识字-1 场景歌-教案、教学设计-部级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：30b41).docx

1、场景歌（第一课时）场景歌（第一课时） 教材分析：教材分析： 这是部编本教材二年级上册一篇数量词的归类识字儿歌。 儿歌分为四个小节， 分别呈现了海边、乡村、公园、校园四个不同的场景。每小节又通过四个不同的 数量词短语来展现不同的风景。 每个短语结构相似， 节奏押韵， 读起来朗朗上口。 教学目标：教学目标： 1随文识记 12 个认读字，会写 5 个生字 2正确流利地朗读儿歌，背诵课文。在情境中随文识字。 3反复朗读，感受场景图的美丽景色。 教学重点：教学重点：1随文识记 12 个认读字，会写 5 个生字 2正确流利地朗读儿歌，背诵课文。在情境中随文识字。 教学难点：教学难点：反复朗读，感受场景图的

2、美丽景色。 教学过程：教学过程： 一、回顾旧知，引入新课一、回顾旧知，引入新课 1一年级，我们学习了大小多少 ，这里面有很多数量词呢。让我们一起 来回忆一下，读一读。(学生齐读) 2今天，我们再来一起学习一首有关数量词的儿歌场景歌 。(齐读 课题) 【设计意图：联系旧知，复习一年级带有数量词的儿歌，很自然地衔接。 】 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1借助拼音读儿歌，读准字音。( 学生自由读，借助拼音读准字音) 2 读准本课的词语(出示带拼音词语 自由读 出示去拼音词语 开火车领读) 3儿歌一共有几个小节？指名说（4 个小节） 4指名读儿歌，订正字音（请四名同学，每人读一个小节）

3、 【设计意图：从文词文，这样使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打 下基础。同时，通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。 】 三、创设情境，随文识字三、创设情境，随文识字 (一)第四小节 一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾” ，一片欢笑。 1看，少先队员们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地来了。 （贴板书图）我 们再来读读这一小节吧。 （学生边读，师边贴板书字） 2队： （1）在这个小节中， “队”字出现了两次呢，你能不能记住它？ 指名说（加一加 换一换） （2） 这两个“队”样子相同，它们表示的意思也一样吗？ 第一个跟“少先队”相关；入队 第二个有组织的集体或行列，乐队 排队 队伍 军

4、队 第三个是量词 一队人马 你能根据“队”的不同的意思组成不同的词语吗？ 指名说 队旗、队徽、少先队、入队、大队、小队、中队 乐队、军队、站队、队伍 （3）一队“红领巾” ，我们通常说一条红领巾，这里的红领巾加了“引号” ， 你觉得它还是指的我们戴的红领巾吗？指名说 教师请一队“红领巾”起立 （4）再读读这两组词吧 齐读一面队旗，一队“红领巾” 3领：形声字，怎样记住领？ 拿一条红领巾，领在这里代表颈，脖子，领带 给领组词：带领 率领 领头 领会 领悟 领土 领海 领空 带领 率领还有带，引的意思呢。 4铜：一把铜号 谁来记记这个“铜”字？ 指名说形声字,左表义，右表音 你在生活中还见过哪些用

5、铜做的东西呢？指名说（铜钱、铜铃、铜灯 ） “铜” 是一种金属， 这个字就用 “钅” 做了部首。 你还知道哪些金字旁的字？ （钢 铁 钱 铃 钉 钟 铅） 5让我们再来带着对文中字的认识，再来读读这个小节吧。 6少先队员们快乐地出发了，他们所到的地方，都留下了一片欢笑。他们 都到哪里去了呢？今天， 老师就带领大家跟随少先队员们一起去旅游一番吧。（板 书贴图） 【设计意图：生字词的教学富有生命力。在本环节中，把语言实践与字词教学巧 妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并渗透了 形声字的方法，真正做到在情境中识字。 】 （二） 第一小节海边（少先队员们带着一片欢笑乘坐着飞

