课文-语文园地五-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:0004e).doc
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- 人教部编版 语文 课文 园地 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 0004 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、教 学 目 标 1识记“沿” 、 “答”等 9 个生字,读准多音字“哪”理解词语“井沿、大话、弄 错、无边无际” 。学写“观、喝、渴”3 个生字。 2 读懂读好小鸟和青蛙的三组对话,并分角色朗读,初步感知寓意。 教 学 重难点 学习字词,分角色朗读,初步感知寓意。 教 学 方 法 讲授 朗读 教 学 准 备 课件课时1 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课 一、补写课题,导入新课 1.这是什么? 你知道天有多大吗? 今天我们就来学习与井有关的故事。 题目是什么意思? 这是一则寓言故事,那么这则寓言故 事告诉我们什么道理呢? 二、初步感知课文 1 自由读课文,读准字音,读通
2、句子。 2、熟读课文 本文对话多,如果把对话读好就会更 加吸引人,同桌合作读,读出对话的 感觉。 师生共读,找出重音。 一口井 理解井沿 理解 井口那么大 理解 无边无际 齐读课题 坐在井里看天 画出生字词,读准生字 词; 认读生字青蛙过河 用各种形式读课文 师扮演青蛙,学生找出老 师读的重音的词语。 师扮演小鸟 教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课 教 学 过 程 同桌互读 3、默读课文,思考下列问题。 说说故事的主要人物是谁?它们在 争论什么? 青蛙认为天有多大? 小鸟认为天有多大? 青蛙和小鸟的说法为什么不一样?读 一读青蛙和小鸟的对话,说说原因。 4、朗读指导:青蛙的话要用自信、傲 慢的语气;小鸟的话要用劝告、诚恳 的语气。 第二次对话 读一读, 比较两句话语气语调的不同。 5、试着写一个反问句。 三、 为什么他们看到的天不一样?告诉 我们什么道理呢?下节课继续学习. 青蛙坐在()。小鸟 飞来,落在()。 “你从哪儿来呀?” “我从天上来,飞了一百 多里,口渴了,下来找点 儿水喝。 板 书 设 计 坐井观天 青蛙小鸟 井里井沿 井口那么大无边无际
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