部编版六年级语文上册《七律长征》第一课时备课教案.doc

1、六年级语文上册七律长征第一课时备课教案六年级语文上册七律长征第一课时备课教案 年级_六年级_主备人_审核人备课时间 课题课题5 5七律长征七律长征课型课型新授新授课时课时1 1序号序号1 1 学习学习 内容内容 分析分析 文本位置：文本位置：本课是部编版语文六年级上册第二八单元的第一篇课文。 七律长征是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不 畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。 全诗共四联，56 个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基 调。第二

2、、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路 线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山” 。第四联是对首联的回应。 开端言“不怕” ，结尾压“更喜” ，强化了主题，升华了诗旨。 “更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。 具体分析：具体分析： 1、识字写字：会写本课 4 个生字崖、渡、索、律；正确读写逶迤、泥丸、磅礴、岷山、云崖这些词语。注意崖、渡的写法， 崖容易与涯弄混；渡与度易混淆；索要注意“秃宝盖”要写宽，盖住下面的“幺、小” 。 2、阅读：注意夸张的修辞手法的运用，学习对比

3、写法。朗读时要试着读出磅礴的气势并背诵全诗。 3、习作：学习运用夸张、对比等写作方法，学习场面描写。 4、综合性学习：课前查阅长征相关故事资料，课后拓展搜集毛泽东的有关诗词，进一步积累诗词，并了解毛泽东一代伟人的人 物形象。 内容建构内容建构：本篇课文是第二单元第一篇精读课文，作为“革命岁月”主题的第一篇课文，传达了红军长征的革命乐观主义精神， 为下文狼牙山五壮士中抗日战争的痛杀敌寇、勇于牺牲的精神做好铺垫；更好地学习开国大典 ，让学生进一步体会新中国的 成立是由无数先辈用生命换来的壮举。 在写作要素上，要了解本单元文章是如何点面结合描写场面的。本单元语用主题是“了解文章是怎样点面结合写场面的

4、” 。 七 律长征 狼牙山五壮士和开国大典 ，通过中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人场面的描写， 来展示民族精神，教学中可以让学生在感受场面的同时，一步步掌握“点面结合”写场面的方法。在整组文章学习的基础上， “交流 平台”对场面描写的方法进行了归纳总结，以便学生“尝试运用点面结合的写法记一次活动” ，为单元习作记一次游戏做好铺垫。 通过语言文字的学习，让学生感受到革命战争场面的宏伟，进而掌握点面结合写场面的方法。 资源拓展：资源拓展：推荐阅读主题丛书和毛主席长征诗；推荐背诵篇目沁园春雪沁园春长沙；走进历史博物馆，感受 英雄形象，学习建党建国历史。 课标课标 分析分析

5、 学期目标分析学期目标分析 课时目标分析：课时目标分析： 1会写“崖、渡、索、律”四个字；正确书写下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒； 2. 有感情朗读诗句，能读出节奏、读出气势，背诵课文。 3. 了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻。体会毛泽东及其中国农工红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主 义精神。 学情学情 分析分析 已有经验分析已有经验分析： （1）已有知识经验：本文是一首律诗。律诗学生并不是第一次接触，对于学习律诗要读通、读懂、悟情、背诵的基本方法是了解的。 （2）已有策略经验：高年级的学生对于阅读的基本方法、能力都有一定的基础，但体现

6、在他们身上直观性仍然是比较强的。因此教 学本课一定要加上直观的视频或音乐加以渲染。 （3）已有生活经验：学生在之前的学习中，已经接触到一些与战争、与长征有关的事件，特别是从电视媒体中拥有了一定的感性经 验，在理解文本的时候是有基础的。 未知经验分析：未知经验分析： （1）知识经验：字词方面的难点：逶迤，磅礴，云崖暖都是学生特别易错的词语； （2）生活经验：学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且对孩子们来说，时间比较久远，再加上自身的生活经验与诗中情境有距离， 例如对“寒” “暖”的理解会比较困难，因此教学中要补充适当的资料，观看有关的视频加深理解。 （3）策略经验：学生对诗歌当中的夸张、对比、动

7、静结合需要进一步学习和理解运用 障碍突破措施：障碍突破措施： 1.课前引导搜集相关资料，教师课上补充。 2.方法引领。学习字词、学习律诗有一定的方法可循。 出示学习方法： a.了解词人生平及创作背景。 b.根据课后注释，尝试翻译古诗。 c.抓住关键词、诗句，再通过小组讨论、有感情朗读、思考，体会作者表达的思想感情，感受文章的写作手法。体会作者表达的思 想感情。 学习学习 目标目标 1. 通过学生领读、同桌互助、教师点拨等方式，100%的学生会写“崖、渡、索、律”四个字；正确书写下列词语：逶迤、磅礴、岷 山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒。 2. 通过自读、展示读，模仿读、品味读的方法，

