识字-语文园地二-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：7083c).docx

1、课题 丁丁冬冬学识字 二 教学设计 教材分析： 丁丁冬冬学识字二 主要学习和人体有关的字采用图文结合的 方式展现学习内容 学习人面部的 9 个词语和身体的 8 个名称同时会 认 8 个生字。 学生状况分析: 二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段 他们的大脑 神经活动的兴奋性水平提高 表现为爱说爱动 他们的注意力不持久 一般只有 20-30 分钟独立性和自觉性较差。学习本文应抓住学生这一 特点 采取图文结合、渗透游戏、动静交融的方法 从而使学生的识字 活动成为极快乐、极有趣的事。 教学目标: 1、 看图认识人体的各部分名称 并进行说话训练。 2、 认识“额、眉”等 8 个字 会写“朵、肚

2、、背”3 个字。 3、 图文结合识字 并将识字与口语交际结合。 4、 激发学生学习字词的兴趣 在学习过程中能大胆地发表自己的意 见。 教学重点难点： 1、 认字 8 个。 2、 激发学生学习的兴趣 鼓励学生自主识字。 教学准备：PPT 教学过程： 一、 游戏导入 1、 比比谁的反应快。 如 教师说 眼睛学生迅速将手指指向眼睛 教师继续说 鼻子、嘴、额头、眉毛、头发、耳朵、牙齿 学 生迅速将手指指向教师说的地方。 2、 我们这节课就学习和人体有关的字词。 二、 学习课文 1、 学习第一组词 1请看图和旁边的词语 找出你会读的词语读给同桌听。 2 自己想办法认识你不会读的字。 看拼音、问同学、查字

3、典 3抽读字卡 额、眉、鼻、颊、齿。 4男女生比赛读。 5你有什么不明白的地方吗 6 继续刚才的游戏 教师指词语 学生读词语并在自己的脸上指出 注 意读准字音。我们再做一个游戏“汉字王国里找朋友” 。把学生 分为两组 一组学生戴上头饰 另一组学生不戴头饰 由班长发出指令 让不戴头饰的学生去戴头饰的那组找朋友 找到后 敬个礼 握握手。 7 过渡 这些器官都在我们的什么部位 头部 。你还知道我们身上其 他部位的名称吗 让我们接着学习。 2、 学习第二组词语。 1自由认读词语。 2和小组同学互帮互学。 3请几个小组读 其他小组评一评。 4抽读字卡 脖、肩、膀、肚。 5全班同学齐读词语。 6将词语与人

4、体相应的部位连线。 7检查反馈连线情况。 8这些字里什么部首用的最多 知道为什么吗 3、 齐读课文。 三、 说话训练。 1、 和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位 为什么 2、 全班交流。 四、 学习生字。 七、教学反思： 这是一节普普通通的识字课 但它真实、朴实而又扎实。我想： 好的识字教学形式以识字为重点， 引导学生不断发现字词与事物之间 的这样和那样的联系， 从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活 动，使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事很多学生的识字都是 由乐趣转化为习惯。 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主 要材料，同时充分利用儿童的生活经验、 注重教识方法、 力求识用 结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。这 使我深深地感受到：语文教学不能脱离学生的生活实际，只有将学生 的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们 的课堂焕发生命的活力。