中国）李鸿章（隐性）（近代中国） 3434

20、 无直接时间无直接时间 （西方）（西方） 2929 清帝退位清帝退位 袁世凯（隐性）袁世凯（隐性） （近代中国）（近代中国） 3535 19641964年年 1975-20061975-2006年年 （七十（七十 七国七国 联合国）联合国） 20202020年年新课标全国卷新课标全国卷选择题选择题时空定位时空定位一览表一览表 时空定位准确时空定位准确 阶段特征清晰阶段特征清晰 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 20202020年新课标全国卷年新课标全国卷选择题设问一览表选择题设问一览表 题号题号设设 问问题号题号设设 问问 2424 据据此此（图）可知（图）可知 3030 这这说明说明 2

21、525 这这（曹操屯田）客观上（曹操屯田）客观上 3131 这这反映出反映出 2626 据据此此可知可知 3232 这这反映出反映出 2727 这这反映出反映出 3333 这这一主张一主张 2828 这这表明表明 3434 其其代表的（绘画）流派代表的（绘画）流派 2929 这这（他们的分歧）体现在（他们的分歧）体现在 3535 这这种状况种状况 （1 1）准确理解材料信息）准确理解材料信息 明确题干主旨；明确题干主旨； （2 2）准确掌握代词指代的内涵和外延。）准确掌握代词指代的内涵和外延。 历史学科选择题解题历史学科选择题解题 审题干：审题干：“四审四审”，准确，准确清晰清晰 （1 1）理

22、清题目结构，找出关键词语，明确中心和主）理清题目结构，找出关键词语，明确中心和主 旨，确定答题方向。旨，确定答题方向。 （2 2）界定题目涉及的时空、范围，明晰答题范围。）界定题目涉及的时空、范围，明晰答题范围。 （3 3）弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进）弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进 行思考和判断。行思考和判断。 （4 4）明确涉题概念、理论和观念的内涵与外延。）明确涉题概念、理论和观念的内涵与外延。 历史学科选择题解题历史学科选择题解题 （1 1）明辨时空：）明辨时空：显性时空显性时空；隐性时空。隐性时空。 （2 2）主旨准确：）主旨准确：一般情况出现频率最高的关键词充

23、分一般情况出现频率最高的关键词充分 体现材料主旨；代词指代的含义以及对比等表述方式。体现材料主旨；代词指代的含义以及对比等表述方式。 （3 3）语法情感：）语法情感：句子的主、谓和宾语主体结构以及定、句子的主、谓和宾语主体结构以及定、 状、补语等在题干中的地位和作用；分号、省略号、引号等状、补语等在题干中的地位和作用；分号、省略号、引号等 标点符号标示的用意；标点符号标示的用意；“由于由于”“”“因此因此”“”“但但”“”“而而”等表等表 因果、转折、递进的关联词；赞扬、否定、批判等题干的情因果、转折、递进的关联词；赞扬、否定、批判等题干的情 感基调，特别是欧式语言的表述方式。感基调，特别是欧

24、式语言的表述方式。 （4 4）逻辑严密：）逻辑严密：题干与选项间史论关系、因果关系是题干与选项间史论关系、因果关系是 否合理、顺畅；直接逻辑关系是否明确。否合理、顺畅；直接逻辑关系是否明确。 解读题干的四大要素解读题干的四大要素 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例5（20202020新课标全国卷新课标全国卷）313119831983年，北京四个最大的百年，北京四个最大的百 货商场与北京市第一商业局签订合同，规定：超额完成利润承包货商场与北京市第一商业局签订合同，规定：超额完成利润承包 额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的，差额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承

25、包额的，差 额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出（ ） A A企业活力逐步得到增强企业活力逐步得到增强 B B国企改革全面展开国企改革全面展开 C C市场经济体制目标确立市场经济体制目标确立 D D现代企业制度建立现代企业制度建立 【答案答案】A 【详解详解】19831983 年，四家百货商场与主管部门签订经营承包合同，承诺年，四家百货商场与主管部门签订经营承包合同，承诺 自主经营自负盈亏，反映出企业经营自主权的扩大和企业活力逐步得到自主经营自负盈亏，反映出企业经营自主权的扩大和企业活力逐步得到 增强，增强，A A项正确；此时国企改革尚未项正

