课文-语文园地五-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：f054b).docx

1、语文园地五语文园地五“识字加油站识字加油站+ +字词句运用字词句运用”教学设计教学设计 【课标要求】 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为 主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求学用结合，从而学会方 法，学会学习，引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识 字，渗透“发现”的意识，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法 的目的。 【设计理念】 二年級孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理 解直观形象和感性认知。而语文园地是引导学生发现语言规律，掌握 学习方法，积累语言文字，培养能力，展示所学本领的重要场地。因 此，针对二年级学生的年龄特点，我以闯关游戏贯穿课堂，

2、创设了智 趣的教学场景，让学生在快乐的学习游戏中掌握知识，提升能力：1. 游戏中发现特点，以“我发现”为主线，引导学生感悟语言文字 的规律，培养其思维能力；2 游戏中学会表达，鼓励学生把话说得完 整、清楚、具体，在多向交流中，引导学生学会表达；3，游戏中提 升能力，促使学生有效、有趣地学习，各项能力得到提升。 【教材分析】 “识字加油站”这个板块通过三组形近字的辨析，借助形声字形 旁表义的特点，引导学生识记九个生字。 “字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导 学生根据字面猜测词语意思， 并为学生提供积累词语的示范。 第二题， 引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状，颜色等外部特征

3、，把意思 表达得更清楚，更具体 【学情分析】 二年级学生经过一年半的学习,已经掌握了一些基本的识字方法, 识字能力较强的同学已经能比较热练地运用习得的识字方法自主识 字。所以,在“识字加油站”中主要任务是引导借助形声字形旁表义 的特点，识记九个生字。在“字词句运用”中，教师引导学生根据字 面猜测词语意思， 学会积累词语。 此外， 在具体语境中进行表达训练， 学会把意思表达得更清楚，更具体。 【教学目标】 1.能了解形近字的特点，区分形近字的不同，发现识字方法，培 养识字能力。 2.积累带“言、语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。 3.能仿照例句，把句子说具体。 【教学重点】 认识生字，积

4、累词语 【教学难点】 把句子说具体 【教学准备】 PPT 课件 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、一、 创设情境巧引入创设情境巧引入 同学们，又到了你们大显身手的时候，这节课我们来学习语文 园地五。今天我们的课堂上来了一位来自青青草原的小伙伴。她是 谁呢？快听，她有话要对你们说 课件出示美羊羊的图片（画外音：嗨，小朋友，你们好！我是美 羊羊。告诉你们一个好消息，五一快到了，我想邀请你来我们青青草 原玩，你们愿意吗？可是，来青青草原的路上，住着狡猾的灰太狼。 他在一路上设置了许多关卡，你们能闯关成功吗？） （设计意图设计意图: :浓厚的学习兴可以使大脑和各种感官处于最活医的 状态。情境的创

5、设使学生一上课就兴趣盎然，将学习内容换成闯关游 戏，促使学生自觉地集中注意力,积极主动地投入到学习活动中。） 二、智闯难关显本领二、智闯难关显本领 第一关：汉字神秘岛（识字加油站） 汉字神秘岛上，住着许多生字宝宝，他们都非常可爱。其中，有 一个形近字家族。 家族里的生字宝宝们长得特别像， 名字也特别接近， 你能分清他们吗？） 1. 学习第一组形近字 课件出示：炒吵抄 （1）自由读，看看你有什么发现。 （2）同桌交流。 （3）指名说 （预设：都是左右结构，三个字里边都有共同的部件“少”，音 节里边都有“ao”） （4）你有什么好方法能帮我们记住他们呢？ （预设：加一加、减一减、换一换、编字谜、生

6、活识字等） （过渡：同学们真棒，能分清这些字形相近的汉字。可当你碰到不 仅字形相近，而且读音还一模一样的字，你还能分清他们，并记住他 们吗？） 2.学习第二、三组形近字 课件出示:慕墓幕峰锋蜂 （1）指名读 （2）说说你的发现 （预设： 他们都是上下结构， 前三个字里边都有共同的部件 “莫” ， 音节相同；后三个字里边都有共同的部件“夆”，音节相同；） （教师补充：带有部件“夆”的字，大都读“feng”；带有部件 “莫”的汉字有些读“mo”） （3）小组交流识记方法。 （4）全班汇报。 （预设：加一加、换一换、猜字谜） 过渡:同学们真能干，有这么多识字好方法！来，掌声鼓励自己 一下， 连老师都