6、机第一站先来到了 海边。 ） 【出示场景图】 1他们在海边都看到了什么？ 指名说 出示第一小节。课文中可不是像我们一样看到什么就说到了什么，它是有一 定的顺序的，你发现了吗?指名说，你也对照图，按照这样的顺序说一说吧。 2艘 舰 船：看到三个字，你有什么发现？ 舟字旁 都和船有关。 出示一艘（轮船 游艇 航空母舰） 【图片+文字】 3蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，有庞大的军舰，有小巧的帆船，海 浪拍打着沙滩。这么美的景色，赶快读一读吧。 （出示图 空出量词填空读） 【设计意图：量词对于二年级的学生并不陌生，但如何准确有效的使用量词，学 生很迷茫。在这个环节中，进一步理解“艘”的运用，让学生对

7、于字义的理解层 层深入，水到渠成。并让学生知道观察是有一定的顺序的，本小节是从上到下的 顺序。 】 （三）第二小节乡村（少先队员们离开了海边，乘坐着公交车来到了乡村。 ） 1他们在乡村看到了什么？（出示图）指名猜 出示词组，指名读 （师适当解释） 2园（1）你怎么记住园：形声字 （2）你在哪儿见过园？花园 公园 校园 幼儿园 学习园地 （3）与圆区分（音相同，形和义不同） 3小鱼儿快乐地游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手。乡村这 么美，谁想用朗读来表现它？（指名读 自由读） 4出示四幅图回忆一下这小节 【设计意图：在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同 表达。通过同

8、音字、形近字的辨析学习生字，理解字义基础上识字。 】 （四）第三小节公园（少先队员们步行又来到了公园。 ） 1在大海边，我们按照从上向下的顺序欣赏了美景。现在，请你按照从下 向上的顺序说说你又看到了什么？指名说 2儿歌中也是像你们一样按顺序写的，读一读。 指名读 3孔：借助图画 石桥桥洞的样子，圆圆的，像一个大洞，可以说一孔石桥。 出示颐和园的十七孔桥，你来数一数有多少个桥洞？（十七个洞，这就是著 名的十七孔桥。 ） 4.桥（形声字，左表义右表音） ：你见过什么桥？出示图片（石桥 木桥 竹 桥 立交桥） 组词：大桥 小桥 桥梁 桥墩 天桥 桥头 桥洞 5翠：图片 感知翠竹的绿，翠表示绿色。 6

9、一孔石桥横跨小溪，歌声又引来了小鸟，我们再来读一读第三小节吧！ 指名读 齐读 【设计意图：通过图片，加强对生字的理解记忆。随文识字中采取多种多样的识 字方法帮助学生记忆。 】 （五）回读第四小节 少先队员结束了他们的旅程，他们走在回家的路上。让我们一起读读第四小 节吧！齐读 【设计意图：通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。 】 四、回忆内容，尝试背诵四、回忆内容，尝试背诵 我们跟着少先队员按照书中方式介绍一下景物。 1补充数量词回忆儿歌（指名每人一小节） 2看着板书朗读背诵（齐背） 【设计意图： 采取空出量词， 降低难度。 再看着板书， 看着画面， 回忆儿歌内容。 】 五、巩固识字，

10、指导书写五、巩固识字，指导书写 孔 桥 队 铜 领 1观察共同点（左右同宽，左窄右宽） 不同点（左右起笔高低不同） 撇的穿插 2学生独自观察占格，提醒大家写时注意什么？（关键笔画） 孔：左右同宽，子第三笔提，竖弯钩起笔高于子字旁的起笔。 桥：三个撇写法各不相同，最后的竖撇与木字旁穿插 队：横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线，长撇往左下方舒展，与双耳旁 穿 插。 领：第二笔是点，页起笔在竖中线，长撇伸向令下方。 铜：写时注意左窄右宽 3. 师范写孔和领 学生独立观察、书写，描红一个，书写一个。 展示评价 修改，再写一个字 【设计意图：书写的五个字是归类写字，都是左右结构的字，让学生通过整体观 察，掌握了一定的规律，从而会写这一类字，还要注意撇的穿插。 】 板书设计：板书设计： 1 场景歌 一面队旗一把铜号 少先队员活动图 一队“红领巾” ，一片欢笑铜 领 海边图乡村图公园图