26、确；此时国企改革尚未“全面展开全面展开”，B B项错误；市场经济项错误；市场经济 体制目标是在体制目标是在19921992年中共十四大上确立的，年中共十四大上确立的，C C项错误；我国在项错误；我国在19931993年中年中 共十四届三中全会后才开始尝试建立现代企业制度，共十四届三中全会后才开始尝试建立现代企业制度，D D项错误。项错误。 A A 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例6（ （20152015全国高考真题）全国高考真题）18521852年，一位在华英国人在报告年，一位在华英国人在报告 中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的无用的”曼

27、彻斯特上曼彻斯特上 等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。 包装布的这种变化反映了当时（包装布的这种变化反映了当时（ ） A A中国的土布质量粗糙中国的土布质量粗糙 B B英国棉布价格更具优势英国棉布价格更具优势 C C中国生丝在英国畅销中国生丝在英国畅销 D D英国棉布在中国滞销英国棉布在中国滞销 【答案】【答案】D 【解析】【解析】两次鸦片战争期间，由于外国商品的输入，中国的自然经济虽然两次鸦片战争期间，由于外国商品的输入，中国的自然经济虽然 开始解体，但是由于自然经济的强烈抵制，外国商品在中国出现了滞销现开始解体，

28、但是由于自然经济的强烈抵制，外国商品在中国出现了滞销现 象，这才导致英国商人用滞销的棉布包装生丝。所以本题正确答案为象，这才导致英国商人用滞销的棉布包装生丝。所以本题正确答案为D D项。项。 此时中国自然经济虽然开始解体，但土布质量并不是粗糙故此时中国自然经济虽然开始解体，但土布质量并不是粗糙故A A项不符合史实；项不符合史实； 英国棉布确实物美价廉，但英国商人不可能因此把它当做英国棉布确实物美价廉，但英国商人不可能因此把它当做“无用的无用的”东西东西 用于包装，故用于包装，故B B项错误；材料反映的现象是英国商人包装布的变化，而不是项错误；材料反映的现象是英国商人包装布的变化，而不是 中国生

29、丝是否畅销，故中国生丝是否畅销，故C C项不符合材料主旨。项不符合材料主旨。 D D 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例7（20202020新课标全国卷新课标全国卷）303019401940年代中后期，中国许多年代中后期，中国许多 工矿企业尽管账面上获得利润，工矿企业尽管账面上获得利润，但但难以维持再生产，难以维持再生产，故故“很多工很多工 厂把囤积原料作为主业，反以生产作为副业厂把囤积原料作为主业，反以生产作为副业”。这说明，当时。这说明，当时 （ ） A A商业的繁荣带动了工业生产商业的繁荣带动了工业生产 B B抗日战争的胜利推动生产恢复抗日战争的胜利推动生产恢复 C C国统区的经

30、济秩序遭到破坏国统区的经济秩序遭到破坏 D D国民党军阀混战扰乱经济发展国民党军阀混战扰乱经济发展 【答案答案】C 【解析解析】19401940年代中后期正值抗战胜利后，当时官僚资本主义膨胀，外国年代中后期正值抗战胜利后，当时官僚资本主义膨胀，外国 资本主义入侵，加上国民政府发动内战，大肆征敛，滥发纸币，企业账面资本主义入侵，加上国民政府发动内战，大肆征敛，滥发纸币，企业账面 利润难以维持生产，说明通货膨胀严重，这些现象破坏了正常的经济秩序，利润难以维持生产，说明通货膨胀严重，这些现象破坏了正常的经济秩序， 因此中国的工矿企业虽然有利润，但是难以维持生产，出现了囤积原料为因此中国的工矿企业虽然

31、有利润，但是难以维持生产，出现了囤积原料为 主，生产为辅的局面，主，生产为辅的局面，C C正确；题干未提及商业繁荣情况，不能得出商业繁正确；题干未提及商业繁荣情况，不能得出商业繁 荣带动工业生产，排除荣带动工业生产，排除A A；当时企业生产难以为继，反映的是生产遭到破坏；当时企业生产难以为继，反映的是生产遭到破坏 而非恢复，排除而非恢复，排除B B；19401940年中后期不存在军阀混战局面，排除年中后期不存在军阀混战局面，排除D D。 C C 历史学科选择题解题历史学科选择题解题 （1 1）推敲备选项是否符合题干时空、史实。）推敲备选项是否符合题干时空、史实。 （2 2）推敲备选项是否符合题