7、忍不住也要给你们点赞。 看到你们跟它们交上了朋友， 老师真替你们高兴。 其实， 这些形近字宝宝本来都有一个最好的朋友， 可却被灰太狼给拆散了。你能帮他们找到这些好朋友吗？） 4.连线（完成书上的练习） 请把语文书打开，翻到第 68 页，完成词语连线，帮他们找到自 己的好朋友。 课件出示（书上内容）： 山峰爱幕吵写 蜜锋扫墓抄闹 刀蜂开慕炒饭 （1）.指名连线，并说说理由。 总结过渡：这些汉字都是形声字，不同的形旁表示不同的意思。 你们真会动脑筋。其实，我们可以这样来记住它们。你看，羊村的喜 羊羊给我们送来了智慧锦囊。 （2）.课件出示识字口诀 坟墓土来埋，幕布要用巾，羡慕要用心。 炒菜火来帮，

8、抄写得用手，吵闹需要口。 这个口诀编得真好，喜羊羊真不愧是羊村最最聪明的小羊！我们 在课下也可以编一些口诀，来帮助我们识记形近字。 （3）扩词练习。 我们认识了这些生字，很开心；它们交了我们这些朋友，也很高兴。 你还能给他们找到更多的好朋友吗？ （4）拓展延伸。 形近字家族中的成员特别多， 你能从学过的生字中再找出几组这 样的生字宝宝，再说一说自己是怎么记住它们的吗？ （同桌交流，指名说） 4.教师小结。 学习形近字的方法真多， 相信小朋友们一定能用这些好方法去记 住更多的形近字。 （设计意图设计意图: :运用多种的方式不断复现生字，在反复与生字见面 的过程中，充分调动学生的眼、耳、口、脑各种

9、感官，在愉快的情境 中轻松学会了生字。） 过渡过渡：会动脑筋的孩子最聪明，轻轻松松地，我们就闯过了第一 关。现在，我们来到了第二关词语奇趣城。这里，生活着好多奇 妙有趣的词语部落。灰太狼又想怎么考验我们呢，快来看看吧。 第二关：词语奇趣城（字词句运用一）第二关：词语奇趣城（字词句运用一） 课件出示： 不言不语只言片语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 1.读一读，认一认。 （男、女生合作认读词语） 2.说一说，猜一猜。 （1）学生交流词语的特点 （2）猜一猜词语的意思。 （3）词语拓展; 好言好语恶言恶语一言半语胡言乱语 3.积累词语。 （男女合作读，师生合作读） 过渡： 这些

10、词语还真好玩。 我们的词语银行里又积累了这些词语， 我们都变得更有智慧， 一定更有信心去闯过最后一关句子智慧林。 第三关：句子智慧林（字词句运用二）第三关：句子智慧林（字词句运用二） 在这片神奇的林子里，有许多活泼可爱的句子娃娃。我们一起来 看看吧。 1.品读例句，体会特点。 课件出示两组句子： A.葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。 B.枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的 凉棚。 （1）指名比较读 （2）说说自己的发现 （3）教师小结 每组句子中的第二句都加了一些修饰语，使句子变得更具

11、体，更 生动。 2. 模仿例句，创造句子 我们的书上有两个句子，你能把他们变得更具体，更生动吗？ 课件出示： 天空飘着气球。 （）天空飘着（）气球。 池塘开满荷花。 （）池塘开满（）荷花。 （1）在书上填空。 （2）同桌交流，互相评价。 （3）全班交流，教师点评。 （设计理念设计理念; ;找到语言规律后，适度的拓展与表达，能引发学生更 广的思考，提升学生的语文素养） 三、课堂总结说收获三、课堂总结说收获 同学们真的很聪明，勇敢地闯过了灰太狼设置的重重关卡，收获 了很多。那我们就来分享一下自己的收获吧。 1.学生自由发言 2.教师小结 是啊，闯关的过程中，我们的知识在积累，智慧在生成，逐渐成 为一个个智勇双全的小勇士。希望我们同学能用学到的本领，去认会 更多的汉字，学到更多的知识。 板书设计：板书设计： 语文园地五语文园地五 识字加油站 字词句运用