高考模拟作文升格导写：简繁之间寻求平衡（附原文、升格指导及升格文点评）.docx

1、高考模拟作文升格导写：简繁之间，寻求平衡高考模拟作文升格导写：简繁之间，寻求平衡 文题文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 把简单的事做复杂，是一种精益求精的品质;把复杂的事做简单，是一种删繁就简的智 慧。当然，很多情况下并非都是如此 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 思路引导思路引导 材料分两层： 第一层分别对“把简单的事做复杂”和“把复杂的事做简单”进行了概念界定， 第二层又对这个界定进行了否定反拨，省略号涵盖了“并非都是如此”的内容。 如何理解“简单”和“复杂”，如何认知二者的先后与转化，这是

2、写作的核心思维区域。无 论选取哪个角度立意，学生都有很大的写作空间。 细致审题，紧扣材料中的两个关键词：“简单”与“复杂”。“简单”可理解为：结构单一， 个性单纯，思想纯粹，阅历平凡，易于理解。“复杂”可理解为：种类繁多，结构精致，技艺 精湛，极致完美，关系错综等等。“把简单的事做复杂”，可写精益求精，追求卓越，工匠精 神;“把复杂的事做简单”，是一种高效的处理智慧，或者至臻的处世哲学。“当然，很多情况 下并非都是如此”，是对预设语境的反向思考，是对前文进行的否定反拨，从思辨的角度可 有以下多元解读：“简单的事情简单做”“简单事情先复杂后简单做”“复杂事情先简单后复杂 做”“处理问题可由简单到

3、复杂再回归简单”“繁简之间、 自适本心”“在简与繁间寻找平衡”“简单 与繁杂，各有滋味”，从而跳出材料第一层的预设。另外，还可以在教育、文化、文学范围 内进行思考，比如“文化的繁与简”，但要注意不能只顾将重心立于文化，而忽略了简单与 复杂的辩证关系。 本命题具有鲜明的梯度性、明确的导向性及强烈的思辨性，能够多元化多角度考查学 生。议论文的写作更能彰显中学生核心素养中的思维发展与提升，要求写作者的思维具有 准确性、深刻性、批判性、独创性。而事实上，学生议论文写作的思维往往呈现疏阔扁平 状态，缺乏实例支撑观点，议论空泛，论证散逸，无法呈现思维的递进性与思辨性，从而 造成议论空、散、乱的现状。 原文

4、原文 寻求平衡，成就精彩 如果你要去目的地，最直接的方式便是坐直达车，简单方便，省时省力，也少了中途 转车的麻烦。但如果你不赶时间，兴许会偏向小路而行，在盘曲路途上寻找偶得的风景。 郑板桥诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”在直达与弯路之间，生活是如三秋树 一样不断化简，还是精益求精不断繁化，在我看来，过度皆为不可取，应在二者间寻求平 衡，才能成就精彩的人生。 在历史文化的璀璨河流中，我们看到了太多精益求精的珍宝。达芬奇花了二十年画圣 母与圣耶稣，米开朗琪罗花了八年设计圣百花大教堂的穹顶，微雕匠人王立平半生坚守只 为梦想，无不体现着精益求精的卓越品质。 但任何事物走向极端的禁区，就会成为

5、迂腐、死板的代名词。曾国藩精彩一生，唯其 一本家书为人诟病;又如对儿童的教育如果过于繁细刻板，将会令孩子丧失本真。一个生机 勃勃的民族是渴望自由的，过度的化繁是不可取的。 当今对红楼梦的研究，无数人试着从一字一句中去发现其中的秘密，有人能找到 端倪，有人兴许一事无成。但蒋勋不和他们凑热闹，他用最通俗柔美的语言，从一个美学 家而不是红学家的角度来解读红楼梦，不也是另一种看待事物的方式么？ 繁花似锦的春天有人爱，白雪遍地的冬天也不乏人歌颂。复杂和简单，其实并不用苛 求某一种，各有所长，也各有所短。过于求简也是有弊端的，极端简化会使人放弃追求， 失去向上的动力，徒有表面上的乐观，实际上无所事事;过于

6、简化的表达也会令人感觉轻率 浮躁，失去原有的暖意。很多人在说话的时候喜欢加上一句“我这人说话很直”，把这句话当 作盾牌，之后的言语刺伤了他人或者引起了误会，似乎都没有办法指责他。身边不乏这类 同学，你以为简化你的表达只是个人的行为意愿，但人们往往通过这样的方式直观地获取 对一个人的初步印象。 繁简各有难以替代的优势，繁简之间应该寻求平衡，才能谱出最美的乐章。把简单的 事做复杂，我们感动于这份坚守。把复杂的事做简单，我们赞叹这份从容。繁简对错就在 一念之间，寻求二者之间的平衡点，才能简时简，繁时繁，做出正确的人生选择，成就精 彩的人生。 点评点评 题目和材料关联性不够强。 以直达和弯路的取舍引出

7、话题，又引用郑板桥诗句，略显繁琐冗长。 “精益求精”和“化简为繁”之间的转换缺乏过渡语;举例有余， 论证不足;例证要规避常识 性错误。 曾国藩家书受人诟病与繁简有度之间没有明确关联，缺乏论证，且观点有待商榷。 最后一句跳跃度太大。 本段似在论化繁为简的意义，但是蒋勋评红楼梦的简体现在哪里？缺乏深度思 考，也缺乏论点引领。 本段逻辑略显混乱，段首和上下文呈现出逻辑断层。论述过于简化的负面影响有两 个角度，导致议论不能集中，且缺乏实例支撑，说理显得空洞。 结尾段落有收束全文的作用，但稍显赘余，缺少点睛之笔。 原文诊断原文诊断 逻辑是议论文的生命线。本文逻辑层次略显混乱，首段引入中心论点，接下来应有