32、干要求。）推敲备选项是否符合题干要求。 （3 3）推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系。）推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系。 （4 4）推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立）推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立 和因果关系。和因果关系。 审备选项：审备选项：“四推敲四推敲”，对症下药，对症下药 历史学科选择题解题历史学科选择题解题 （1 1）选项关键词与题干关键词匹配程度最高的即为）选项关键词与题干关键词匹配程度最高的即为 正确答案。正确答案。 （2 2）错误选项一般存在的问题）错误选项一般存在的问题 史实错误，时空不一致（史实、史论或时空与史实错误，时空不一致（史实、史论或时空与 教

33、材不一致）。教材不一致）。 与材料的主旨不符（材料未涉及；表述过于绝与材料的主旨不符（材料未涉及；表述过于绝 对；与材料意思相反）。对；与材料意思相反）。 对材料表述不全面（夸大或片面表述、体现材对材料表述不全面（夸大或片面表述、体现材 料信息）。料信息）。 逻辑错误（因果、并列、转折、递进）。逻辑错误（因果、并列、转折、递进）。 选项分析选项分析 第一步：第一步：定时空定时空 时空限制，阶段特征时空限制，阶段特征 第二步：第二步：找考点找考点 将题干材料、情景、现象与教材将题干材料、情景、现象与教材 知识联系、结合知识联系、结合 第三步：第三步：抓主旨抓主旨 题干中的重要概念、关键词、提问词

34、：题干中的重要概念、关键词、提问词： 指向和限制；指向和限制；句子关系：并列、承接、句子关系：并列、承接、 递进、选择、转折、因果、条件、解说、递进、选择、转折、因果、条件、解说、 目的；目的；梳理关系。梳理关系。 第四步：第四步：析选项析选项 材料判断、史实判断（不是教材结论）、材料判断、史实判断（不是教材结论）、 逻辑判断；逻辑判断；概念、程度、态度、角度；概念、程度、态度、角度； 比较选项，排除法、对应法。比较选项，排除法、对应法。 选择题选择题解题流程与方法解题流程与方法 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例8（20202020新课标全国卷新课标全国卷）34341919世纪末，德

35、皇威廉一世去世纪末，德皇威廉一世去 世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失 败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国 A A议会加强对政府的监督议会加强对政府的监督 B B皇帝个人权力强大皇帝个人权力强大 C C对外政策发生根本变化对外政策发生根本变化 D D分权制衡体制成熟分权制衡体制成熟 【答案答案】B B 【解析解析】结合所学知识可知，德意志帝国宪法规定德国的政体是君主立宪制，皇帝结合所学知识可知，德意志帝国宪法规定德国的政体是君主立宪制，皇帝

36、 是国家的中心，帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因此当帝国宰相俾斯麦与德皇是国家的中心，帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因此当帝国宰相俾斯麦与德皇 威廉二世意见相左时，俾斯麦被迫辞职，此事件反映的是皇帝个人权力的强大，威廉二世意见相左时，俾斯麦被迫辞职，此事件反映的是皇帝个人权力的强大，B B 正确；德意志帝国议会受到政府控制，且材料未涉及议会对政府的监督，正确；德意志帝国议会受到政府控制，且材料未涉及议会对政府的监督，A A排除；排除； 俾斯麦和威廉二世在对外政策虽然不一致，但是这仅是材料的表象，俾斯麦和威廉二世在对外政策虽然不一致，但是这仅是材料的表象，C C排除；德意排除；德意 志帝国的

37、民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法错误，志帝国的民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法错误，D D排除。故选排除。故选B B。 史实错误：民主立宪是需，君主专制是实史实错误：民主立宪是需，君主专制是实 材料未涉及，材料未涉及，“根本根本”表述绝对化表述绝对化 与材料信息相反且史实错误与材料信息相反且史实错误 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 历史学科选择题为单选题，即历史学科选择题为单选题，即4 4个备选项中只有个备选项中只有 唯一唯一1 1个正确答案，实质是个正确答案，实质是“最佳性最佳性”选择。既然历选择。既然历 史学科学选择题只有唯一史学科学选择题只有唯一1 1个答案

