2021秋新教科版二年级科学上册1-2《土壤-动植物的乐园》教案及课件.zip

2.2.土壤土壤- -动植物的乐园动植物的乐园 【教材简析教材简析】 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识， 本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”土壤。整节课一 直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上 需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生 注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物， 还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅 要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细 致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全 面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观 察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要 注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可 以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中 既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发 现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物 生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部 分可根据实际教学情况适时开展。 【学情分析学情分析】 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为 土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中 的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中 学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾 着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务， 强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进 行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环 境等意识。 【教学目标教学目标】 科学知识目标科学知识目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标科学探究目标 1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、 有顺序的观察和记录。 2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 科学态度目标科学态度目标 1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 2.细致观察、乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。 【教学重难点教学重难点】 重点：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全 面、有顺序的观察和记录。 难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发 现。 【教学准备教学准备】 1.教师：多媒体课件，盆栽绿植。 2.小组：放大镜，木棒，小铲，塑料饲养盒。 【教学过程教学过程】 一、一、聚焦（预设聚焦（预设 2 2 分钟）分钟） 1.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问： 老师手上拿着什么？它生活在哪里？（预设：生活在盆里，生活在土里） 2.结合图片聚焦：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖 以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，今天我们就要访问 一下土壤居民们。 3.揭示课题：土壤动植物的乐园（板书课题）。 二、探索（预设二、探索（预设 2525 分钟）分钟） 1.展示活动场所照片，引导：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在校 园中有你熟悉的动植物吗？ 学生自由发言（了解学生对校园土壤中动植物的认识程度）。 2.提问：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要 注意些什么？ 预设：安静，听老师的话，不追逐打闹（肯定学生有关于观察纪律的回答） 。 3.观看视频（老师自行查找视频剪辑）（土壤表面落叶下土壤里） ，在教师引导下结合视频明确观察时的注意事项： 细致：耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。 全面：全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。 有顺序：按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察 落叶下的，最后观察土壤里面的。 4.提问：对于接下来的观察，你还有哪些有疑问或不明白的地方吗？ 请学生或老师对这些问题进行解答。（预设：遇到不认识的动植物怎么办？ 建议：对于不知名的动植物，可以通过学生自己绘画，也可以请教老师，或通 过 pad 等工具将动植物拍摄呈现。） 5.出示提示，再次强调：有顺序的观察；一边观察一边记录；观察后填平 土坑，不伤害小动物和植物。 6.有秩序外出，完成学生活动手册，做好相应记录。 三、研讨（预设三、研讨（预设 1010 分钟）分钟） 1.提问：我们发现了多少种依靠土壤生活的动物和植物？这些动植物是什 么样子的？ 2.小组交流、汇报，教师适时在班级统计表中记录。（建议：对于学生描 述的动植物教师可以事先进行侦查了解，也可以通过学生描述特征让学生自己 进行猜测，或教师帮助百度图片或形色等软件帮助识别部分动植物。） 四、拓展（预设四、拓展（预设 3 3 分钟）分钟） 1.布置拓展作业：课外进行观察蚯蚓在土壤中的活动。（建议：可参考教 学光盘录像进行活动。） 2.机动：指导完成设计的作业题。 【板书设计板书设计】 土壤动植物的乐园 校园土壤“居民”统计（班级记录表） 动物：蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫、蜗牛、蟋蟀 植物：狗尾草、牛筋草 1.21.21.2土壤土壤土壤- - -动植物的动植物的动植物的 乐园乐园乐园 2021-2022新教科版二年级科学上册 植物生活在哪里 植物一般生活在哪里？ 聚焦 土壤是地球家园的重要资源。 探索-寻访校园土壤“居民” 探索-寻访校园土壤“居民” 我们去观察的时候要注意什么？ 探索-寻访校园土壤“居民” 访问校园土壤“居民” 观察提示： 细致、全面、有顺序。 一边观察一边记录。 恢复原样，不伤害动植物。 戴上一次性手套，注意安 全。 研讨 1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物 ? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动 物。 拓展 蚯蚓饲养盒 下课啦！下课啦！下课啦！