8、100%的学生有感情朗读诗句，能读出节奏、读出气势，背诵课文。 3. 通过抓住关键词、联系上下文品词析句等方法，95%的学生能了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻。体会毛泽 东及红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 学习重学习重 难点难点 教学重点：通过细节描写感受壮士的英勇人物形象和爱国情怀。 教学难点：了解文章怎样运用点面结合写场面。 课前课前 准备准备 教师：教材、教案、多媒体 ppt 学生：搜集有关抗日战争的有关资料，了解狼牙山五壮士的事迹。 学学习习过过程程 环节目环节目 标标 学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与补救问题预设与补救 一、

9、一、导导 入长征入长征， 感 受 主感 受 主 旨旨 1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学 生结合资料回忆长征相关的故事。 2.板书课文题目，并请学生说说长征的背景资料。 3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍 长征的资料。 1.简单汇报搜集到的长 征途中发生的感人故事 及故事中的主要人物。 ( 倔强的可小红军 金 色的鱼钩飞夺泸定桥 丰碑 2.在小组内交流 搜集到的关于长征的资 说料， 并选出代表进行全 班交流汇报。 3.通过观看关于长征的 图片和影视资的料， 谈自 己的感受。 1.指名举手同学 分享自己查到的 资料； 其他同学作 补充。 1、预设：主动同学不多；

10、补救：点名分享。 2.预设：资料搜集不全面； 补救：教师补充。 二二、检查检查 预习预习 （ 目（ 目 标标 1 1，2 2） 1、检查预习情况： （1）读生字字音和新词 逶迤磅礴岷山云崖暖 （2）用自己喜欢的方式自由的朗读这首诗，出示要求： 读准字音、读出节奏、读出感情、读出长音和重音等。 （3）以小组为单位，采用不同的方式读课文。 2、指名读诗。谁想来读？谁想评价一下他的朗读？（提 醒学生注意朗读的节奏。出示节奏，并且讲解：读七律 有一个小窍门，它的二、四、六、八行最后一个韵母是 一样的， 叫韵脚。 读的时候把韵脚拉长一些会更好听。 ） 。 3、同桌互相读。 4、师生读诗。 1.自由朗读读

11、； 小组内学 习读； 指名读；排火车读； 同桌读 2.指导读律诗的方法 学生能够读准字 音； 学生能够读准整 首诗歌的节奏； 并做到读出气势。 预设 1： 重点把握逶迤、 磅礴、 岷山几个词语的读音，字形 及意思。 补救 1： 学生在小组内正音纠 错 预设 2：节奏读错 补救 2：教师划分节奏，练习 朗读。 5.词语解释。 只等闲：平常，不放在眼里。 本文指红军把历经的艰 难困苦看作是平平常常的事。 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的 样子。 磅礴：气势雄伟，山很险峻。 6、在朗读七律 长征后，你了解长征吗？（引导学生阅 读课本资料袋。 ） 有人统计过： （出示课件：在这13个月

12、零两天里，长达 两万五千里的长征路上，红军一共遭遇战斗400场以上, 平均每3天就发生1次激烈的大战。在漫漫两万五千里的 征途中，平均每300米至少有1个红军战士牺牲。 ）你有 怎样的感受？ 6、但在毛泽东的笔下却写道：红军不怕远征难，万水 千山只等闲。红军怕吗？把不怕读得重一点。 （指导朗 读重读“不怕”；理解“等闲”平常；再读） 3.交流资料袋和查阅到 的长征的资料起因、 经过等 4.谈出自己的感受， 初步 对长征的艰难有自己的 情感体验和认识 5.明确五岭、乌蒙、 岷山和金沙江、大渡河； 泸定桥 自主思考后能够 说出自己的感受。 预设 3： 学生看到资料后对长 征的艰难的情感体验表述的

13、不够全面。 补救 3：通过有感情朗读、想 象画面，让学生深入感受， 得出更深的体会。 三三、整体整体 感知感知（目目 标标 3 3） 这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征 途中威武雄壮的“征难图”？ 腾越五岭；疾跨乌蒙；巧渡金沙江；飞夺泸定桥；喜踏 岷山雪。 1.以小组为单位交流汇 报其他小组倾听并进行 补充。 2. 指导小组交流，提醒 分工合作，确定发言人 能够采用小标题 的方式概括四幅 图。 预设：学生取得小标题语言 不够精炼 补救：意思对了即可；同学 们补充尽量取名精炼简洁。 四四、指导指导 书写书写，规规 范 美 观范 美 观 （ 目（ 目 标标 1 1） 1.出示要求书写的

14、生字及易错字： 崖 渡 索逶迤 磅礴 2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺，间架结构 等； 3.示范书写 4.组织学生评议，再次练习。 1.认读生字 2.观察生字 在田字格中的位置。 3.随着教师示范练习书 写 4.交流间架结构要点， 修 改自己书写的生字。 学生能够正确并 规范书写汉字。 预设：个别学生书写出错， 不美观 补救：同桌互批，当堂更正。 再次练写。 五 、 作五 、 作 业布置业布置 作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间 抄写本课古诗 2 遍巩固性作业目标 17 分钟 背诵古诗。拓展性作业目标 25 分钟 朗读并背诵菩萨蛮大柏地拓展性作业目标 310 分钟 板书板书 设计设计 七律长征 远征难-只等闲 万水千山 尽开颜 教学反教学反 思思