38、，那么如果能定其个答案，那么如果能定其 他他3 3个备选项是错的，则剩下的一个为必选。部分题个备选项是错的，则剩下的一个为必选。部分题 目的选项有一个共性，就是除了正确选项，其他三目的选项有一个共性，就是除了正确选项，其他三 个选项都有比较明显的错误。遇到这种情况，大家个选项都有比较明显的错误。遇到这种情况，大家 可以运用基础知识和对材料的分析把明显错误项排可以运用基础知识和对材料的分析把明显错误项排 除掉，即可得出正确选项。除掉，即可得出正确选项。 1.答案唯一性原则：答案唯一性原则：排错法排错法 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 （20172017年新课标全国卷年新课标全国卷）25.2

39、5.如表为西汉朝廷直接如表为西汉朝廷直接 管辖的郡级政区变化表。据此可知（管辖的郡级政区变化表。据此可知（ ） A A诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B B中央行政体制进行了调整中央行政体制进行了调整 C C朝廷解决边患的条件更加成熟朝廷解决边患的条件更加成熟 D D王国控制的区域日益扩大王国控制的区域日益扩大 例例9 排除错误选项，得出正确答案。排除错误选项，得出正确答案。 C C 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 错误选项错误选项是用是用所学知识所学知识进行进行排除排除的，的， 正确选项正确选项是需要去是需要去学习和接受学习和接受的。的。 解题基本原理与方法解题基

40、本原理与方法 历史学是一门严谨的学科，因此在语言表述时要准确恰当。历史学是一门严谨的学科，因此在语言表述时要准确恰当。 选择题的选项往往会出现一些表述过于绝对、程度不当的词选择题的选项往往会出现一些表述过于绝对、程度不当的词 汇，这些词汇对历史事实进行了放大、夸张，因此基本上是汇，这些词汇对历史事实进行了放大、夸张，因此基本上是 错误的。错误的。 起止性的：起止性的：开始、已经开始、已经 、尚未、阻断、消除、否定、解、尚未、阻断、消除、否定、解 体体 、摒弃了、确立了、实现了、丧失了（、摒弃了、确立了、实现了、丧失了（“了了”字表示完成字表示完成 状态）等。状态）等。 程度性的：程度性的：彻底

41、、相当彻底、相当 、最、始终、彻底、最、始终、彻底 、迅速、尖锐、迅速、尖锐、 只、仅仅只、仅仅 等。等。 范围性的：范围性的：普遍、全面、全部、广泛、完全、皆、均、都普遍、全面、全部、广泛、完全、皆、均、都 等。等。 通过表述程度通过表述程度 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 上面提到是基本上排除，但是也有个别程度不当的反而是上面提到是基本上排除，但是也有个别程度不当的反而是 正确选项。这种主要有三类：正确选项。这种主要有三类： 带有主观意图的；带有主观意图的； 符合史实的；符合史实的； 超出所学，但符合材料信息（很少，毕竟材料有限）超出所学，但符合材料信息（很少，毕竟材料有限） 通过表

42、述程度通过表述程度 例例10 带有主观意图的带有主观意图的 （20182018年新课标全国卷年新课标全国卷）2626武则天时期，将中书、门下二省名称分武则天时期，将中书、门下二省名称分 别改为凤阁、鸾台，通过加授别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品阶官头衔，使低品阶官 员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一 做法的目的是（做法的目的是（ ） A A扩大中书、门下二省的职权扩大中书、门下二省的职权 B B为官员提供迅速晋升的机会为官员提供迅速晋升的机会 C C便于实现对朝政

43、的全面控制便于实现对朝政的全面控制 D D强化宰相参政议政职能强化宰相参政议政职能 C C 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 基于时空性这一历史学科的显著特征和考查重点，选择题基于时空性这一历史学科的显著特征和考查重点，选择题 一般会提供较为明确的时间信息，但有的题目其时间要素不一般会提供较为明确的时间信息，但有的题目其时间要素不 是显性的，而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是是显性的，而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是 题目的释文当中。这就要求考生必须充分利用题目的表述，题目的释文当中。这就要求考生必须充分利用题目的表述， 运用所学的知识，结合教材，正确提取题目中有效的时间

44、信运用所学的知识，结合教材，正确提取题目中有效的时间信 息，确定其所述历史现象的时间。息，确定其所述历史现象的时间。 高考选择题尤其是材料型选择题，选材大多新颖独特，但高考选择题尤其是材料型选择题，选材大多新颖独特，但 无论怎样变化，都可以在教材上找到它的无论怎样变化，都可以在教材上找到它的“身影身影”。因此，。因此， 解题中要根据时空提示回归教材，先确定其在教材中的位置，解题中要根据时空提示回归教材，先确定其在教材中的位置， 对解题大有裨益。对解题大有裨益。 根据时空信息首先排除与题干时空不一致的错误选项。根据时空信息首先排除与题干时空不一致的错误选项。 2.时空明确性原则：时空明确性原则：

