识字-2 树之歌-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：c05e1).docx

1、树之歌教学设计树之歌教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是一首介绍树木特特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、 枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树 11 种树木，表现了大自 然树木种类的丰富。 课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高 大，榕树的茁壮及梧桐树像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的 火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒 的不同习性。 最后一句介绍了两种被誉为 “活化石” 的树以及香溢满园的桂花树。 儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由 7 个字组成，是一首多 句式的儿歌，押“

2、ang”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言 平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌” “松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联 系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜 暖”和“耐寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉 和桦树的习性。 文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧 桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木 的特点， 符合儿童图文学习的心理特征。 其中第一幅图是白桦树， 桦树还有红桦、 黑桦等其他品种。

3、一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字， 让学生感受到汉字音形义结合的特 点。因此，本课教学设计，体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活 动之中，体现语文课程标准趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情 境体验之中，把学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅 力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8 个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：能正确、流利地朗读课文。 难

4、点：通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、树木小百科微课、写字操 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、导入课题，激趣拓展一、导入课题，激趣拓展 1.同学们，今天王老师带来了一个新朋友，大家想知道他是谁吗？猜猜看。（出 示谜面） 2.指名回答，是啊，它就是小小树精灵（出示谜底），（板书：树）你是如何猜 到的？ 3.你看，支撑巨大树冠的树枝、粗壮的树干和深深扎入土里的树根就组成了古文 字木，（出示古文字木）在古文字中树就是木，经过演变，成为今文字木，（出 示今文字木）它作为偏旁，可以变为木字旁，也可以变为木字头或木字底。 4.那么小小树

5、精灵会为我们带来怎样一首歌？让我们一起走进这首树唱的歌。 （出示课题）（板书补齐课题） 二、初读课文，游戏闯关二、初读课文，游戏闯关 1.请同学们拿出课文纸， 在预习时圈划过生字的基础上， 要求： （给出自读提示： 1.读：自由读课文，读准字音，读通句子。2.划：用“”划出课文中出现的 树名。3.标：用“/”标出句子中需要停顿的地方。） 2.时间到，刚才自读过程中，好多同学都非常认真，做到了不动笔墨不读书，王 老师要夸奖你们养成了良好的学习习惯， 那么学习的情况如何呢？小小树精灵要 考考大家，志勇闯关第一关：字词关。 1.字词关（出示志勇闯关第一关：字词关）： （1）看一看这些生字，你能借助拼

6、音读准字音吗？小火车开起来，读生字（出 示生字转盘），师相机正音。 （2）其中有几个字容易读错，王老师带读，同学们跟读 3 遍，注意：后鼻音枫， 课文中读柏，第四声桦，后鼻音杏，前鼻音杉。 （3）生字读准确了，那么这些新词呢？小火车继续开起来，同学们都能做到词 儿连读不拖音，小小树精灵夸奖大家：真棒，真棒，你真棒！ （4）除了表示树木的生字新词外，还有些生字新词，你也能读准确吗？（出示 生字新词）先练一练，指名读，这么难的字，你怎么认识的？男同学读，这两个 词你能在读准确不拖音的同时，还注意到了词与词之间的停顿，你真棒！女同学 读，这两个三字词语，你还读出了节奏感，小小树精灵也要夸奖你：真棒，

7、真棒， 你真棒！齐读 （5）生字新词咱们读完了，小小树精灵祝贺大家第一关闯关成功！ 2.句子关（出示志勇闯关第二关：句子关）： 过渡： 那么将这些生字新词带入句子中，同学们能连词成句读通顺吗？小小树精 灵继续考大家，志勇闯关第二关：句子关。 （1）（出示句子）这篇课文总共 4 句话，王老师先来读第一句，请大家用小耳 朵仔细听， 听清停连。 谁来试试？没错， 第一次读可以读慢一些， 注意停而不断， 声断气不断。谁再来读读第二句？哪儿需要停顿？难怪你读得那么通顺流利。三 四两句该怎么停顿？练读一下，难读的句子，可以多读几遍。 （2）第一句我来带读，剩余三句各大组请 1 人读 1 句，注意停连，带读

8、跟读。 改编为拍手歌，齐读。 男女生合作读（女生读树名，其余男生读）。 师生合作读，师读树名，你们读剩余的，但是边读边做动作。 小小树精灵祝贺大家第二关闯关成功！ 3.课文关（出示志勇闯关第三关：课文关）： 过渡： 这篇课文给我们介绍了哪些树木呢？同学们都找出来了吗？小小树精灵又 要考大家了，第三关：课文关。 （1）（出示句子）指名汇报课文写了哪些树木。 （2）刚才王老师和大家一起读课文，我介绍的是这些树木的？（名称）那么大 家介绍的是这些树木的？（特点）（板书：名称+特点） （3）是的，这就是课文的主要内容。（出示课文的主要内容） （4）那么利用文中对树木特点的介绍，小组能否合作给这些小树贴

9、名牌呢？要 说说原因哦，小组交流后全班汇报，对于有疑问的树木，老师适时给出帮助（出 示微课），解疑后，再继续指名全班汇报。 （5） 同学们真了不起， 给它们都贴上了名牌， 大家喜欢这些各有特点的树木吗？ 你喜欢哪种树，你就读读文中描写它的句子。 （6）大家都想读吗？让我们拿起课文纸，王老师给大家配上音乐，齐读全文。 （点击音乐） （7）同学们读出了这些树木的名称和特点，小小树精灵祝贺大家第三关闯关成 功！ 三、巩固生字，指导书写三、巩固生字，指导书写 1.课上到这儿，我们休息一下，来做做手指操 过渡：怎么样，小小树精灵邀请大家继续闯关喽，志勇闯关第四关：写字关。 2.写字关（出示志勇闯关第四关

10、：写字关）： （1）（出示木字旁的 8 个生字）先来看这 8 个生字，你有什么发现？像这样的 字，左边的木字旁表示它们都是树木。 （2）交流难写的字。 （3）小老师说说如何写好看（左窄右宽）。 （4）师范写 2 个，提醒写字姿势。（出示写字姿势要求） （5）生描红 1 个，临写 1 个，教师巡视指导。 （6）（将学生作品放在投影仪下）集体评议反馈，表扬写字小能手。 （7）小小树精灵祝贺大家全部闯关成功！ 四、总结全文，布置作业四、总结全文，布置作业 1.同学们，今天我们初读了树之歌，一起认识了很多树木，知道了它们的特 点， 我发现大家对植物很感兴趣，课后请大家去阅读相关的书籍或观察自己喜欢 的植物，了解它们的名称和特点，下节课我们来学着编成有趣的儿歌。 【板书设计】【板书设计】 2 2树之歌树之歌 名称名称+ +特点特点