8、层 层递进的分论点支撑。但本文分论点并不明确，个别段落看起来不乏论据，但蜻蜓点水， 缺乏论证，如第四段;一段之内涵盖两种观点，如第五段，削弱了论证的效果。如上种种， 造成了文章结构上的散和乱。另外，论据之后缺乏深入的论证，落入“例子+观点”式的空泛 化窠臼，全文思辨性不夠强。 升格文升格文 简繁之间，寻求平衡 杨宁奕 郑板桥诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”也许生命如三秋树一样，有其不断 化简的过程，可过于简化是否单调乏味？于是有人将化繁奉为人生信条，事事苛责求精， 是否落得疲惫不堪？繁与简孰胜一筹？在我看来，过度皆为不可取，应在二者间寻求平衡， 才能成就各自的精彩。 化简为繁者，精益

9、求精，是工匠精神之内核。（第一分论点）达芬奇画圣母子与圣 安妮，苦心描摹整整二十年，卢浮宫中观者无不为其栩栩如生的笔触而震撼;布鲁内莱斯 基冥思苦想多年设计的花之圣母大教堂穹顶历尽时光洗礼，已成为佛罗伦萨的骄傲;微雕奇 人王立平一把刻刀半生坚守，尽展刀尖舞蹈，一磚一瓦一枝一叶闭目成影，创作常论年计 算他们以工匠之拙朴，掷一生行一事的化简为繁，无不体现着精益求精的卓越品质， 令人肃然而生敬意。（举例之中包含论证性的表达，三例举完收束概括，更具论证的逻辑 和力量。） 有时，精益求精不等同于苛求，过度的化简为繁会适得其反。（第二分论点）九岁萌 娃铁头以一首小贱猫为众人所知，他的母亲接受采访时说，不想

10、逼孩子成为诗人，苛 责逼迫将人为扼杀孩子的天赋和才能。孩子的创作动机是单纯至简的，试想，如果铁头的 父母一味繁化孩子的写作动机，追逐名利，苛求孩子，我们恐怕难以欣赏到铁头由清华大 学出版社出版的诗集柳树是个臭小子，而世上从此多了一个小仲永。过度的繁化教 育，可能步入极端的禁区，令孩子丧失本真。生机勃勃的羽翼困于苛责的桎梏，不再洒满 灵性的光辉。（假设论证法，举例，从反面假设，推出结果，从而形成假设和事实间的对 比，增强论点与论据的说服力。） 化繁为简者，涵人之大能耐也，是生命之智慧。（第三分论点）红学研究卷帙浩繁， 红学的严谨考据是解读红楼的繁复方式， 但林青霞说： “蒋勋是我唯一的偶像， 半

11、颗安眠药。 ” 他避开了复杂的考据和揭秘，以通俗柔美的语言，带领更多的普通读者领略经典。他以 繁入简，从全新的简约角度，在红楼的花园里种了一朵美丽的花。与其在繁杂中左右为难， 不如删繁就简，做一名智者。（增强论证的力度，一定要两不忘，一是不忘论据，二是不 忘分论点。） 当然，过于求简也生弊端，如过于简化的表达可能令人心生不悦。（第四分论点）很 多人在说话的时候喜欢加上句“我这人说话特直”， 以此作盾， 之后的言语刺伤他人或引起误 会，似乎也可不受指责。小 S 说，“做自己和没礼貌常常就是一线之间。”这一线的关键 就在繁简之间。既然可以把话说成四月东风拂面，惠己利人，为什么不呢？说话的艺术不 能

12、一味追求简单粗暴，丧失语言温度的同时，也会失去倾听者。（“这一线的关键就在繁简 之间”，在论据和论证之间，为了增强表达的逻辑性，可以采用这样类似的界定分析进行过 渡。） 圆熟细致的清明上河图美甚，“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥”的淡笔白描至 纯。化简为繁，我们感动于那份坚守;化繁为简，我们赞叹那份智慧。简繁之间，寻求平衡， 方能简繁有度，简繁并济，成就两番精彩。（豹尾巧设，点睛有力。） 点评点评 标题来自文章核心内容，直接点明中心。 以郑板桥诗句导入话题，以问句带出中心论点。 三个例子的共性是精益求精、化简为繁，所以论证的过程要紧扣“简与繁”进行。 舍弃曾国藩家书的例子，选取具有时代气息的铁头小诗人作为论据进行论证，为“繁 简平衡”张本。 蒋勋评红楼梦是个好例子，避繁就简，引用林青霞的话可侧面肯定他避繁就简 的成功之处。 去掉之前的一个角度的逸枝，从交际表达的过于简化不可取出发，结合小 S 的一句 话进行说理论证。 结尾以一繁一简两幅画面点染文采，再次呼应标题和开头，收到强化效果。 升格总结升格总结 议论文忌空、散、乱，体现在三方面：一、严谨的文章结构;二、鲜明的逻辑和思辨性; 三、素材和论点结合紧密。升格后的文章紧扣论点，素材详实，纵深论证，结构有范，整 肃有序，使中心论点得到深刻的阐发。