45、时空一致时空一致 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例11 时空定位不一致时空定位不一致 （20172017年新课标全国卷年新课标全国卷）3030陕甘宁边区政府在一份文件中讲陕甘宁边区政府在一份文件中讲 到：到：“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是 只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的依只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的依 据据现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的有权利。现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的有权利。” 这一精神的贯彻（这一精神的贯彻（ ） A A推动了土地革命的

46、顺利开展推动了土地革命的顺利开展 B B适应了民族战争新形势的需要适应了民族战争新形势的需要 C C巩固了国民革命的社会基础巩固了国民革命的社会基础 D D壮大了反抗国民党政府的力量壮大了反抗国民党政府的力量 B B 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例12（20202020新课标全国卷新课标全国卷）313119831983年，北京四个最大的年，北京四个最大的 百货商场与北京市第一商业局签订合同，规定：超额完成利润承百货商场与北京市第一商业局签订合同，规定：超额完成利润承 包额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的，包额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的， 差

47、额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出差额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出（ ） A A企业活力逐步得到增强企业活力逐步得到增强 B B国企改革全面展开国企改革全面展开 C C市场经济体制目标确立市场经济体制目标确立 D D现代企业制度建立现代企业制度建立 A A 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 严密的逻辑性是历史学科选择题考查的重要要求，在试题严密的逻辑性是历史学科选择题考查的重要要求，在试题 中具体表现为因果关系、史论关系和自然逻辑关系。中具体表现为因果关系、史论关系和自然逻辑关系。 （1 1）逻辑的基本规律）逻辑的基本规律 任何一个思想前后要一致任何一个思想前后要一

48、致 逻辑错误：逻辑错误：混淆或偷换概念；转移论题混淆或偷换概念；转移论题 解题应用：题干和选项主题、主旨一致，高度吻合。解题应用：题干和选项主题、主旨一致，高度吻合。 矛盾律矛盾律 矛盾或反对的两个命题不能同真矛盾或反对的两个命题不能同真 逻辑错误：逻辑错误：自相矛盾自相矛盾 3.逻辑严密性原则：逻辑严密性原则：合乎情理合乎情理 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 排中律排中律 互为矛盾的两个命题不能同假互为矛盾的两个命题不能同假 逻辑错误：逻辑错误：模棱两不可模棱两不可 解题应用：解题应用：4 4个备选项中排异、排同。个备选项中排异、排同。 理由充足律理由充足律 理由必须真实，理由必须充足

49、理由必须真实，理由必须充足 逻辑错误：逻辑错误：以偏概全；推不出以偏概全；推不出（条件和结论之间没有（条件和结论之间没有 必然联系）必然联系） 解题应用：题干和选项关键、重点、主旨一致，解题应用：题干和选项关键、重点、主旨一致， 顺理成章。顺理成章。 3.逻辑严密性原则：逻辑严密性原则：合乎情理合乎情理 解题基本原理与方法解题基本原理与方法 （2 2）逻辑关系重点考量）逻辑关系重点考量 有没有（添枝加叶）有没有（添枝加叶）：材料中有没有这个信息？ 对不对（鱼目混珠）：对不对（鱼目混珠）：这个选项的结论本身对不对？ 全不全（以偏概全）：全不全（以偏概全）：这个选项对材料信息概况的全不全？ 3.逻

50、辑严密性原则：逻辑严密性原则：合乎情理合乎情理 （3 3）核心技能）核心技能选项：方向正确，程度恰当选项：方向正确，程度恰当 方向性错误：方向性错误：不符合史实；与材料无关；和材料主旨相反。 程度性错误：程度性错误：时间程度；空间程度；轻重程度；全面程度 高考历史学科选择题高考历史学科选择题 例例12 逻辑错误逻辑错误 （20182018年新课标全国卷年新课标全国卷）29.192029.1920年，一些人撰文批评工读互年，一些人撰文批评工读互 助等社会改良活动，认为助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济零零碎碎的救济”“”“无补大局无补大局”，主，主 张对社会进行张对社会进行“根本改造根本改造